1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)夜色一、 說(shuō)教材：夜色是一首兒歌，采用第一人稱，寫(xiě)“我”從前膽子很小 很小，很怕黑。后來(lái)“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此 不再怕黑了。兒歌分兩個(gè)自然小節(jié)。整篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣。 怕黑的天性卻使孩子們看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空 是怎樣璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣唱著無(wú)聲的歌？柯 巖的夜色正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛(ài)生活。課文分兩小節(jié)。第一小節(jié)寫(xiě)到：我從前膽子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。媽媽講了許多勇敢的故事，可我一看窗外，心兒還是亂跳。 這一節(jié)

2、以第一人稱的敘述語(yǔ)言開(kāi)頭， 講述了 “我”是多么怕黑，孩子們很容易產(chǎn) 生共鳴。第二小節(jié)寫(xiě)到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可說(shuō)成：晚上，爸爸偏要拉我散 步去。于是在爸爸的幫助下，“我”戰(zhàn)勝了對(duì)黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了世界嶄新的一面。 原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月 光下睡覺(jué)。多么美麗的世界呀！在孩子們眼中， 黑黑的夜晚是非常陌生的。 作為教者， 可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活 實(shí)際，談一談自己眼中的夜色是什么樣的，讓他們把自己的感受說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)， 再引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容， 讓學(xué)生了解在夜晚的時(shí)候，“我”從前心 情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情，感知“我”心情的變化。抓住“我

3、”心情變化 這一線索，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀第二小節(jié)。想象黑夜中都有哪些美麗的景色？讓學(xué) 生感受到夜色的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、 熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)。二、 說(shuō)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)課堂練習(xí)，我 設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“膽、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”11 個(gè)生字。 會(huì)寫(xiě)“再、事、講、拉、夕卜、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習(xí) 2 個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。三、 說(shuō)重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利的朗誦課文。通過(guò)朗誦課文，使學(xué)生正確 理解學(xué)習(xí)必備歡

4、迎下載第2頁(yè)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。四、 說(shuō)教法：為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時(shí)我采 用的教學(xué)方法是“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”。學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、發(fā)散性思維進(jìn) 行自主學(xué)習(xí)。1、堅(jiān)持識(shí)字為主識(shí)字仍然是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用課文提供的良好的語(yǔ)言環(huán)境， 堅(jiān) 持在閱讀過(guò)程中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在方法上堅(jiān)持“三步走”：第一步，借助漢語(yǔ)拼 音，讀準(zhǔn)課文，在認(rèn)讀課文中認(rèn)讀生字，解決字音問(wèn)題。第二步，引導(dǎo)學(xué)生了解 課文內(nèi)容，能借助上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思， 在了解課文的過(guò)程 中了解字義。第三步，在閱讀過(guò)程結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)能夠讀準(zhǔn)字音，了解字義 的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析、識(shí)記字形，

5、滲透漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)識(shí)記方 法，并指導(dǎo)學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)。2 加強(qiáng)誦讀、培養(yǎng)語(yǔ)感，注重積累低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)要放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、 誦讀和欣賞、體味上，在讀中引發(fā)興 趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀要體現(xiàn)三個(gè)層次：首先要指導(dǎo)學(xué)生讀 正確、讀流利。要充分放手讓學(xué)生自讀，在認(rèn)讀的過(guò)程中初步感受課文內(nèi)容；其 次指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。教學(xué)中尤其要注意從感情方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)， 創(chuàng)設(shè)情境， 使學(xué)生用真情實(shí)感讀書(shū)，用心讀書(shū)。最后，學(xué)生的朗讀應(yīng)該是讀出自己對(duì)作品的 理解和感受。低年級(jí)的閱讀指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)放在培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生敞開(kāi)想象，在想象中理解作品，達(dá)到與作品、作者的共鳴。不同性格特征、學(xué)習(xí)程度的學(xué)生

6、對(duì) 相同作品的理解和想象可能是不盡相同的， 閱讀指導(dǎo)中尤其要加強(qiáng)學(xué)生間的交流 與合作。初讀課文時(shí)交流對(duì)文章內(nèi)容和疑難之處的初步感受；細(xì)讀課文交流對(duì)文 章的主題、精彩之處的看法；教師要鼓勵(lì)各種層次的學(xué)生踴躍發(fā)言， 尊重所有孩 子的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，在交流中實(shí)現(xiàn)生生、師生、學(xué)生與作品、學(xué)生與作者的溝通與 碰撞。語(yǔ)文是詩(shī)意的、浪漫的、朦朧的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程不能夠像對(duì)待科學(xué)學(xué)科 一樣要求那么精確、系統(tǒng)、完備，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是鮮活的、生動(dòng)的、多彩的、個(gè) 性的；閱讀的過(guò)程就要體現(xiàn)一個(gè)體驗(yàn)、品味、感悟、聯(lián)想、互動(dòng)互生、虛實(shí)相映、 趣味層生、百閱常新、永不生厭的學(xué)習(xí)過(guò)程；只有尊重學(xué)生個(gè)性化的感悟、理解， 才會(huì)常使學(xué)生

7、“抬頭而讀”，掩卷深學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)思、百感交集、浮想聯(lián)翩，學(xué)習(xí)中才總有“我”在，有“我的感受在”，才使學(xué)生面對(duì)課本倍感親切，這是學(xué)生與文本之 間的一種親和。五、說(shuō)流程：1、 孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。新大綱也指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在課堂教學(xué)中我緊抓導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)， 課前我 與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。板書(shū)： 13夜色2、 整體感知，認(rèn)識(shí)生字。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，圈畫(huà) 生字詞，自主學(xué)習(xí)。然后在全班集體交流識(shí)字方法，并通過(guò)“開(kāi)火車”、“我送 字寶寶到夜空”等游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。最后送生字回課文

8、，再次整體感 知課文，并提出要求：你知道了什么？通過(guò)學(xué)生的回答，板書(shū)：害怕一一不害怕3、 細(xì)讀課文，體會(huì)內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用“整體感知，個(gè)個(gè)擊破” 的方法讓學(xué)生逐句細(xì)讀課文，加上恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)正確理解小作者的心理。 具體做 法如下：教學(xué)夜色一文，通過(guò)幾個(gè)層次的讀文后，引發(fā)孩子表達(dá)自己的閱讀 感受：“你眼里的夜晚是怎樣的？把你的感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 ”有的孩子也許天生 就不怕黑；有的孩子可能原來(lái)怕黑，但通過(guò)閱讀，眼里的夜色美麗起來(lái)了：春花 在靜夜默默綻放，星辰在冬夜悄悄眨眼，秋蟲(chóng)伴著晚風(fēng)呢喃，夏夜更是聽(tīng)取蛙聲 一片。可能比白天更多一份朦朧的詩(shī)意美。但是，有的孩子可能就不是這樣，你 怎么說(shuō)夜色美麗

9、，但我就是害怕，怕黑。教者可用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，比如：夜色多美呀！ 我們一定要做勇敢的孩子， 好嗎？有的童心可能會(huì)說(shuō)： “老師， 我真的不行！ ” 應(yīng)該了解這就是童心的真實(shí)，這就是生命的真實(shí)。教者怎么做？讓這樣的孩子也 來(lái)大膽說(shuō)。比如向文中的孩子說(shuō)說(shuō)真心話：“我挺羨慕你，你變得勇敢了，可我 還是不行，我就是怕黑，你還愿意和我交朋友嗎？ ”另一個(gè)孩子可扮演文中角色：“沒(méi)事的，慢慢來(lái)。” “怕黑也不能證明你不勇敢?！边@樣慢慢引導(dǎo)，怕黑的孩 子終于能戰(zhàn)勝自己，領(lǐng)略到夜色的美麗。（1）學(xué)生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。我在 這里設(shè)置了兩個(gè)提問(wèn)，一個(gè)情景，讓學(xué)生通過(guò)閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

10、提問(wèn)一, 怎樣學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁(yè)讓老師知道你的膽子很小很??？提問(wèn)二，怎樣讓大家聽(tīng)出來(lái)媽媽把勇敢的故 事講了又講？情景設(shè)置：假如這時(shí)你一個(gè)人在一個(gè)黑漆漆的屋子里，你會(huì)害怕 嗎？通過(guò)提問(wèn)和情景設(shè)置引起學(xué)生共鳴，教師這時(shí)加以范讀和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)給學(xué) 生以節(jié)奏上的提示。然后通過(guò)個(gè)別讀一一學(xué)生自評(píng)一一自由讀一一個(gè)別讀一一集 體朗誦，最后達(dá)到正確流利的朗誦、背誦。（2）以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結(jié)束第一自然小結(jié)。（3） 讓學(xué)生在歡快的數(shù)星星音樂(lè)中找答案。 原來(lái)黑夜并不可怕,那么小作者也這樣認(rèn)為嗎？很自然的進(jìn)入第二小節(jié)，學(xué)生自由讀。（4） 提問(wèn)：小作者感覺(jué)怎么樣？讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出來(lái)?！霸瓉?lái)花草都 像白天一樣微笑?！边@時(shí)，我在這里設(shè)置了兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生放飛想象的翅 膀?！耙雇沓嘶ú葸€有什么也像白天一樣微笑？”原來(lái)一一也像白天一樣微 笑。小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)，發(fā)散學(xué)生的 思維，這是你仿佛也看見(jiàn)了什么也在月光下睡覺(jué)？我也能看見(jiàn)一一在月光下睡覺(jué)。（5）以賽讀的形式朗誦第二小節(jié)。（6）總結(jié)性提問(wèn)：現(xiàn)在你還覺(jué)得黑夜可怕嗎？（