1、海淀區20142015學年高三年級第一學期期中練習語  文一、本大題共7小題，共29分。閱讀下面的文字，完成1-5題。  在藝術表現上，詩經和“楚騷”多以“含蓄”見長，但并不獨宗“含蓄”，而是依不同【甲】（情境境況）采表情迭意，呈現出或婉曲(q)含蓄，或直捷明快的特點。有評論者認為詩經多用“比興”，婉轉抒情，引人遐想。其實詩經中一些運用比興手法的篇章也有明快率直的特點，比如，“桃之天天，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。”燦爛的桃花【乙】（映照映襯）著新娘的嬌廊，營造出喜氣洋洋的氣氛（fèn），情感的抒發明朗直捷。  再來看“楚騷”。以屈原來說，屈子常懷浪漫

2、、憤懣（mèn）之情，多借絢爛神奇的環境、“香革美人”等意象【丙】（寄予寄寓）懷抱，表現th沉郁蘊籍的特色。但國筠等詩篇，卻激昂慷慨，直抒胸臆，“讀者深味之，真可為慟(tòng)哭而流涕也”。l文中加點字的注音和字形都不正確的一項是（2分）  A.婉曲(q)    遐想    B.氣氛（fèn）    蘊籍  C.憤懣（mèn）  絢爛    D.慟哭( tòng)  

3、;  慷慨2在文中甲乙丙處依次填人詞語，恰當的一項是（3分）  A.境況  映照  寄寓    B.情境  映照  寄予  C.境況  映襯  寄予    D.情境  映襯  寄寓3下列詩句沒有使用“比”的手法的一項是（3分）  A.桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。  B.昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。  C. 老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。  D羈鳥戀舊林，

4、池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。4屈原多用“香草”象征美好的情操，后代文人常以“梅蘭竹菊”象征美好的品格。下列詩句中的梅、蘭、竹、菊不具有象征意義的一項是（3分）  A.一樹紅梅傍鏡臺，含英次第曉風催。深將錦幄重重護，為怕花殘卻怕開。  B.蘭生山谷無人識，客種東軒遺我香。知有清芬能解穢，更憐細葉巧凌霜。  C.破土凌云節節高，寒驅三九領風騷。不流斑竹多情淚，甘為春山化雪濤。  D東籬黃菊為誰香，不學群葩附艷陽。直待索秋霜色裹，自甘孤處作孤芳。5下列與文段內容相關的說法不正確的一項是（3分）  A詩經又稱詩詩三百，形式上以四言為主，節奏明快

5、，讀來瑯瑯上口。  B楚辭是中國浪漫主義詩歌創作的源頭，離騷是其代表作，“楚辭體”又稱“騷體”。  C李清照詩句“死亦為鬼雄”出自屈原的“魂魄毅兮為鬼雄”，這兩句詩充滿了剛正之氣。  D詩經、“楚騷”中運用比興等手法創作的詩歌，感情均深沉含蓄，婉轉曲折。6閱讀下面的文字，完成一題。   水，是生命的源泉，是哺育文明的乳汁，是催放藝術之花的瓊漿。古今中外的大家名流常將“水”作為歌詠的對象，在他們的筆下【 】江水的波浪拍痛了游子的鄉愁，激蕩了達人的心潮，潤濕了志士的詩行。詩人們對“水”更是情有獨鐘，并賦予它萬種“風情”。這些含情之水，有彌漫著杜牧亡

6、國之憂的寒夜秦淮“  甲  ，夜泊秦淮近酒家”，有沉浸著白居易離別之悲的潯陽月夜秋江“  乙  ”有涌動著李煜失國之痛的無盡江水“問君能有幾多愁？  丙 ”請君試問東流水，多少情韻在其中。 在文中【    】處填人下列語句，語意連貫的一項是（3分）    A水至清則無魚    B無情流水也多情    C花自飄零水自流    D大江東去浪淘盡 下列詩句與文中畫波浪線語句的意思，對應恰當的一項是（2分

7、）    A春來江水綠如藍    B風蕭蕭兮易水寒    C-望鄉關煙水隔    D二水中分白鷺洲 下列語句的整理、出處對應不正確的一項是（2分）    A知者樂水，仁者樂山孔子論語    B上善若水，水善利萬物而不爭老子道德經    C且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力茍子茍子    D女兒是水做的骨肉曹雪芹紅樓夢 根據語境，請在上文的甲乙丙處，寫出詩歌原

8、句。（3分）7請在下面的橫線處填寫作品原句。（5分）    古人善于總結，曹劌從長勺之戰中得出獲勝經驗：“一鼓作氣，      ，三而竭，    ”；諸葛亮在出師表中揭示興衰之理：“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，  ”；古人還能依理而行，齊威王聽從鄒忌的勸諫，廣開言路，設上、中、下三賞，指出：“ ，   ，受下賞。”二、本大題共5小題，共15分。閱讀下面的文言文，完成8 -12題。  山陰王謔庵先生，名思任，字季重。先生作縣令，意輕五斗，兒視督郵

9、，偃蹇宦途，三仕三黜。通籍【1】五十年內，強半林居，放浪山水，且以暇日閉戶讀書。自庚戌游天臺、雁蕩，另出手眼，乃作游喚。見者謂其筆悍而膽怒，眼俊而舌尖，恣意描摹，盡情刻畫，文譽鵲起。     蓋先生聰明絕世，出言靈巧，與人諧謔，矢口放言，略無一喜憚。人有咎先生謔者。其客陸德先嘆日：“套毋咎先生謔。先生之蒞官行政，摘伏發奸，以廈論文賦詩，無不以謔用事。昔在當涂，以一言而解兩郡之厄者，不可謂不得謔之力也。中書程守訓奏請開礦，與大玷【2】邢隆同出京，意欲開采，從當涂起，難先生。守訓逗留瓜洲，而賺瑞先至，且勒地方官行屬吏禮。一邑騷動，先生日無患。馳至池黃，以緋袍

10、投刺【3】稱眷生。瑞怒訶，謂縣官不素服。先生日：非也，俗禮吊則服素，會此來度也，故不服素而服緋。擋意少解，復訶日：令刺稱眷何也？先生日：我固安陽狀元婿也，與公有瓜葛。踏大箋，亦起更緋，揖先生坐上座，設飲極歡。因言及橫山，先生日：橫山為高皇帝鼎湖龍首，樵蘇且不敢，敢問開采乎'必須題請下部議方可。巋日：如此利害，我竟入徽矣。先生耳語日：套無輕言入徽也，徽人大無狀，思甘心于套左右者甚眾。我為公多備勁卒，以護公行。巋走驚曰：吾原不肯來，皆守訓賺我。先生日：徽人恨守訓切骨，思磔其肉，而以骨飼狗。渠是以觀望瓜洲，而賺會先A虎穴也。擋日：會言是，我即回京，以套言復命矣。當涂徽州，得以安堵如故，皆先生

11、一謔之力。”  先生于癸丑、己未，兩計兩黜。一受創于李三才，再受創于彭瑞吾。人方眈眈虎視，將下石先生，而先生對之，調芫狎侮，謔浪如常，不肯少自眨損也。晚乃改號謔庵，刻悔庵以志己過，而逢人仍肆口談諧，謔毒益甚。    （取材于張岱王謔庵先生傳）    注釋：【l】通籍：僦官。【2l雞：太監。【3】剌：名帖。8下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（3分）  A人有咎先生謔者    咎：責備  B先生之蒞官行政，摘伏發奸    摘：揭發&

12、#160; C. 守訓逗留瓜洲，而賺硝先至    賺：盈利  D. 一邑騷動，先生日“無患”    患：擔憂9下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是（3分）  A. 放浪山水，且以暇日閉戶讀書  我為公多備勁卒，以護公行  B且勒地方官行屬吏禮    樵蘇且不敢，敢問開采乎  C. 渠是以觀望瓜洲    公言是，我即回京  D. 將下石先生，而先生對之    刻悔庵以志己過，而

13、逢人仍肆口詼諧10下列理解和分析，不符合文意的一項是（3分）A王思任為官五十年，多半居于山林，或縱情山水，或閉門讀書，生活自由灑脫。B王思任能文善謔，游喚顯示出他筆鋒犀利、筆意放縱等特點，是其成名之作。C整理借陸德先之口，敘述王思任解除當涂采礦危機的往事，以贊揚他為官清正。D王思任一生雖累遭排擠打壓，屢經宦海沉浮，但謔浪之性不移，狂傲之氣不損。11下列對文中人物稱謂的分析不正確的一項是（3分）  A陸德先對邢隆始終以“趟”相稱，流露出他對邢隆的輕視。  B邢隆對王思任前后稱呼不同，反映出他對王思任態度的變化。  C. 整理在文中稱王思任為“先生”，表達了他對王思任

14、的敬意。  D. 王思任晚年改號為“謔庵”，不是自我貶損，而是以示自謙。12在當涂采礦事件中，王思任表現出哪些特點？請用三個成語加以概括。（3分）三、本大題共2小題，共II分。13用斜線()給下面短文劃橫線的部分斷句。（5分）    畫竹之法，不貴拘泥成局，要在會心人得神，所以梅道人能超最上乘也。蓋 竹 之 體 瘦 勁 孤 高 枝 枝 傲 雪 節 節 干 霄 有 似 乎 士 君 子 豪 氣 凌 云 不 為 俗 屈 故 板 橋 畫 什 不 特 為 竹 寫 神 亦 為 竹 寫 生 瘦 動 孤 南 是 其 神 也；豪邁凌云，是其生也；依于石而不圓于石，是其節也

15、；落于色相而不滯于梗概，是其品也。    （鄭板橋畫竹題記）14閱讀下面詩歌，完成題。思子吳敬夫剖閣凌云烏道邊，路難聞說上青天。山川萬里身如寄，鴻雁三秋信不傳。落葉打窗風似雨，孤燈背壁夜如年。老懷一掬鐘情淚，幾度沾表獨泫然。注釋：整理寫此詩時，其子吳改過在四川為官。下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）  A.首聯運用想象、夸張的手法，描寫蜀地路途艱險，與蜀道難有異曲同工之妙。  B.頷聯寫詩人之子在外做官難歸，父子之間長久沒有書信往來，思念之情無法傳遞。  C.尾聯描寫詩人老淚縱橫的情狀，表現出

16、其思子情切、老境悲涼的辛酸，感人至深。  D.全詩由描寫兒子的境況到父子間的相思，再轉寫詩人的境遇，脈絡清晰，構思巧妙。 本詩蘊含著深沉的父愛，下列詩句沒有表達這種情感的一項是（3分）  A囑兒切莫憂爺娘，憂思成病誰汝將。  B. 但恐嬌兒還惡睡，夜深踏裂不成眠。  C. 更喜高堂身尚健，斑衣兒女拜庭前。  D. 無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？四、本大題共3小題共9分。閱讀下面文章及鏈接材料，完成I5 -17題。  無論哪個民族的文字，早期都經歷過象形階段，但只有漢字在象形文字基礎上

17、不斷發展完善，最終形成了音、形、義三位一體的成熟的文字體系，是唯一“活著”的表意文字。漢字不是由簡簡單單的筆畫隨隨便便構成的圖形，而是記錄著宇的音、義和造字時的文化信息的符號。比如，“家”是個會意字，它的甲骨文字形是國，上面是“宀”（mián）像古代房屋的屋頂，“宀”部文字多表示與房屋有關，下面的“采”意思是豬。古代生產力低下，人們多在屋子里養豬，所以房子里有豬就成了人家的標志。  認識漢字，不僅要清楚地了解字的膏、形，還要知道它的涵叉廈其演變。比如，“臣”的甲骨文字形是e古時下人臣服，低頭跪于君主面前，,k側面看下人的眼睛是豎著的，這就是造“臣”字的依據。“臣”

18、的意思是瞪大眼睛。從前的君主不可能一個人把所有事都做了，要派不同的人睜大眼睛去管理不同的事情，后來“臣”就成了一種身份輔佐帝王的臣僚。把“臣”的涵義廈演變了解清楚了，才算真正認識了“臣”這個字。  提倡認字，是因為漢字是“有道理”的，有文化內涵的，有些漢字甚至是文化活化石。仍以“家”字為例，遠古時代的婚姻習俗是男子入贅士子家，男子到士子宰是“家”，女子到男子家是“嫁”。“末”字就像活化石一樣告訴我們，歷史上曾經經歷過母系制，我們的祖先曾經以這種方式生活過，這一文化現象，通過文字保存了下來。“認字”會讓我們更好地理解古人。比如，前進的“進”，繁體字是“追”，甲骨文字形是兩，上

19、面的“隹”是一只鳥，下面的“止”是腳趾。為什么一只鳥一個腳趾就是前進的“進”？因為塏太多數動物都能進能退，人也如此，只有鳥不能倒退，只能前進，因此鳥的運動最能表示“進”的意思。這個字能造出來，靠的是古人細致的觀察和精準的歸納。 。   漢字無論是字形的演變，還是其中的文化意蘊，都凝聚了中華民族幾千年積淀下來的精神財富。對于中國人來說，漢字就像陽光、水、空氣一樣重要。“認字”是我們了解歷史、了解文化的重要途徑，對于繼承優秀的文化基因和弘揚優秀的民族文化，意義重太。    （取材于流沙河發現和發揚漢字之蔓）鏈接材料：漢字的表意性有利于讀者

20、建立字的形與義之間的了解，也使漢字成為能夠跨越時空的文字。因此，今天的中國人，仍能誦讀2500年前的詩經。而英文是表音性文字系統，除了專術能讀懂三四百年前的英文，其他人已經很難認讀了。15下列對文章有關內容的理解，正確的一項是（3分）  A漢字不是由簡單的筆畫隨意構成的圖形，而是音形義結合的符號。  B漢字的演變主要是字形和字義的演變，字義隨字形的變化而變化。  C古人造“進”字時以“隹”作為部首，證明古人具有進取精神。  D古人的生存狀態、思維習慣、思想情感等都可通過漢字表現出來。16根據文章內容及鏈接材料，判斷下列關于“認字”的說法不正確的一項是（3

21、分）  A借助形義關系來理解漢字的涵義，是認字的重要方法。  B一些漢字字義的演變過程，能讓我們了解民族的歷史、文化。  C了解優秀文化傳統，汲取民族智慧，是認字的重要內容。  D漢字具有跨越時空的優越性，因此比英文容易認讀。17請根據文意在第段橫線處補寫一句話，收束文段。（3分）五、本大趣共4小題，共26分。閱讀下面的作品，完成18 - 21題。美，看不見的競爭力  臺灣中部的東海大學，校園里到處都是花，每年四月花開，滿眼繚亂。教室的窗戶開著，學生們根本不聽我講課。我想，要講“美是什幺”，我所有的語言加起來也比不上一桑花。于是我做了

22、一個冼定：“你們既然沒辦法專心聽課，我們就去外面。”坐在花樹底下，我發現每一個學生都魂不守舍，我分明感覺到他們看到了美，把心分到美那里去了。我問：為什么你們覺得花美？有的說形態蔓，有的說色彩美，有的說花有香味  我心一動，赫然發現：花是一種競爭力。  植物學家告訴我，花的菱是在_L-億年的競爭中形成的，不美的都被淘汰了。花開放的目的性非常明確，它用漂亮的顏色、獨特的香氣來招蜂引蝶，傳播花粉。我們經常贊嘆花美花香，卻忽略了它們背后其實隱藏著生存的艱難。  我最深的感觸來自梅花。有一年冬天，非常冷，天上飄著雪，我卻嗅到了梅香。我和朋友就到

23、處找，找了好久，最后在遠遠的后山上，看到幾株很老的梅樹。花開得并不多，香氣怎幺會傳得那幺遠呢？朋友說，因為冬天少有昆蟲，所以梅花要努力使香味傳到最遠，否則很難完成花粉的傳播。這一刻，我才理解了王冕畫南枝春早圖的用意。當蒙古人入主中原、漢人大受壓抑的時候，一束燦爛開放的梅花是他內·心情緒的最好表達，雖然冰雪里開花非常困難，但一定要開花。  我又想起小時候去隔壁村子里看曇花開放。大概夜里八九點開始，花苞綻開一點點，然后它就徐徐地開開開，到十一二點就完全打開了，花蕊含煙送香，可是很快它就開始謝了。那四五個小時里所有人都在贊美，嘆息，最后還有一點感傷。曇花只一現，卻努力活出了生命的

24、極限，它已經完成了自己。花是種子的延續，又是種子的起點，它是這個循環當中最燦爛的部分。在那么短的時間里我們仿佛看到人生的完美與不美，看到自己的生命誕生，含苞，盛開，枯萎，凋謝。這讓我想到李商隱的“鶯啼如有淚，為濕最高花”這句詩，原來，生命有一天真的需要用眼淚去滋潤的。  每年四五月的時候，新竹、苗栗一帶漫山遍野的油桐花開放，白色花瓣掉了一地。我好幾次帶學生走過那條路，所有人都會繞開落花不肯踩，因為花掉下來也是很干凈、很漂亮的。巴厘島的人還會將落花撿起來，夾在耳朵上，串成花串掛在胸前，或編成花籃送給朋友。巴厘島人撿花這個動作里面一定有惋惜、有愛、有體會到的美，這個動作也反映出

25、人類對生命“不忍”的態度，而能夠把生命變成一種比較崇高狀態的，大概就是那一朵令人不忍踩踏的花吧。那朵花可能是任何一個在街上出現的人，你不去折損他踐踏他，就是對生命的尊重。記得清明上河圖中有這樣一個細節：一個做大官的人進城，前面有開道車，后面有隨護，城門口有一群叫花子，其中一個沒有腿，做官的人回頭正看著他。一個大官能夠跟乞丐對視，真了不起！ 我覺得古人是比我們更知道花的存在意義的。我曾在美索不達米亞看到八千年前的一個雕刻：一個女孩子從地上撿起一朵落花聞。如果秋季走過北京，如果地上有一朵落花，一個北京的女孩子，也會把它撿起來聞吧。這是一個美的動作，它不是今天才發生的；這個無聲的動作，體現出美的競爭

26、力。我想，這個競爭力雖然看不見，可是我相信它會使一個人、一個族群始終以關為生命最高的追求。18.下列對文章內容的理解不正確的兩項是（4分）  A文章開篇描寫學生們被教室外繁花吸引、無心聽講的情形，整理欲揚先抑以突顯花強大的競爭力。  B第段中的“內心情緒”，是指在艱苦環境里頑強生存的精神品格，面對異族入侵堅韌不屈的民族氣節。  C第段中寫曇花“徐徐地開開開”，三個“開”字連用，生動地展現了曇花努力、持續開放的生命姿態。  D整理回憶美索不達米亞女孩拾花而嗅、北京女孩撿落花來聞的情景，體悟到人類對美的追求具有普遍性。  E整理結合自己的親身經歷，

27、將對美的獨到理解和對生命的深刻感悟娓娓道來，給人以自然親切之感。19整理為什么說“花是一種競爭力”？請根據文章內容加以概括。（6分）20整理感慨：“一個大官能夠跟乞丐對視，真了不起！”請根據文意說說“真了不起”的含義。（4分）21請結合文本，并了解現實生活或閱讀積累，談談你對文章結尾處畫線句中“始終以美為生命最高的追求”的感悟。（200字左右）（12分）六、本大題共2小題共60分。22微寫作（10分）  從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。 詩歌思子中“落葉打窗風似雨，孤燈背壁夜如年”兩句極富畫面感，請你將這幅畫面描繪出來。要求想象合理，形象生動。

28、0; 讀了詩歌思子，請你代兒子吳改過給他父親吳敬夫寫一封家書（可寫詩歌）。要求內容具體，感情真摯。  傳統觀念中，“孝順”是指“孝敬父母、順從父母”，請你對此觀點發表自己的看法。要求觀點明確，有理有據。23作文（50分） 閱讀下面的文字，按要求作文。一百年前，我們的祖輩在新青年中吶喊：“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類”；五十年前，我們的父輩在青春萬歲中高歌：“我們有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，從來不淡漠”；今天，我們這樣表達自己的心聲：“誰的青春不迷茫我的青春我做主再不瘋狂就老了”  上面的材料引發了你怎樣的聯想和思考？請自選角度，自擬

29、題目寫一篇文章。文體不限（詩歌除外）。不少于700字。海淀區高三年級第一學期期中練習答案語 文 2014.11一、本大題共7小題，共29分。1(2分)B 2(3分)D3(3分)B4(3分)A5(3分)D6. (3分) B (2分)C (2分)C (3分)甲：煙籠寒水月籠沙 乙：別時茫茫江浸月 丙：恰似一江春水向東流要求：書寫工整，筆畫不清按錯別字算。每句1分，錯一字該句便不得分。7. (5分) 再而衰 彼竭我盈 此后漢所以傾頹也 能謗譏于市朝 聞寡人之耳者要求：書寫工整，筆畫不清按錯別字算。每句1分，錯一字該句不得分。二、本大題共5小題，15分。8.(3分)C 9.(3分)D 10.(3分)C

30、11.(3分)D12.(3分)寫對1個成語得1分，從不同角度寫出3個意思恰當的成語即可得3分。詞義表達重復的只得1分。例：臨事處理的態度方面：臨危不亂( 處變不驚)、從容不迫(鎮定自若、處之泰然) 、胸有成竹、舉重若輕、智勇兼備勸止邢隆的策略、才能方面：口齒伶俐(三寸之舌、對答如流、慧心妙舌、辯才無礙)解郡縣之厄的人格方面：敢作敢當、當仁不讓三、本大題共2小題，共11分。13.(5分) 蓋竹之體/瘦勁孤高/枝枝傲雪/節節干霄/有似乎士君子/豪氣凌云/不為俗屈/故板橋畫竹/不特為竹寫神/亦為竹寫生/瘦勁孤高/是其神也畫對2處得1分，可斷可不斷的不扣分，畫錯2處扣1分，扣完5分為止。譯文：畫竹的方

31、法，不必崇尚、拘泥于已有的格局，關鍵是領悟其精神，這就是梅道人（吳鎮，字仲圭，號梅花道人，元代嘉興人）能夠超越上品佳作的原因所在。竹子的體態，瘦硬有力特立高聳，枝枝凌雪傲立，節節挺拔高入云霄，有如士人君子般豪氣凌云、不被俗世所壓服的品格。所以我畫竹，不只為竹子繪神，也為竹子注入生氣。瘦硬有力，這是它的神態；豪邁凌云，這是它的本性；依靠于石頭，卻又不受石頭的限制，這是它的節操；竹子形貌衰敗，然而不失剛直的氣概，這是它的品性。14.(6分)(3分)D (3分)C四、本大題共3小題，共9分。15.(3分)A16.(3分)D17.(3分)“認字”可從漢字中體會到民族智慧。如答“漢字中蘊含著民族智慧”，

32、得2分；如答“認識了這個進字，我們就能很好地理解古人積極進取的精神品質”可得2分。五、本大題共4小題，共26分。18.(4分)A D 每個選項2分。19. (6分) (1)花的美，是一種吸引力；(2)在艱難的生存競爭中，花具有極強的生存力；(3)在延續生命的過程中，花以燦爛的姿態活出生命的極限，彰顯出強大的生命力；（4）花惹人憐愛、尊重，能把生命變成一種崇高的狀態，富有感染力（震撼力）。每點2分，答出任意三點即可得滿分。20. (4分) 整理認為大官與乞丐對視的細節，體現出他對生命憐惜、尊重的態度（2分），大官的生命也因此處于比較崇高的狀態（1分），整理稱贊這一細節“真了不起”，包含了對這一美的動作的贊美之情（1分）。意思對即可。21. (12分)要點：結合文本解說句子2分，有明確的感悟點2分，了解現實或閱讀積累具體恰當2分，分析合理4分，語言2分。文本解說示例：美，是在艱難中生存、燦爛綻放；美，包含了對生命的憐惜、尊重，一個生命或是族群以美為追求目標，會讓自己走向崇高。六、本大題共2小題，共60分。22(10分)（1）符