1、2019 年陜西省高三教學質量檢測卷（ 三 ）語文一、現代文閱讀（36 分 ）（一 ）論述類文本閱讀（本題共 3小題， 9 分 ）閱讀下面的文字，完成1-3 題。直接導致經學在二十世紀衰落的原因，應該是 1912 年以后經學這門學科的消亡。學科的消亡使經學失去了其應有的載體，被分割為文史哲三個學科，成為所謂“人文學科”的一部分。盡管我們可以從歷史、文學、哲學角度研究經學，但和以西醫的方式研究中醫一樣，主要是一種外在的研究，經學的自主性喪失了。晚清的摧枯拉朽式失敗帶來一種客觀效應，似乎中國傳統的經學不足以濟時之難。這是后來新文化運動的推動者否定經學乃至文化傳統的理由。晚清道咸以后，清朝的社會政治

2、系統已經開始發生崩解，以皇權及八旗、綠營兵為主體的政治架構已經不足以因應困局。雖然由以曾國藩為首的一批理學士大夫組成的湘淮軍系統暫時穩住了局面，所謂“同光中興”，但在內對付太平軍、捻軍等似乎尚可，在外應對西洋文明卻遠遠不夠。因此，經學研究必須要發生新變，這種新變不只是作為常道的經學的自我要求，同時也還是在為清代以來的歷史補課。近代以來，不少學者已經開始從事這些工作，盡管他們的許多工作在經學內部也是極有爭議的，但在主張有體有用、回歸傳統學術體系的意義上卻是相通的，借用時下的學科分類體系，經學不僅涵蓋人文學科，同時也包括杜會科學，兩者相合，才是作為內圣外王形態的經學，才是未來新經學的應然形態。經學

3、應該取精用宏，廣泛吸收人類文化遺產，發掘經典自身意蘊，形成能夠為與目前人類文明對話奠定基礎的新的經典詮釋。在這方面，無論晚周、漢唐、宋明還是清代，都產生了具有自己風格的重要經學著作，但能夠代表中西會通時代的經學注疏，卻仍然鳳毛麟角。中國經學學者應該自覺進行自身義理的反思，并在此基礎上開展與其他文化的深入對話。在這一方面，二十世紀留下了不少遺產，這就是新儒學的各種形態。經學不能故步自封，應該重新回到世界之中。經學要重新回復自身的社會實踐性。經學應該顯示出其應對時代問題的能力，提出具有真知灼見的解決方案，而不是供尋章摘句之用。經學實踐性最初的表現形式便是禮學，貫注于古典時代的人倫日用之中。但由于古

4、禮的原則至少在漢代以后就遭到了破壞，禮俗逐漸取代了禮的精神原則。在經權之辨中，權的流變性超過了經的恒常性，這造成了唐宋，特別是明清以降中華文明的某些根本弊端，譬如誠信的內在動力缺失。如何持守古禮中的常道，是當下經學應該致力的問題之一。經學應該守先待后，接上固有學術，對以往經學的各種形態進行更深入的清理，因此應該努力推進以經學自身為進路的學術史研究。假如我們把經學理解為一種涵攝價值系統在內的知識體系，相比于佛學、西洋哲學、社會科學、神學等知識體系的自我清理來說，經學是遠遠落后的。我們仍然缺少真正系統而通貫的經學史。（摘編自鄧志峰衰落呼喚新變）1. 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3

5、 分 ）A. 學科的消亡使經學失去了其應有的載體，導致經學缺失了自主性，也是經學在二十世紀衰落的直接原因。B. 新文化運動的推動者否定經學乃至文化傳統，一定程度上是因為中國傳統的經學不足以濟時之難。C. 要形成貫通中西的經學，經學研究者要進行義理反思，吸收中華文化遺產，發掘經典自身D. 禮學對經學的發展有重要影響，是經學實踐性最初的表現形式，貫注于古典時代的人倫日用之中。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3 分 ）A. 文章從二十世紀經學衰落原因入手，闡述了經學需要新變，重點論述了經學如何發展的問題。B. 文章在論證經學新變問題時運用了對比論證、引用論證和道理論證，其中以道理論證

6、為主。C. 文章指出了經學和經學研究存在的問題，提出了經學研究的具體措施，論證結構清晰，邏輯嚴密。D. 文章論述中堅持一分為二的原則，如“經學要重新回復自身的社會實踐性”注重正反兩面的論述，具有辯證意味。3. 根據原文內容，下列說法正確的一項是（3 分 ）A. 作為內圣外王形態的經學和未來新經學的應然形態，應該是人文社會科學和自然科學有機融合的結果。B. 經學研究要革新，既有經學內在發展的自我要求，更為重要的是尋找經學應有的載體，為清代以來的歷史補課。C. 經學新變的關鍵是經學要重新回復自身的社會實踐性，重新回到世界之中，取精用宏。D. 經學發展有過一段黑夜，但未來發展的道路還很漫長，我們仍然

7、缺少真正系統而通貫的經學史。（二 ）實用類文本閱讀（本題共 3小題， 12分 ）閱讀下面的文字，完成4-6 題材料一：據不完全統計，自 1955 年 7 月教育部發出中華人民共和國第一個“減負令” 關于減輕中小學生過重負擔的指示以來， 國家層面以專門文件方式發布的“減負令”就有 10 道， 若將附帶在其他工作的文件計算在內，已出臺的“減負令”多達 50 多道。 如果將地方出臺的“減負令”算進來，過去 60 余年，我國出臺的學生“減負令”多達上百道。其實， 過去 60 多年的學生減負實踐，記錄了中國社會的變遷，也折射出中國發展的不同階段、不同時代社會、家庭對于教育的不同訴求，以及因時而異的社會價

8、值觀。梳理國家層面以專門文件方式發布的10 道“減負令”， 我們發現，每一道“減負令”所對應的“癥狀”， 都是因片面追求升學率所導致的學生課業負擔過重。稍微不同的是，不同時期學生課業負擔的程度與社會片面追求升學率的形式和程度各異。2018 年 2 月底，教育部、民政部、人社部、工商總局四部門辦公廳聯合發布關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知， 對一些校外培訓機構存在的“有安全隱患、無證無照、應試傾向、超綱教學”等群眾反映最強烈的六類突出問題，聯手排查、 全面治理。數據顯示，在調查樣本中僅有38%的學生沒有報輔導班，其余62%的學生都報了輔導班，可見報名輔導班是普遍現象

9、。“中小學減負”，再次成為輿論美注的熱詞。今年的政府工作報告也明確提出，著力解決中小學生課外負擔重的問題。從以前老百姓關注的學生“課業負擔”到如今的“課外負擔”， 一字之差，折射出“減負”這個老大難問題已呈現出新的特點，也引發今年全國兩會代表委員的持續關注。（ 摘編自柯進、王家源減負：艱難中前行，中國教育報2018 年 3 月 19 日 ）材料二：2018年中小學生減負調查報告（以下簡稱報告）中指出，中小學生負擔過重問題, 是中國教育中的一道難題，從新中國成立之初就已經存在，被稱作當代中國教育最大的“頑 癥”。報告中，針對我國多個省份的小學生家長、初中生家長和高中生家長發起的學業負 擔調查顯示

10、，有近四成的家長認為孩子的學業負擔重。睡眠不足、身體素質下降、“小胖墩”“小眼鏡”越來越多，成為教育領域的重點問題、難點問題。50.00%40,00%30.00%20.00%10.00%慮大，家長焦升學壓力業偏多率不高、作學校救學效求升學零修，片面追考為指揮學校以中高波助西培訓機格推置不合理學校評程改好助力減負理、沒有根品選擇不合在線教育產我支持“減負”.但為了升學考試可工口.口4軒無所背.是否“減 負”對我家多子的 學習沒有影響， 10.95%我支持減負” 學生貢擔太重.46.06%我不支持*減 負” .學生負擔蛟 輕，2,50%圖一父母對孩子學業負擔過重原因的認識我不支持減負C ，為了孩子

11、未來應該創造更多學司機 看,1L45%圖二家長對“減負”的看法格式 /通用格式 /逋用格式 /通用格式 /通用格式/通用格式/通用格式/通用格式/通用格式/澗目格式至教于樂，提升暮子興曼 改革中高考制度，便月等元的淙合評彷標港 通過個性化打育，提升技于學習定量 調輕孩于升學壓力 津力憂而教鋁違忐,促避義務Q臺均幽發展 擇高教師索武 產蒙當地政府機構以升學率來評價學校質量 觀晁校撲痢導叫啕: 避免,應試低應、蟹甥教學” 捶廣信息化產品，提升學習效率 機通討存歸同宣傳句引導，茂變卷套迎意三家長對如何“減負”的建議（摘編自2018年中小學生減負調查報告） 材料三：“減負”并非意味著不留作業，更不是說

12、讓學生完全沒有學習的壓力，“減負”是要把學 習的主動權真正交給學生。孩子的課業負擔來自學校簡單而低水平的重復強化，過分強調重復 書寫、記憶的知識，缺乏有針對性的強化與自由想象。作業占據了學生們太多課余時間，沒有 留給學生更多自由思考的時間與空間。對此，應該加大教師培訓力度，提升教師水平，從而提 高教學質量。對于學校來說，要開發多樣化的課程供學生自主選擇，在相對自由的環境中展現好奇、自由想象、 大膽質疑和合作探索，從而喚醒每一名學生的潛能，構筑每一名學生的自我激勵系統，讓每一名學生都能夠主動地、最大限度地發展自己的天賦。教師也要轉變，要從關注學習成績本身轉向關注學生學習的全過程。教師還可以通過大

13、數據采集與分析，了解學生成長經歷、知識基礎、認知特點，從而進行個性化的指導和精準助學。學校與區域教育行政部門可以嘗試建構課業負擔檢測預報模型，實行基于事實的時時跟進檢測制度，提高“減負”效果。（摘編自戴立益“減負”是要把學習主動權還給學生，中國教育報 2018年 3月 19日 ）4. 下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3 分 ）A. 中小學生睡眠嚴重不足、身體素質下降、 “小胖墩”“小眼鏡”逐漸增多， 這些現象和課內外學業負擔過重不無關系。B. 父母認為孩子課業負擔重有多重因素，其中占比最高的是“升學壓力大、 父母焦慮”， 其次是“學校教學效率不高、作業偏多”。C. 對減負問題

14、，超過75%的受調查者支持減負，但近30%的受調查者為了孩子的升學考試可以接受現狀，改變的意愿不強烈。D. 減負問題已經刻不容緩，56.26%的家長建議以寓教于樂，提升孩子興趣的方式達到目的，且在高年級中這種需求比例會呈正向增長5. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3 分 ）A. 學生減負實踐記錄了我國社會變遷，折射出不同家庭對于教育的不同訴求，以及因時而異的社會價值觀。B. “課業負擔”和“課外負擔”是壓在中小學生肩上的“兩座大山”， 當前學生的“課外負 擔”已經超越了“課業負擔”。C. 材料三指出減負不是取消作業，更不是消除學生的學習壓力，而是把學習的主動權交給學生，留給學

15、生自由和充足的思考時間。D. 研究者針對家長對“減負”的看法及對“減負”的建議進行了調查與分析， 數據顯示，家長中多數人贊成“減負”，并提出了許多“減負”意見。6. 中小學生負擔過重表現在哪些方面?通過哪些途徑可以改變這一現狀?請結合材料并聯系現實簡要分析。（6 分）（三 ）文學類文本閱讀（本題共 3小題， 15 分 ）閱讀下面的文字，完成7-9 題房子是囚人的賈平凹人活在世上需要房子，人死了也需要房子，鄉下的要做棺、拱墓，城里的有骨灰盒。其實，人是從泥土里來的，最后又化為泥土，任何形式的房子，生前死后，裝什么呢?有一個字，因，是人被四周圍住了。房子是囚人的，人尋房子，自己把自己囚起來，這有點

16、投案自首。過去的地主富農，買房買地，現在一般的農民省吃儉用，第一個建設就是蓋房，活著沒有蓋所房子，好像一個總統沒有治理好國家一樣，很去人的。時下的房地產很熱，大款們也是廣置房產，都要囚，囚了自己，還要給子子孫孫都有囚的地方。人為什么都要自個兒尋囚呢?沒有個房子，哪里都是你的，哪里又豈能是你的?雁過長空無痕，春夢醒來沒影，這個世界什么都不屬于你，就是這房子里的空間歸你。砰地推開，砰地關上，可以在里邊四腳拉叉地躺著抽煙，可以伏在沙發上喘息；沏一壺荼品品清寂，沒有書記和警察，叱斥老婆和孩子。和尚沒有家，也還有個廟。人就是有這么個壞毛病，自由的時候想著囚，囚了又想到自由。現在的官們款們房子有幾幢數套，

17、 一套里有多廚多廁，卻向往沒墻沒頂的大自然，十天半月就去山地野外游覽，穿寬鞋，過草地，吃大鍋，放響屁，放浪一下形骸。沒房于的，走到公共廁所都在暗暗設計：這房子若歸我了，床放哪兒好，灶安在哪兒好。人都被上帝分配在地球上，地球又有引力，否則，在某個早晨，人都會突然飛掉。人多多少少都會有點房子的，是一室的或者兩室三室的人什么都不怕，人是怕人，所以用房子隔開，家是一人或數人被房子囚起來。一個村寨有村寨墻，一個城有城墻。人生的日子整齊分割為四季一年，一年十二月，一月三十天，每人每家的居住就如同將一把草藥塞進藥鋪藥柜的一個格屜一個格屜里，有門牌號碼，以數字固定了易經就是這么研究人的，產生了定數之說。人逃不

18、出為自己規定的數字的。有了房子，如鳥停在了枝頭，即使四處漂泊，即使心還去流浪，那口鍋有地方，床有地方，心里吃了秤錘般的實在。因此不論是鄉下還是鬧市，沒有人走錯過家門，最要看重的是他家的鑰匙。有家就有了私產和私心，以前有些農民出門在外，要拉屎都要憋著跑回去，拉在他家的茅坑里，憋不住的，拉下來也用石頭濺飛，不能讓別人撿拾去。而工廠的工人，也有人有了每天要帶些廠里的小么零碎回家的癮，如鉗子呀，鐵絲呀，釘子呀，實在想不出拿什么了，吃過飯的飯盒里也要裝些水泥灰。房間里，隨心所欲地布置了，在外做什么職業，在內就表現什么風格，或者在外得不到的，在內就要補上。官人們的坐椅大，躺椅長，桌上有兩副眼鏡，看報紙一副

19、，看人一副，墻上要有大的地圖，書架里有領袖的裝幀豪華的文集。款人們的房間里英文字母最多，以錢幣疊成的菠蘿掛在墻上，有一個壁櫥是供了財神的，通有電光，遙感能發“財源茂盛”之聲。想做藝術家的布置出了比藝術家還藝術家的氛圍，有完整的盤羊頭骨，有偌大的插畫軸瓷缸，書不上架堆在桌上，紙煙拆開用煙斗來吸。那些自己做苦工偏要培養兒女做音樂家的，鋼琴擺在窗下。病懨懨的，常年臥床的，掛龍泉劍在床頭。而實在的人，過平常日子，家具是逐步添辦的，色調不一，米袋子同浴盆、涼鞋、舍不得丟的吃過餅干的盒子塞在床下，醋瓶子、蒜瓣和新華字典共放于縫紉機面板上，墻上是全家照片鏡框和孩子的三好學生獎狀，他們今天把桌子移靠窗，明天床

20、又東西向變為南北向，常變要出新，再折騰還是擁擠。書上寫著的是：家是避風港，家是安樂窩。有房子當然不能算家，有妻子兒女卻沒有房，也不算有家。家是在廣大的空間里把自己囚住的一根樁。有趣的是，越是貪戀，越是經營，心靈的空間越小，其做不上的煩惱，做了官有不想做不做不行的煩惱。有牙往往沒有鍋盔（ 一種硬餅 ） ，有了鍋盔又往往沒了牙齒。所以，房間如何布置，家庭如何經營都不重要，睡草鋪如果能起鼾聲，絕對比睡在席夢思沙發床上輾轉不眠為好。生命的快活并不在于窮與富、貴與賤。世上的事，認真不對，不認真更不對，執著不對，一切視作空也不對，平平常常，自自然然，如上山拜佛，見佛像了就磕頭，磕了頭，佛像還是佛像，你還是

21、你生活之累就該少下來了。（摘自賈平凹說舍得：中國人的文化與生活）7. 下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3 分 ）A. 文章以“房子”為主線，開篇就提出了房子用來“裝什么”的問題，巧妙設置懸念，能有效激發讀者的閱讀興趣。8. 文章描寫不同身份的人房子里的陳設，旨在說明房子的風格因職業、需求和獲得感而異，表達了作者鮮明的褒貶態度。9. 文章最后寫到， “平平常常， 自自然然”“生活之累就該少下來了”， 這是作者在對鮮活的生活體驗后才形成的理性感悟。D.文章運用鮮活而生動的對比，將生活中的一種怪圈展現出來，語言詼諧有趣，以“囚”喻房，形象又有一定的警誡作用。8 .本文語言充滿

22、生活氣息，請結合全文簡析。（6分）9 .“人就是有這么個壞毛病，自由的時候想著囚，因了又想到自由”這句話和錢使書圍城中“城外的人想沖進去，城里的人想逃出來”有異曲同工之妙，這反映了人生活中一種怎樣的心態？談談你對此的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成 10-13題揚古利，世居渾春。父郎柱，為庫爾喀部長，率先附太祖.，時通往來，太祖遇之厚，命揚 古利入侍。郎柱為部人所戕，其妻襁負幼子納穆泰于背，屬犍佩刀，左右射，奪門出，以其族 來歸。部人尋亦附太祖。揚古利手刃殺父者，時年甫十四，太祖深異焉。日見信任，妻以女， 號為“額駙”。天命

23、四年，明經略楊鎬大舉來侵，總兵杜松等攻界凡，大貝勒代善等帥師御之。我軍屯吉 林崖，明軍屯薩爾滸山，兩軍相薄，揚古利與貝勒阿巴泰等爭先赴敵，破其軍，松等皆戰死。 是夕，明總兵馬林以兵至，營于尚間崖。翌旦移兵往攻太祖命被創者勿往揚古利裹創系腕率十 牛錄兵憑高馳擊林兵大潰。七月，攻鐵嶺，遇蒙古貝勒介賽兵，擊破之，遂獲介賽。六年三月， 從太祖攻沈陽，壕深塹堅，眾難之。揚古利拔刀揮本旗兵先登，奪敵所植竹簽以阻軍者，遂克0十二月，太宗親伐朝鮮，揚古利從。是月丁 ,未，太宗命豫親王多鐸及揚古利擊之，值雪， 陰晦，敵陣于山下，縱兵進擊，自麓至其巔，多鐸鳴角，招揚古利登山督戰。揚古利將馳赴， 朝鮮敗卒伏崖側，竊

24、發鳥槍，中揚古利，創重，遂卒，時年六十六。明日，多鐸率兵逼敵營， 朝鮮兵已夜遁，得揚古利尸以歸。太宗親臨哭奠，賜御用冠服以殯。喪還，太宗迎于郊，命陪 葬福陵。葬日，太宗復親奠。揚古利初事太祖，凡在行間，率先破敵，沖鋒挫銳，所向披靡。太宗誡不令臨陣,而遇敵 忘軀，奮發不自已，行軍四十繪年，大小百繪戰，功業絕特，而持身尤敬慎。太宗嘗命本牛錄 護軍為之守門，賜豹尾槍二，以親軍二十人為衛。其葬，以本牛錄八戶守冢。是年十一月，追 . 封武勛王，立碑墓道。（摘自清史列傳十三）10 .下列對文中畫波浪線部分白斷句，正確的一項是（3分）A.翌旦/移兵往攻/太祖命被創者勿往/揚古利裹創系腕/率十牛錄兵/憑高馳擊

25、/林兵大潰B.翌且/移兵往攻太祖/命被創者勿往/揚古利裹創系腕/率十牛錄兵/憑高馳擊/林兵大潰C.翌旦/移兵往攻/太祖命被創者勿往/揚古利裹創系腕/率十牛錄兵/憑高馳擊林兵/大潰D.翌旦/移兵往攻太祖/命被創者勿往/揚古利裹創系腕/率十牛錄兵/憑高馳擊林兵/大潰11 .下列對文中加點詞語的相關內容白解說，不正確的一項是（3分）A.太祖，指先祖稱謂，后多用來指開國帝王的廟號，文中的太祖是指清太祖努爾哈赤。B.額駙，指駙馬，按照清制，公主、格格的配偶稱額駙，固倫公主的丈夫稱固倫額駙。C.丁未，干支之一，其前一位是戊申，后一位是丙午。丁排天干第四，未排地支第八。D.追封，同追謚、追尊，指為死者追加封

26、號。文中指揚古利死后被追封為武勛王。12 .下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.揚古利年少英勇，手刃仇敵，揚古利父親郎柱被同部落的人殺死，揚古利的母親、弟弟 和殺父仇人先后歸附太祖，年僅十四歲的揚古利親手殺死仇敵。B.揚古利作戰勇猛，戰功赫赫。揚古利曾攻破明朝總兵杜松和馬林的軍隊，在攻打鐵嶺時攻破蒙古貝勒介賽的軍隊并將其活捉，還曾追隨太祖攻克沈陽。C.揚古利沖鋒陷陣，戰死沙場。揚古利跟隨太宗討伐朝鮮，當時天氣惡劣，在揚古利騎馬 登山督戰途中，中了朝鮮敗兵的埋伏，被鳥槍打中，傷重而亡。D.揚古利生前受寵，死后哀榮。揚古利父輩就與太祖交好，后來揚古利還做了太祖的女婿； 揚古利

27、以身殉國后，太宗兩次親自前往祭奠，賜他陪葬福陵。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）揚古利拔刀揮本旗兵先登，奪敵所植竹簽以阻軍者，遂克之。（2）揚古利初事太祖，凡在行間，率先破敵，沖鋒挫銳，所向披靡。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成 14-15題還陜述懷 李世民慨然撫長劍，濟世豈邀名。星旃紛電舉，日羽肅天行。遍野屯萬騎，臨原駐五營。登山麾武節，背水縱神兵。在昔戎戈動，今來宇宙平。注這首五言短排是唐朝創建初期，李世民率師平定關東割據勢力后，回師關中時所作。 旃（qi）:古代的一種旗幟.14 .下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.開頭寫

28、詩人手撫腰間長劍不禁慨然長嘆，直抒胸臆，有力地表明自己出兵平亂的原因。B.中間六句分別描述行軍、駐營、出擊三個場面，恢宏大氣，令人震撼，是全詩的核心部分。C.最后兩句詩人回憶過去“戎戈動”，而今“宇宙平”，與首聯呼應，語氣顯得剛毅果絕。D.此詩在藝術表現上，將議論、敘事、抒情巧妙熔為一爐；全詩構思精縝，且語言優美。15 .本詩抒發了詩人怎樣的情感 ？請結合文本分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16 .補寫出下列句子中的空部分。（6分）（1）阿房宮賦中，六國滅亡，秦始皇統一了天下，六國王侯的“ 、女兒、 孫女，只能“ ，乘著輦車來到秦國。（2）念奴嬌赤壁懷古中，表現周瑜年少新

29、婚，意氣風發的兩句是 ,（3）愛蓮說中，作者認為菊花是花中的隱者， 牡丹是“”，蓮花是“三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成 17-19題一段時間以來，廣大群眾要求規范治理明星天價片酬、“陰陽合同”偷逃稅等問題的呼聲 極為強烈，多數文藝影視工作者也對圈內個別人表現出的極度拜金主義、無視道德底線和職業 操守的行為極為憤怒和不滿，但也 。明星、演員的一切，來自作品，來自觀眾，更來自其對自身形象的塑造，部分演員沉溺 于,這樣的演員難成大器，更不可能長久地在觀眾心目中占據位置。歷數那些國內外 成就卓然的藝術大家，絕大多數有著“戲比天大”的執著和 的自斂。（）文以載道，藝術 的塑心樹人的功能是

30、顯而易見的，藝術對青少年、特別是對公眾 的影響深刻地存在，藝術工作者對自身修養、自身形象的提升更不能被視為自己的私事。公眾 人物應該遵守法律法規，嚴守道德底線和社會規范。17 .下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）A.可以說，自重、守法、講規矩，是演員、也是每個普通人行走社會的立身之本 B.或許，自重、守法、講規矩，是演員、也是每個普通人行走社會的傍身之技 C.可以說，自重、守法、講規矩，是演員、也是每個普通人行走社會的傍身之技 D.或許，自重、守法、講規矩，是演員、也是每個普通人行走社會的立身之本18 .依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）A.束手無策求田問舍愛惜

31、羽毛耳濡目染B.無計可施追名逐利愛惜羽毛潛移默化C.無計可施求田問舍敝，巾，千金耳濡目染D.束手無策追名逐利敝，巾，千金潛移默化19 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.藝術對青少年、特別是對公眾的影響深刻地存在，藝術工作者對自身修養的維護、自身 形象的提升更不能被視為自己的私事。B.藝術對公眾、特別是對青少年的影響深刻地存在，藝術工作者對自身修養的維護，自身 形象的提升更不能被視為自己的私事。C.藝術對青少年、特別是對公眾的影響深刻地存在，藝術工作者對自身修養的提升，自身 形象的維護更不能被視為自己的私事。D.藝術對公眾、特別是對青少年的影響深刻地存在，藝術工作者對自

32、身修養的提升、自身 形象的維護更不能被視為自己的私事。20 .下面是民國某人演講的片段，其中有五處表達不得體，請找出并修改。（5分）今天來賓十分茂盛，兄臺也實在感澈。今天召集大家來聚一聚，有說得不對的，希望 大家原諒，你們都是文化人，你們中有學科學的，有學文學的，說得上是烏合之眾。與各 位相比，我自愧不如。今天來這里講話，真是蓬草生輝。浙江紹興 福建廈門 廣東潮州茶碗茶、茶葉蛋待客 元旦出門拜禱玉皇大帝 點一盞燈、準備一缸水21 .下面是我國各地春節不同習俗的框架圖，請把它寫成一段話，要求：內容得當，表述準確, 語言連貫，不超過100字。（6分）,.,.捧兀寶各空祭神 不同的習俗y等水神四、寫

33、作（60分）22 .閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）46歲的江賢俊曾是杭州某大學副教授，教了25年英語，2017年卻轉行做起了快遞行業。他稱自己上課時，絕大多數學生都在睡覺、玩手機，做快遞雖忙碌，但卻得到了大家 的尊重。一次轉行，引發熱議。有人點贊，有人遺憾，有人不解。上述材料引起了你怎樣的思考 ？請聯系現實，寫一篇文章。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不 得抄襲；不少于800字。2019年帙西咨高三教學質量粒測卷（三）話文答案并斛論文答31 C【畬H意圖】本題老查傳建畀務合文中的信息的 ife力.【解sa黑傅】解答此類匾目.苜先要國題明詢強

34、干的要 求然后瀏覽透項的內容，在文中找到HI關的句子.量 后進行耕機，”啖收中生文化遺產.錯浣，文章第四校 說.廣泛哌依人類文化澄產”，可見是.人類文化遺產。 而”中生文化卷產，2.B1令;S點：2】本理考查會析企點論揩卻論證方法 的能力.【解83思高】解答此類轉目，應先梳理文章的內杏,找 出號段的中心句.把喬文孽的論點、論據，分折文孽 的論述底路、中心論點和分論點的關事,論點和論 甯之間的關系、論證方法的類型，束點考杳論點是 西正確、。制證明的是什么觀點孫龍用佐侖證方 法.”對二匕論if.引用公證和道理定證-楷俁.文章 沒有用“ r用誰3 .D【金魁點圉】本理普查歸納內容要點.假括中心摟 思

35、分樹盤括作者在文中的妮總與度的生力.【解盅思圖】詳答此類理日，應先瀏覽法項,解明檢察區 問詢定對應語句，然后聯系上下文，吁配比對選項. A. 人文社會科學和自然料學有機融合”錯誤，文章第 三艮詵“經學不（Z涵條人文學科同時也依括社會科 學兩者相合”.不包括-自然科學工B.“更為王姿的 是尋我經學應有的敬悻光清代以來的歷史補課.播 誤.”文中來看.作者并沒有強i跳這一口.更為空警， c.一性學新受的關鍵是匿學要重新回復自身的七會實 戲性怙深凜文沒有指以“空學新三的關ST,逸項不 符合文意.4 .D【令北意邕】本也考存強選并整合文中信息的 能力.【解;a尊持】解答此嶷時要整體理發文章的內江,段隨

36、把握作者的理直宓度，尤其是對上姿概急的理解,要傳 選壩常入原文比對理解后是否有何題.”且在高年級 中達計需求力例幺是正向增長.增深，忖料中并未涉及 這一信息屬于主會皮斷.5 .b【像a意圖】本超專官箱選并螯合文中信總的 能力.,，解J3段羸I解答這類超.需要快15通試行包近目料 中的關唾句,對兇衣過行圻介分析，依落材料進行分析 利判斷，”當前學生的課外黃扣已好用梗了漠業負 田”情深,材科一中只是說“星現出哥的將點:6 .學生負擔過亶的表現:爆也學習的負擔重外學 習的負擔生：位學生心理負擔生：學校課程自置的不 合理. L每點1分答出任意三點即可）成負途徑:若級行政尊門要裝受教育質*怦價理念. 建

37、立合理的評價制度：袁如要提高教學殘率優化懼 主教學.學校要配置多兀課程隹進涅程的有軟實 用；京！ q望要合理化.正確發得子女的成才； 社會上要營迨良好的教奇第囹，引導艮眾樹立正確 的人才現、價值費.（每點1分答出任意三點即可） 【行怠】本意考及評伊文本的主累觀點付基本供 向評價文本產生的社會價值和影朝的紿立削叁思讖】答案分散在村魁中.姜注目的是必須段仔 歸納概拈，而不是使單貨投嫁文句子。7.B【命超定中】士鹿考查分析作品的悻裁華征利表現 手法的能力.【解盤忠瑪r表達了作者等用的褒貶密表”錯說從文 章聿看作者只是陳述n設為金拄沒有能露片具體去 反，尤其是“褒”沒有事實依籌。8.語言牛活化、口語化

38、做入方寸語,口法茶切.8 濟網國中“砰電拴開尹施關上可麒在里邊國照拉又 貼就著油煙,可以伏在沙發上嗜息，語言網歌/卜 拙率且.潭然天戌.如第七FT而工廠的工人也有人 有了每天旻錯些廠里的小么零碎回家的由,如鉗子時. 鐵蛙呀.燈子好實在想不出拿什么r,吃過飯的飯就 星也要親”水泥灰工以蛆句為主，像拉家禽,前沽 明r，句句人心.如最后一段“世上歸事,認真不行，彳、 認真更不對，執藥不對，一切觀作空也不對,平平常灣， 自自然然，如上山套佛.見佛像了就18頭，球了頭佛像 還是佛像，你還是你生活之累就該少卜來二（毋答對一點給2分，其中特點1分，舉例1分） 1命蠲意圖】本Z專登品味精彩的浩吉表達藝術的 能

39、力.解思踹】鹿干中.諳言充生活氣息將語言柞京與 生活”取票起來,百鹿帶向非常明確仇視全文本文 語百最安出的將點就是生活化,口語化.答窗時.要轉 臺文本舉例說明.如辮四反脾地推開坪地關上可以 在里邊四巴拉叉地植著抽煙.可以伏在沙發上嘀8”的 推耳等.無論是對人物IT為的描寫環是內心的呈現都 是這樣附設式的士活宣言. 忙Z壯善于將方言做入其 中，比如第七段中的.那口鍋有地方床有見/；.心里吃 了稗鋒fit的實在等讓人感到自然而親切,幽默風趣 於本文清言生柄化的第二個符點，如第t段.而工廠的 工人也有人有了每天要幫些廠里的小么零修何家的 瘤住于嗚快”吁行子行，實在理不出拿什么了， 攀的飯盒里也娶裝水

40、泥灰:這不是故作默, 山來自對生活深入絢樂的戲事.全文麒更句為主是 ” y /：. 的； . yf a句式上來看哥本都 /上句像不面對面折束奇.說長論啊,濟建人生百方 和各和國境.芍潔明了 ,但卻句句人心.9.這M句儂氏瞑人們的 樸普通心總：在于相中沙扎， 自尋囚整作戴自博.甚至茫茫然 惘便公而不知終日. 去向上司人們囪r房子時的寶國與選崗，篇在史舞 的層次上也是表現 部分人sr童也”左右為楷神” 所聯塔睢以居脫困境的矛曲心理.4分J要也擺脫這 檸矛盾的心態，擁有自由和一份坦然與便事，就要“平 平常俞.自自然然。不要為汴物役使.不險人欲電的 “國城”中.Q分）【傳避忘理】本卷考在體會王要語句的

41、豐富含盒的 能力.【掰短思薪】鮮等本籍要*限于文本弊匕，從寫作背景. 創作誼I姜、文章主旨等方面思考切息斷章取義.10. A【命0章3B】本醫學古N言文斷句的史力、【解前用路】東揖沿速，移兵往攻”的對象是明明總兵 耳杯而不是太祖.太祖”前所開，排除B.D兩反“大sr的是馬林的軍隊所廣林兵大ar不催斷 開，棒除C雙答案選A現.It C【金就啟中】點磨考杳了解并坦短常見的古代文 化知識的能力“【斛超思路】“M前住是戊申，后一隹是坦午”諳也 是“前一位是丙午后一位是戌申， ：【知識拓展】天干地支向林干支，取義于柳木的干 加技.無干有十，甲.丙、T .皮（wg、已、央,辛、壬 （n、4HguD.地支十

42、二：千、丹、夷、卯（ moo）w chen）%已 （M午大、巾、百（ydu八戌（xO.天千地上娘合式六十個計時稱號.作為紀年、月.H ,時附名林叫“干支死卒*二 十二短支又與十二 生肖師威：f風.以牛、發完、卯鳧、機尼巴帕、44. 九*、中集、盲4、成的,立咐.12-B【命0怠國】本期號魚分析凝括作自在文中的說 點態置的空力.【解卷思路】為占利普女技明朗總兵杜松和馬坤的軍 隊飛t，宗文是.揚古利與貝勒阿巴案等爭先封放,破 其軍，松等由械死，并沒有言明是揚古利攻破吐松的 軍隊.13.為古利找出叔刀指葬本京士兵最先登上城頭奪 去敵人埋下的用來阻后軍認進攻的竹笑泉身改下沈 PE.（“彈”1分所喟竹霆

43、以用軍者”定語后曾 1分旬電3分）（2）的古利當初府奉太祖的時候，只要（打依時）在軍 隊里（一定是他j最先我峻敵陣，沖佛第侔便放人的 但氣受杜/化所窕之處沒色不勝利的，（凡”“打 “性r名1分句型2分）【令HJ31】本&專分理解才息修文中勾子的能力.【嬉包思其】文言躬鐸叁孤住句子中的重要實詞、虛 詞.特殊句式苓.比如，I）空中的定語后置句“產植 竹【文言譯文】抬士布，世代居俅也洋春,父帝弟林是庫爾噌多的 首4,最先門用清大郎努亦哈赤修京壽瞥往來，大祖斗 樂社十分比符,命令指卡利入朝侍奉.訴杭敕用林苒的 人殺有，他巾去十把南血保中的小兒子初砂公背位總 上假幣弓偽和刀.左右井6射依.才奪“而出，得

44、仝被 人來”d.同邠弘的人不久也來打通大植.拐古打邛刀 親手手他曲率自乙父親的人，當時（他,才叫刖+B歲球. 祖非奇宣識他.U占利）逐南垓（大祖）信任太祖）杷4川*4小投皂* 上癡.地正如,ttf 3-當以引軍者。照岸”要泗整治序：（2卷中的使或用 法掛粒” .羊人或打累兒，大乂剁香辛人隼依軍隊扳仰我軍）木 軍駐扎在古林屋，切工裝扎在律爾湃山，為翠立每根迂， 割擊利與貝癡內巴本等人學者先士能敵人作戰，打效敵 軍，社淪等人都蜒死.這天者就，喇因總兵馬汴赤蒼軍從 到了，在尚網層孔營.有二天早上,調兵前去攻打,太祖 命令交傷的人不全濟會布古馴包及好管口邳住于旄， 帶領1牛錄兵從高粒笄舟沖下攻打（敵人

45、），馬林的軍隊 火K,七月.歡力校片,冒武蒙古禮加介秀的軍隊力H 升*長好活代外齊.夫令六年三月（斯占刎川RM人祖 或由此加，竦溝天魚（城）堡國女將感到力球.楊 就出鼓刀前輝心然士兵最先登上城共奪去世人埋F的 尤翼阻技M隊遺改的為名,最好攻下沌叫.十二月，大我會自出其*促叁蟬，柄吉利敗星出拉. 這個月丁未曰7大余4球親王多樣和揚古利而去&打， 三把上下害無氣境漢4時.致霽在山下布告.發吳造成. 此我從山西一兒第廷到J.頂,多骨吹去號角,千金揚古利 生上山項督線.胡古利若要猗馬首去就MK兵埋伏在 山足一例暗中發動鳥妝打中苑古利，夕號祚聿產4T,我 終生長，當時電六十六，.第二天，鐸帶領士辰力過長

46、 人的管地聯群里隊已經建友遇跑J多錚希柄卜和的 尸儂A.大宗親自前去義吊林曼.竭給他皇金卡用 的情彳丸以來人險場占利乂植日利，大宗松羊外迎發， F4J讓他1華尊福險.F葬為界天，太玄K米力呼士 祭具。古利當初找主太也能N仗只吳Q:仗時/在軍從 里人一定是她）最先會發改坤，中鋒修傳史找人的銳氣殳 控，（他1圻克之處量有K勝利的.大M下令不發他去作 然，然方一退免找人他就倉記自已的安危，存或旁白聯以 自拄.從多年，經歷了大大小小一百多次*牛， 兵下均出尋喜的必也,用時白令玄行龍”恭敬求慎.大 拿次蛭命令本全戒護軍力他守門林也即軒的比格，讓 二十個親軍作為地的守衛.他下/后，用左小法入戶為 他守基,將年十一71 *十川極邊外力式勖.在技工 n為也立彳.U.D1部;意圖】本意多有鑒賞文學作品的形象培吉 利表達技巧的的力.【解JK思高】解答此艮，一要注意對詩句內容正詢理 ，二安注意準確杷些許人通過全的所傳士日來的恐 忠厚情，三宴注窗正福分材詩歌巨用的表火技巧.本 詩語言愫版激昂，其不徉優美故逸D項.6詩人平定戰亂后時志用意滿之情.詩人剛帆經歷 了漫烈的前斗.結束了囂蚱制界的后面如今副貨,充 黃自信詩人胸懷天下治國安邦有巖海百姓的 布然正氣.前線把士的漉血犧牲,本用統中錄同 而使百姓社JL安定生活這一例就是為了濟世敕民. 而不是為了安名奪利這首皆抒發了詩人對時事 的!9然。戰爭至殘酷無嵋的