1、高考資源網 蘇教版語文必修一創新導練第二專題：獲得教養的途徑（階段性測試)一、語言文字運用（15分）1下列詞語中加點的字，每對讀音全都不相同的一組是（3分）A間或/間不容發 山脈/脈脈含情 禁受/弱不禁風 雋永/雋語箴言B炮烙/炮艦外交 更加/不更事 枕藉/精神慰藉 屏窒/屏氣凝神C餓殍/浮光掠影 誑語/逛大街 侘傺/祭奠英靈 敕造/勒索錢財 D犄角/掎角之勢 摭拾/甘蔗林 垮塌/紈绔子弟 斂裾/生活拮據2下列各句中，成語使用沒有錯誤的一項是（3分）A面對“改革開放三十年成就展”的大量數據、圖片和實物，大多觀眾望洋興嘆：只有中國特色的社會主義才能振興中華。B大明王朝1566雖然呈現的依然是宮廷

2、的勾心斗角、爾虞我詐，但其風格化的敘事方式，卻給觀眾別開生面的感受。C心連心藝術團精彩的表演，點燃了觀眾的激情，全場沸反盈天，氣氛相當熱烈。D汶川地震中，居然有少數不法商人，私抬物價，販賣假貨，大發國難財，其卑劣行徑令人驚世駭俗。3先完成排比句，再續上小結句（4分）礁石的鋼筋鐵骨是海浪雕刻出來的， ， 。 。4. 閱讀下文，填上符合特定語境的話語。（5分）  某理發師手藝高超，口才也好。  甲顧客理完發，照了照鏡子，說“頭發理得太長了?！崩戆l師笑著解釋：“頭發留長一點，讓你顯得瀟灑文雅，而又含蓄深沉，頗為符合你的身份?！鳖櫩蜐M意而去。 

3、0;乙顧客理完發，照了照鏡子，說：“頭發理得太短了?！崩戆l師笑著解釋：_,顧客高興而去。  丙顧客理完發，照照鏡子，沒有什么可挑剔的，卻還這樣說：“20分鐘解決問題，理得太快了吧？”理發師從容回答：_,顧客微笑而去。二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成58題。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。 （勸學）嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今

4、之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師，士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復可知矣！巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！ （師說）5下列句子中加點詞的解釋，有錯誤的一項是 （ ）（3分）A聲非加疾也，而聞者彰。 彰：清楚，明白B不恥相

5、師 恥：以為恥C士大夫之族 族：家族D于其身也，則恥師焉，惑矣！ 惑：糊涂6下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）A吾嘗跂而望矣 小學而大遺，吾未見其明也。B欲人之無惑也難矣 巫醫樂師百工之人，不恥相師C其皆出于此乎 授之書而習其句讀者D于其身也，則恥師焉 句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉7下列對選文的理解，有錯誤的一項是（ ）（3分）A勸學選段以學習的作用來論述“學不可以已”。認為人變得聰明的一個重要的標志是“善假于物”。 B勸學選段連用四個生活中常有的經歷來設喻，闡明借助外部條件和注重積累的重要作用，借此證明人通過學習，能彌補自身不足。C師說選段承接對師道的論述，

6、用三組對比，寫不同的認識、不同的做法和不同的結果，批判了當時恥于從師的不良風氣。D師說選段最后對士大夫之族的評論批判的力度加深，“其可怪也歟！” 這個結語采用了感嘆的語氣，富有感情色彩，它不僅表露了作者的不滿情緒，而且顯示出對他所批判的論敵的鄙夷和蔑視。8翻譯（10分）假舟楫者，非能水也，而絕江河。(3分)譯: 句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（3分）譯： 巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。?分）譯: 三、古詩鑒賞（10分）9、閱讀下面一首詩，按要求答題。梅 花 蘇軾春來幽谷水潺潺，灼爍梅花草棘間；一夜東風吹石裂，半隨飛雪度關山。【注】這首詩寫在蘇軾因“烏臺詩案

7、”被貶黃州的途中。詩中的梅花處在怎樣的環境中？它有著怎樣的品格？結合詩句作簡要說明（5分） 這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？詩人是怎樣抒發這些思想感情的？（5分） 四、名句名篇默寫（8分）10補寫出下列名句名篇中的空缺部分（每空1分）。人非生而知之者， ？（韓愈師說）鍥而不舍， 。（荀子勸學）其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。 ， 。（蘇軾赤壁賦）鼎鐺玉石， ， ，秦人視之亦不甚惜。（杜牧阿房宮賦）安得廣廈千萬間， ，風雨不動安如山？（杜甫茅屋為秋風所破歌）長風破浪會有時， 。（李白行路難）五、文學類文本閱讀（23分）閱讀下面的作品，完成1114題。夢 幻 同 里張抗抗春天心里總是想著那個叫做同

8、里的江南小鎮。它位于太湖東岸，京杭大運河畔，距蘇州只十幾公里。同里是必須得去的，不然它就像一條波浪中的小船，老是在心里蕩來蕩去。終于有機會去了同里。同里鎮四周有五湖環繞，江河湖汊天水相連，同里鎮就像是浸在水中的一粒珍珠，圓潤得使人不忍撫摸同里鎮家家臨水，戶戶通舟，小橋流水人家，又被人譽為東方威尼斯。同里鎮上的嘉蔭堂、崇本堂、世德堂、陳去病故居等莊重古樸的深宅大院以及精巧玲瓏的園林小筑，各有千秋，毫不遜色，無一不力透出深厚的文化底蘊，與濃烈的明清宅院的藝術氛圍。 同里鎮古宅群中，還有被同里人最引為驕傲也被世人競相傳說并無數次進入影視的獨一無二的“退思園”呢。退思園，為光緒年間安徽兵備道任蘭生遭貶

9、回鄉后所建的私家園林?！巴怂肌倍秩　巴硕歼^”之意。因是帶罪思過，那園子必須得有些低頭順眉的小模樣，自然是不能如同位在高官時那樣張揚跋扈了，自然得打破常規，作出檢省內愧的收斂狀。這一“思過”，連宅子的方位也整個改向，由縱向變為橫向，自西向東一路苦思，左為宅、中為庭、右為園，竟構思出一座別具一格的“貼水筑”，為江南古鎮留下了一處頗費后人尋思咂味的別樣庭園。相傳任蘭生在同治年間官居安徽鳳穎六泗兵備道道臺兼鳳陽關監督。鳳陽關監督為肥缺，凡過往商賈都要向他送紅包，因此宦囊充盈，方才能在家鄉同里鎮上興建這樣一座顯赫氣派的私家宅園。取名“退思園”，只不過制造出一種認罪悔過的假象，專門糊弄皇上罷了。既是閉

10、門思過，“退思草堂”是不可缺的；貼水近湖，視野開闊，園中山水盡收眼底，心胸仍然豁朗；解甲歸田，不在其位不謀其政，自然得有“水薌榭”和“眠云亭”下棋解悶，“攬勝閣”作畫；春有“鬧紅一舸”，夏有“菰雨生涼”的情趣；還有橫空出世、八面來風的“天橋”，可令人精神一爽。再有讀書思過的“辛臺”，撫琴聽樂的“二曲橋”，將園主的退休生活，安排得有聲有色、滴水不漏。卻因是解職下臺，清靜中不免寂寞冷清，門前車馬日稀，因此，中庭通往園內，泊有一艘旱船，好似一艘正在靠岸的到客船，為園主請來了一批批佳賓。側旁的“歲寒居”，正待好友圍爐品茗，舞文弄墨，談古論今，以期有朝一日宦海復出，東山再起。質樸而秀美的同里，常讓人思念

11、。再思同里，卻是為了那座名聞遐邇的“退思園”為什么人們總是要待“退”時才能思過呢？盡管退而思過，當強于退而拒思者百倍，但若在“進取”時，亦能冷靜檢省自己，豈不是能避免更多“過錯”么？退思園在江南的雨霧中變得朦朧。退出那個園子以后，我們或許有了一種異樣的思緒。同里那片富土也由于退思園的存在，而區別于其它江南小鎮，被罩上一層冥思苦想的思辨色彩。 11第段畫線語句的含義是什么?作者“必須得去”同里的原因有哪些?。（5分）_12從建筑看，退思園的“退思”體現在哪些地方？文章以寫退思園為主，第段寫同里鎮其它建筑的有哪些作用？（6分）_13作者為什么說取名“退思園”是“制造認罪悔過的假象？”（4分）_14

12、探究第段“異樣的思緒”和“思辨”所包含的具體內容。（8分）_六、實用類文本閱讀下面的文字，完成1517題。案頭清供是君子之心 黃亞明 張中行先生撰過一篇案頭清供。一黃色的大老玉米棒，一鮮紅橢圓而堅硬的看瓜，一上下兩截一樣粗的葫蘆，鼎足而三，構成了張家植物譜系的獨特書案風景。張先生明言自己是常人，有想望，也有寂寞，故清供三件，一系“為無益之事”，“以遣有涯之軀”；二是說得積極些，有時面對它，映入目中，就會“想到鄉里，想到秋天”。他的思路和情絲會常常忽然一跳，無理由地感到周圍確有不少溫暖，所以“人生終歸是值得珍重的”。 作為北大佳話，季羨林與金克木、張中行曾被頌為“北大三老”，三人雖性格各異，卻均

13、屬治學有道做人有德的大家。如今，碩果獨存的季羨林先生也已進入耄耋之年，所謂“老夫聊發少年狂”，神思煥發，散文隨筆有“井噴”之象。季羨林的新書憶往述懷正是對“人生終歸是值得珍重的”誠懇實踐。倘此書做案頭清供，清的意義是花錢不多，供的意義是我很喜歡，因為它老派又親切，像兄弟閑聊，像師友交流，包含了一顆樸素的綿綿舊心。 憶往述懷也就兩輯，“閱盡滄?！焙汀皩W林漫步”。一憶舊交，敘舊事，兼及人生感慨；一談治學，追真求實，不做妄言譫言，皆是率真本性。如爽朗的笑聲園花寂寞紅我的妻子，似點滴之水折射出人間的真善美；如假若我再上一次大學回頭看看送禮，有對青年的熱望，有對現實的感喟，有對舊夢的追尋；如談西學東傳治

14、學的態度和方法學問中沒有捷徑，諄諄教誨，不擺架子，不人云亦云，對于當今一些治學無術或只術不學者，無異于一聲棒喝，對于懵懵懂懂、高枕不醒者，有醍醐灌頂之功效。季老的真、善、力、氣，全在那樸實無華的字里行間，最終歸于“情”字，恰似其自述：“我有情，有多得超過了需要的情?！贝四思纠袭吷钚胁欢臏蕜t。 但反復拜讀后，感覺季老的文章未必有格外的過人之處。它似乎缺乏圓熟的技巧，鮮見新派的手法；它對當下學術界的不夠滿意，并以自身的際遇和見解來回答“應該如何如何”，也不見得別的批評家沒說過；對生命的重新認識，似乎也沒有遠超同時代的人，甚至，比他年輕的，可能說得更通透。 慢慢一想，有點明白了。一位，真誠的老人

15、，一位學問家，德與身齊，統一了人與文，其魅力既有文字之內的思想。思想和真理一樣，許多人明白、懂得，卻難就難在能終生踐行之；也有文字之外的，消退了華衣美裳般的光環。他是個過來人，他沒有強加于你，他只是提醒、啟發，所以華麗的技巧和手法、新奇的思想，統統見鬼去吧，要的就是來自人性、人生深處的東西。守得住“笨功夫”的人，才是真聰明、大智慧。把它奉作現時代的案頭清供，想必不會讓人發笑。 （摘自2008年 4月 21日京華時報）15、下列各項表述中，不符合文意的一項是（3分）A張中行先生明白地說自己是平常之人，有想望，也有寂寞，所以書房案頭清供三件物事。B張中行先生家的獨特書案風景經常使他的思路和情絲會忽

16、然一跳，感到周圍有不少溫暖。C季羨林與金克木、張中行都是治學有道做人有德的大家，因性格各異，被頌為“北大三老”。D季羨林先生是“北大三老”中唯一健在的大師，雖已進入耄耋之年，但散文隨筆創造較豐。 16、閱讀第自然段，簡述憶往述懷中表現了季羨林先生怎樣的君子之心？（6分） _17、從文本看，為什么可以把憶往述懷“奉作現時代的案頭清供”？請簡要概括。（6分）_七、作文（70分）18閱讀下面一首辛棄疾的詞，根據要求作文。少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。四季有春夏秋冬，人生有酸甜苦辣。我們總是在品味人生滋味中懂得了人生，不斷成長。

17、請以_的滋味為題寫一篇作文。注意 選擇一個詞語填在橫線上，將題目補充完整。除詩歌外，文體不限。不少于800字?！纠囊弧抗陋毜淖涛豆陋毷且槐逑愣譂庥舻牟瑁瑴\嘗則能體味它的沁人心脾，喝多了只能感受它的苦楚。題記自小便不是一個甘受孤獨的人，卻總愛以旁觀者的身份躲在一旁，冷眼看待這個精誠團結而又爾虞我詐的社會，在此時的我的眼中，一切的風風雨雨，點閃雷鳴，不過是戲臺上的一幕幕，此時的我，在享受著孤獨。然則我沒有桃淵明采菊東籬下，悠然見南山的閑適平淡，我害怕孤獨，我害怕成為荒島上的魯濱孫。孤獨，此時如同無形的黑網，束縛我的心智，我的思緒，最后，可將我打入無盡的深淵。孤獨是什么滋味？孤獨是酸的，當孔子

18、一次次感嘆圣人不出，世之倫理禮儀盡失時，他是孤獨的，他的心是冷寂的；當陸游寫下“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”之絕筆時，他是孤獨的，他的心是黑暗的，當辛棄疾感嘆“風流總被雨打風吹去”時，他是孤獨的，他的心是沉寂的。當三間大夫撥發行吟“眾人皆醉而我獨醒，舉世深渾而我獨清時”，他是孤獨的，他的人是悲憤的。孤獨是甜的，“結廬在人境，而無車馬喧”的陶淵明的樂趣不是為外人道也。“雁雀安知鴻鴿之志哉”的陳勝的志氣高昂，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同的熱血沸騰。“以筆為刀槍，刺向黑暗的心臟”的魯迅志氣風發。孤獨是酸的，他卻使人耳清目明，“不獲世之滋垢”，出淤泥而不染，唱響那人間正氣。孤獨是甜的

19、，他卻令人不為世人所解，“微斯人，吾誰與歸？”一代的英雄淚滿巾“含恨而逝”我更愿說孤獨的滋味如同那酒的芬芳。淺嘗輒止。能如李白“天生我材必有用，千金散盡還復來。”吸收那些隴之勁氣，倚劍獨立，傲視那“八千里路云和月”。爛醉如泥，則只如那阮籍，自欺欺人，只能令人辨不清東西南北，在自己設的八陣囹中來來往往，卻無法突破。呵，孤獨！你可以讓人閑神定氣，眼觀六路，耳聽方，敏銳察覺姜菩眾生喧鬧聲中掩藏住的蛛絲馬跡，卻也能令賈誼、屈平之輩受盡煎熬，郁郁而終。孤獨的滋味，是甜？是苦？只有領略的人個中知其味。【例文二】紅樓的滋味我知道不少人的心中始終有座神龕，里面供著紅樓。從史記到漢書到魯迅全集再到海子詩全集入從

20、堂吉何德昨城堡再到百年孤獨入百年中外，千百年問，洋洋灑灑，不計其數的文字中，有哪一個像紅樓夢這般受世人關注？有哪一個像紅樓夢這般使世人癡迷？有哪一個像紅樓夢這般讓世人敬仰？世界上的事情，都可能被阻止。只有兩件事例外：誰也不能組織死亡從遠方降落。誰也不能組織好奇在心中的突生。青埂峰一情根峰？甄士隱一真事隱？金玉良緣？木石前緣？點點紅樓中的玄妙引領我走進她，看的愈多，愈多一問，愈是喜歡；聽的愈多，愈多不解，愈多好奇。紅樓夢僅僅是關于寶黛的愛情悲劇嗎？只是金陵十二欽正傳？它真的就只是曹雪芹的自傳？賈元春，秦可卿的原型就果真如劉心武所推測的那樣？像大海一樣，紅樓夢從來不排斥人的進入，但誰也沒能揭開它的

21、皮膚，它也不告訴人們它的府，不抒情也不歌唱。人們看它總是隔著一層水霧，人們在一片氛氛中摸索，在大步的原地踏步，以為離她很近，一伸手就可以觸模她的內。C，卻從來只是抓到失落。作家王小妮說，一個天真沒有污染的年輕閱讀者，他只是用十分鐘的時間，就抽取了作家終其一生的體驗。真是這樣嗎？有誰能說，有誰敢說他讀懂了曹雪芹，用十分鐘呢？我沒看懂他，甚至一些故事情節語言都不明白。對于紅樓，是一種對女神的敬仰，甚至害怕無知的猜想褻渙了她。于紅一窟，萬艷同杯，皆曹雪芹用書中大群少女少婦的淚水來盛載自己對她們的同情。不知曹先生是否同我一樣喜歡多愁善感的黛玉，喜歡她雖如花美眷，似水流年卻幽閨自憐，閑愁萬種。不知曹先生

22、是否也有“紅消看斷有誰憐，花落人亡兩不知”的感慨，。O中也在想著“爾今死去依收葬，他年葬依知是誰”？不知曹先生寫著黛玉酸溜溜地說“只是丟下什么金，又是什么服磷，可怎么樣呢？”的時候嘴角是否帶著微笑，由衷愛她使，J、性時的真實。就像中國傳統藝術表達上的虛實相生的原理一樣，不完整的不明朗的紅樓夢才是最迷人的，如黛玉說話一般，拐彎抹角，卻是意味無窮。紅樓的滋味不在梅邊，也不在柳邊。只在心間。任你看花謝花飛滿天，感受萬千言。一、語言文字運用（15分）1 CA、間或(jiàn) /間(jin)不容發 山脈(mài) /脈脈含情（mò） 禁受（jn）/弱不禁風（jn） 雋永（

23、juàn）/雋語箴言（juàn）B、炮烙（páo）/炮艦外交（pào） 更加（gèng）/不更事（gng） 枕藉（jiè）/精神慰藉（jiè） 屏窒（bng） /屏氣凝神（bng）C、餓殍（pio）/浮光掠影（fú） 誑語（kuáng）/逛大街（guàng）侘傺（chì）/祭（jì）奠英靈 敕造（chì）/勒索錢財（lè）D、摭拾/（zhí）甘蔗（zhe）林 犄角(j)/掎角之勢(j) 垮塌（ku/紈绔（kù）子弟） 斂裾（j）/生活拮

24、據（j）2B（望洋興嘆，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。不符合語境；沸反盈天，聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。用在此處感情色彩不恰當。驚世駭俗，因言行異于尋常而使人震驚，此處用錯了對象。）3答案示例：雪花的美麗多姿是嚴寒釀造出來的，石灰的純正潔白是烈火鍛煉出來的。艱難困苦，玉汝于成；或，苦難造就了美麗。（符合語境即可；前兩空內容各1分，構成排比1分，小結句1分）4.答案示例：對乙：“頭發剪短一些，讓你顯得精神飽滿，樸實干練，與你的身材正相配稱?！睂Ρ骸皶r間就是金錢，頂上功夫'速戰速決，為你贏得了時間和金錢，何樂而不為呢?！?(本題主要是考查學生語

25、言運用能力，要注意簡明、連貫、得體。符合題干要求即可，不必拘泥于句式是否一致)二、文言文閱讀（19分）5C（族：類）6D（ A項，而：表修飾。而：表轉折。 B項，之：主謂之間，取消句子獨立性。之：指示代詞，這樣的。 C項，其：表推測語氣，大概。其：代詞，指書。D項，焉，都是語氣詞。） 7 B（B項中“注重積累的重要作用”選段中沒有提到。）8譯: 借助船只的人，并非擅長游泳，但是能橫渡江河。（3分，“假”“水”“絕”譯對兩點給1分，譯對3點給兩分。）譯：不知道句讀，不能解決疑惑，有的向老師學習，有的卻不向老師求教。（2分，句式1分，“或”“師”兩點給1分。）譯： 三、古詩鑒賞（10分）9、梅花生長在遠離世俗的幽谷之中，荒蕪的草棘之間，并且遭到了狂風暴雪的猛烈摧殘，處境十分惡劣。它品格堅貞，傲立荒谷，頑強生長；盡管遭到打擊，枝損花飛，但仍然半守殘枝，堅強不屈。（第一問3分，以“幽”“荒”與“惡”為要點，第二問以 “堅強”為要點，2分；答成“悲慘”之類的得1分。）（5分）這首詩既有對暴虐的狂風飛雪的揭露與控訴，有對不幸而堅強的梅花同情與尊敬，同時借此抒發了遭受迫害后的痛苦以及堅守自我不肯低頭的情感。托物抒情，將個人遭際及復雜情懷都是寄寓梅花這個形象之中。（第一問3分；第二問答象征并解釋正確得2分；答比喻得1分）四、名句名篇默寫（8分）