1、精選優質文檔-傾情為你奉上一個數乘分數說課稿班級：能力提升小學數學4班學號：19號姓名：熱孜完古麗·吉力勒日期：2017年12月25日一個數乘分數說課稿尊敬的各位評委、大家好!今天我說課的內容是一個數乘分數，我從教材分析、學情分析，教學目標，重難點,教法學法、教學工具，教學過程、板書設計八個方面加以說明。首先,我對本節教材進行一些分析:一、說教材1、教學內容：本課教學內容是人教版小學數學六級上冊第一單元“一個數乘分數”這部分知識。2、教材所處的地位和作用“一個數乘分數”屬于第二學段，數與代數領域中數的運算這一塊，分數乘法是小學數學計算教學的重要內容，也是以后學習數學的重要基礎。數學課

2、程標準在小學階段對分數乘法的要求是：會進行分數乘法運算及混合運算，會解決有關分數的簡單實際問題。今天要說的是分數乘法中的第二課時一個數乘分數，也就是求一個數的幾分之幾是多少。這一課是本單元的重難點。因此教學時要注重從學生已有的認知基礎和生活經驗出發，引導學生在解決具體問題情境中，理解一個數乘分數的意義和計算方法中，滲透轉化結合的教學方法，培養相互聯系的辯證觀點，為以后學習打下打好基礎。二,說學情分析 新課程標準強調數學教學要緊密聯系學生的實際，從學生的生活經驗和已有知識體驗出發.因此這節課教學,在學生掌握了整數乘法、分數乘整數，分數的意義和基本性質，分數加減法以及約分等知識的基礎上進行教學的，

3、是后面學習分數除法、比、分數四則混合運算以及百分數的重要基礎。 本課是針對上述教材分析，結合六年級學生已有的認知結構心理特征，我確定如下教學目標：三、教學目標（1）知識與技能目標：使學生理解一個數乘分數的意義，掌握一個數乘分數的計算方法。( 2 ) 數學思考目標：通過操作、觀察、歸納，滲透數形結合的數學思想，培養學生初步的數學思考能力、推理能力。（3）解決問題目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題能力，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力。（4）情感與態度目標：感受數學思考與研究的樂趣，獲得成功的學習體驗。根據以上教學目標，結合本節課教學內容，我認為本節課的教學

4、重點是：四、教學重難點重點：理解一個數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算方法。難點：推導算理，總結法則。為了突出重點，突破難點，在教學過程中我打算應用： 五、教學具準備多媒體課件、長方形紙條六、說教法學法新課程標準指出：教師是學生學習過程的組織者、引導者、合作者，遵循這一理念，結合本節課的特點，我所采用的教學方法是：1、教法:情境教學法、直觀教學法課程標準明確指出：“動手實踐、自主探索、合作交流”是學生學習的重要方式。教學過程中，我主要讓學生通過畫一畫、想一想、練一練、合作交流、集體交流等一系列的活動，使學生獲得觀察、比較、抽象和歸納概括的方法，深刻感悟運用數形結合的方法，能更好地解決一些數學

5、問題。2、學法：動手操作、自主探索、合作交流七、說教學程序現在我具體談談這節課的教學過程：我把本節課設計成五個環節：（一）復習導入 回顧舊知（二）創設情境 提煉問題（三）引導探究 構建新知（四）反饋提高 鞏固計算 （五）總結反思 深化認識（一）復習導入 回顧舊知1、計算下列各題并說出計算方法。×5 ×1 × 設計意圖：回顧學過的分數乘整數的計算，同時為總結一個數乘分數，分數乘分數的計算方法做好鋪墊。 第二個環節創設情境，提煉問題新課伊始我直接出示課本信息圖：引導學生進入情境后了解數學信息，并提出數學問題，提煉出本節課所要學一個數乘分數解決三個問題。1.課件出示例題

6、2。2、引導學生觀察算式導出課題引導學生提出問題：“3桶水共多少升？”桶水共多少升？桶水共多少升？根據提出問題，學生獨立思考，解答，完成后指名匯報、對正。設計意圖：通過例2不僅學習一個數乘分數的意義，還為正式教學例3做準備，經歷了這道題的解答過程，學生在解決例3時，就能類推出怎樣列式；而課件演示畫，則為學習例3時研究怎樣計算分數乘分數做好鋪墊。4.完成教材第3頁“做一做”。引導：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。第三個環節引導探究，建構新知，本環節是課堂教學的中心環節，包括兩個知識點的教學：（二）分數乘分數的計算方法。課件出示例題3。李伯伯家有一塊公頃的地。種土豆的面積占這塊地

7、的，種玉米的面積占。1. 問題一：種土豆的面積是多少公頃？2. 學生思考怎樣列式，指名回答并說出列式的根據。3. 師生交流，引導學生用畫圖的方法研究。讓學生拿出準備好的一張長方形紙表示一公頃，先畫出它的，表示公頃。再涂出公頃的。觀察交流。先讓學生在小組內交流，在組織全班交流。通過交流得出：求公頃的是多少公頃，就是把公頃平均分成5分，取其中的1份。也就是把1公頃平均分成（2×5）份，取其中的1份，即×1=。設計意圖：教學符合標準提出的“動手實踐、自主探索、合作交流”的學習方式的要求。2.問題二：種玉米的面積是多少公頃？學生獨立列出算式：×提問：“×”等于多

8、少呢？你能用顏色表示的嗎？學生動手操作，交流計算方法和思路。結合剛才操作的過程，根據分數的意義學生不難理解，很容易說出結果，教師適時多媒體演示。討論：然后讓學生觀察積的分子，分母與兩個因數的分子，分母有什么關系？小組討論，匯報交流，分數乘分數的計算方法.3.分數乘分數的計算方法。計算法則：分數乘分數，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母。（板書） 第三環節反饋提高，鞏固計算練習是學生掌握知識、形成技能、發展創新思維的重要手段，能起到促進學生掌握知識鍛煉能力的效果。2、自主練習（1）教材第4頁“做一做”第1題。這道題是有關一個數乘分數的意義的練習。組織練習時，可以先讓學生獨立閱讀理解，在教材

9、上填一填。再指名匯報，并讓學生說一說是怎么想的。（2）教材第5頁“做一做”第2題。這是一道看圖計算的練習，皆在通過練習，培養學生的觀察能力，加深對分數乘分數計算方法的理解。組織練習時，可以先讓學生看圖填一填，再讓學生說一說思考過程。在練習反饋中，我采用先讓學生獨立完成，再集體交流訂正的方法進行，并重點關注學生，對算式意義的理解深度和計算水平。由于本節課新授部分較多，估計練習時間不太多，所以我的練習設計以鞏固新知為主，對于學生技能的熟練訓練，和發展留于下節課進行。八、環節總結反思 深化認識通過這節課，你有什么收獲？學生自由談。教師總結：是啊，我們不僅知道了一個數乘分數的意義，（板：意義）還研究出

10、了它的計算方法，（板：計算方法）在談收獲知識的同時自評、互評、師評來比較自己的優點與不足，以此樹立信心，明確努力方向。九、布置作業：練習二第、題。十、說板書設計最后我來說說我本節課的板書設計，好的板書是“微型教案”。所以，此板書重點突出，起到了提綱挈(qie)領的作用，對學生具有較強的指導性。板書設計一個數乘分數一個數乘分數的意義。一個數乘幾分之幾表示的是求這個數的幾分之幾是多少。（二）分數乘分數的計算方法。探究×的計算方法。 以得到：×=（公頃） 以得到：×=（公頃）分數乘分數的計算方法。計算法則：分數乘分數，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母。總之, 在全課的整體設計中，我始終圍繞教學目標展開教學活動，力求