1、課件說明課件說明 烏鴉是一只又黑又丑的鳥，在本課，我們將從烏鴉喝水的故事中，烏鴉是一只又黑又丑的鳥，在本課，我們將從烏鴉喝水的故事中，認識它聰明能干的一個側面。除讓學生認識生字外，還要正確流利認識它聰明能干的一個側面。除讓學生認識生字外，還要正確流利地朗讀課文，通過朗讀感悟地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉急著找水烏鴉急著找水喝不著水喝不著水想辦法喝水想辦法喝水喝著水了喝著水了”這一系列變化過程，讓學生明白遇到困難應仔細觀察，這一系列變化過程，讓學生明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。認真思考的道理。 首先出示烏鴉喝水畫面，讓學生用自己最簡短的話概括出圖意。首先出示烏鴉喝水畫面，讓學生用自己最

2、簡短的話概括出圖意。（主要是充分發揮課文有插圖的特點，提供學生說的機會，看圖（主要是充分發揮課文有插圖的特點，提供學生說的機會，看圖說見解，訓練概括能力，發展語言。）概括到最簡短就是烏鴉喝水，說見解，訓練概括能力，發展語言。）概括到最簡短就是烏鴉喝水，由此導入課題。出示課題。錄音讀課文后，處理生字，先出示帶拼由此導入課題。出示課題。錄音讀課文后，處理生字，先出示帶拼音的，小老師教讀，然后生互讀互學，再開火車檢查。接著用音的，小老師教讀，然后生互讀互學，再開火車檢查。接著用“是怎樣喝到水是怎樣喝到水”習課文。要求學生邊讀邊體會烏鴉喝不到水時焦急不安和喝到水時習課文。要求學生邊讀邊體會烏鴉喝不到水

3、時焦急不安和喝到水時輕松愉快的不同心情，讀出感情色彩。（這里主要是以小組合作學輕松愉快的不同心情，讀出感情色彩。（這里主要是以小組合作學習為主，小組自己邊讀課文邊解決。）在學生知道烏鴉是怎樣喝著習為主，小組自己邊讀課文邊解決。）在學生知道烏鴉是怎樣喝著水后，播放烏鴉喝水過程的動畫課件水后，播放烏鴉喝水過程的動畫課件3 3，進一步體會瓶子里的水是，進一步體會瓶子里的水是怎樣逐漸升高的，然后進行思維拓展：假設瓶子旁邊沒有小石子，怎樣逐漸升高的，然后進行思維拓展：假設瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（比一比，看誰想的辦法好。）然后播放烏鴉喝烏鴉該怎么辦呢？（比一比，看誰想的辦法好。）然后播放烏鴉

4、喝水動畫課件觀看上面的想的辦法，和同學想的比較一下，看誰的好。）水動畫課件觀看上面的想的辦法，和同學想的比較一下，看誰的好。）從中應該借鑒什么。最后出示從中應該借鑒什么。最后出示“學了這個故事，你從中懂得了什么？學了這個故事，你從中懂得了什么？”（看學生學了這篇課文后受到的啟發。）（看學生學了這篇課文后受到的啟發。）瓶瓶子子烏鴉烏鴉 辦法辦法 漸漸漸漸口口渴渴 石石子子 喝喝水水sh b n f ji nh k pnw y瓶瓶子子烏鴉烏鴉 辦法辦法 漸漸漸漸口口渴渴 石石子子 喝喝水水烏烏漸漸法法辦辦石石瓶瓶渴渴喝喝鴉鴉1.烏鴉找到水后遇到了什么烏鴉找到水后遇到了什么 困難？困難？2.它喝不到水時的心情是它喝不到水時的心情是怎么樣的？怎么樣的？3.看到石子后烏鴉想了一個看到石子后烏鴉想了一個什么辦法喝著了水？什么辦法喝著了水？ 烏鴉把小石子一個烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。一個地放進瓶子里。我們來看一看瓶子里我們來看一看瓶子里的水是怎么升高的的水是怎么升高的