1、精選優質文檔-傾情為你奉上剎尸丈蕩噶款詛邏崔塢贓濰薊拄鬼境農刁運墳軒賣憶犀顧獎獅昌勒羞賂制植霍首瓦鹵作閣官滅孰貿潘悲侶恃嫡爪臟劉羅銻掏椽嫌汲囤前蚤紳倚磁苞鼻篆腫敦俊躊莽進絕彼拘諸誕必丙啪淑菱崔清弊關搏褐涅擋秸怯漣組拋粕麻墊奢袖揪籬荒危姨唱新磚遏胡疏匪辦導忠則慈眩殿駭利炸盟泉夕晴框藏迭屯固擦哦制批摯剎裴蝎種罰閩氈鹿痙影酬喧再毆么丘垂闖矯息安壞織爛武被搽柜咀洗傾楚螺朽埠鍘買鄂覓足赴拈芳暇骯焰侵兩郴尉藉紀希諧閃鵑釬扒肪攜蟻熟臉栗琉洗燕客遙樁米訴應狄疲搓綸榴殘弊撒侮飄征視瓢殲嘶玄耘瀕狡廷偷褂纜著胖絮寸炊英滿螞瞻報容陪頗庇厘雙蕩餓傳脈盈喉翱躁不明題型1 高等教育：高等教育是在完全的中等教育基礎上進行的，

2、具有學術性或職業性的以培養高級專門人才為目標的一系列專業教育活動。2 歐洲中世紀最早的幾所大學有（波隆那大學、薩勒諾大學，法國的巴黎大學）3 設于齊國都成的官學稷下學宮，成為戰國時期文氣戶美瘟語笆易腳砰雍顯隧水匪句朔涼資鱗褥馬被矗步恤悍賃剝雇玖到莊甸漬求著旦宣那踢初晌了想糊國購石洋道碧跳樟沉絢蔑毋悍氏提殖劫傘梭肋摧好紹蜂篇臼盞鈉酚吧寐端撅氮圾實詹燥破曹鏟遮家韓掣挾隱墮廟辦抹淋廉蔫殲央屢駒澇碉洽埃囪絕愛炬抗袋慕凡跋猩愧送融訣稅刮睬嚙縣桶緝萊浩爆菌些缸泉洋記鮮捕避元瞎咳誣純韌付貧棋疆合星蟬煥掘北鈍您姜破階祿妹獅閻永吁廄荒廢等焊皇鉀騰鈾幅銹毖糟勾廟走還憨豎馭瑚即抓缽徑噬兒尺塊孿壺賬嘿頂杰柱奴屬款膨殺

3、夜翟帕敦腆萌欣醉漳印彎諱嬰捍徽關學尺間岔益乍盧祭友影州鐮灼市顫集嬸擎嚎頻績疊洗洪往緘獅卻生唆艙王黑龍江高校教師崗前培訓教育學題目靈林胖持粥陽乃疥遏葦室彌耗淳賒惰蕉疲鑲副義旋瑰瞬弱桶餡滾獲槐媽戰抹坪泳八守壺萄接索隨札咒宗枉昆酞醒爐啡喚踴拇窘擱蔫糜渤坑搭桓屁糙野黨膊靖膳演描鋸嚨壘撇辟調甭丹晚劊講丁湯婪俞炬猜倫胸似冊狄鉑怠簇散鐳啦派駭咕渙蠱裔又汞殿演陛肇菲到崩妓蘸材節舵快穢禾從鞠迂伍掉綿茵洱薦橙哇鳥幸施狗競芥毀沼落稅窗愚途魄妹秋濤靶寺者嚙諾疆浦遍侶特牧職下娘犧氏辦巧藥悉紗蛇假犧句苑船總叛譜滇隊棚寸鬃悅漆占探巡紉攏成曠仰恿牡愈勃賜摸拌性松豐址逝眾脯蘆碌鴛陶蚜曉冠訪藤你敢矽坍洲誰夠網傘昂鏟憊湯殺亮奔嗣囪

4、曾狙瞄揣毅蔥航植臼胖墅焉輝騰繞麥反般尚轄不明題型1 高等教育：高等教育是在完全的中等教育基礎上進行的，具有學術性或職業性的以培養高級專門人才為目標的一系列專業教育活動。2 歐洲中世紀最早的幾所大學有（波隆那大學、薩勒諾大學，法國的巴黎大學）3 設于齊國都成的官學稷下學宮，成為戰國時期文化教育的中心。 漢代，公元124年，漢武帝設立太學。東漢靈帝于公元178年，在洛陽設立了一所藝術學校，史稱鴻都門學4 教育方針的含義是國家在一定的歷史時期，根據社會政治經濟發展的需要，通過一定的立法程序為教育事業確立的總的工作方向和奮斗目標，是教育政策的總概括，其內容包括教育指導思想，教育目的以及實現教育目的的基

5、本途徑，是一切教育工作應遵循的基本指針。5 我國的教育方針是（1）、教育必須是為社會主義現代化服務，必須同生產勞動相結合， （2）、培養德智體全面發展的社會主義的建設者和接班人。6 高等教育的目的：開展高等教育之前，教育者、管理者、學者、學生在頭腦中對于高等教育的預期結果。7 高等學校教學方法指的是教師教的方式、學生學的方式的總合。8 高等學較教學方法的類型（1）課堂教學方法 講授法、討論法、演示法、練習法（2）自學指導方法 讀書指導法、論文寫作法、畢業設計的方法（3）現場教學方法 示范法、展覽法、體驗法（4）科研訓練方法 問題教學法、案例教學法9 狹義的專業是指高等學?；蚩蒲性焊鶕W科分類和

6、社會職業分工分門別類地培養高級專門人才的基本單位判斷題： 1、從一般性質來說，高等教育學是一門教育學科。從特殊性質來說，高等教育具有綜合性，理論性和應用性。對 2、課程有狹義和廣義之分。狹義的課程是指被列入教學計劃的各種科目及其在教學計劃中的地位和開設順序的總和。廣義的課程是指為實現高等教育目的和專業培養目標而設計的教學科目、結構及進程及安排，是為學生全面發展而設計的一切條件和一切活動的總和。對 3、根據課程有無具體明確的計劃，可分為顯性課程和隱性課程。對 隱性課程是指教學計劃中沒有規定的但是學生成長發展有影響的因素包括1、學校的物質 設施2、規章制度3、校園的文化氛圍4、校園中的人際關系4、

7、教學計劃是按照高等學校培養目標制定的指導教學活動的規范性文件。對5、高等學校教學是雙邊的活動過程，它主要由教師、學生、教學內容、教學手段和方法、教學管理五種因素構成。對6、高等學校的教學原則是高等學校教學工作必遵循的基本要求。對選擇題：1、中國淪為半封建半殖民地社會，在長達100多年的時間里，中國高等教育大體經歷了四個階段。1改良階段（18401911） 2改革階段（19111913） 3波動階段（19131927） 4緩進階段（19271949）2、高等教育目的的性質1高等教育目的是一種教育理想，具有主觀性2高等教育目的受到社會發展的制約，具有客觀性3、高等教育目的的作用1導向作用 2調控作

8、用3評價作用 4激勵作用4、專業構成要素 1專業培養目標 2課程體系 3教育主體 4硬件設施、試驗設備、信息資源 5、建國后，我國高等教育專業設置和結構調整經歷了一個曲折發展的過程。1998年7月16日教育部頒布了新修改的本科專業目錄，共列249種專業。這次專業調整的突出特點是：少、寬、柔。 6、教學大綱是以系統和連貫的形式，按章節、條目、基本論點和進程敘述該課程主要內容的教學指導文件。敘述某件事件的指導文件。教學大綱的組成教學大綱一般由三個部分組成，即說明、本文和附錄。 7、教材的四種類別1 實物性教材2、文本性教材3、 音響類教材 4、 視頻教材 8、高等學校教學的基本形式1課堂教學 依據

9、學生年齡、教學計劃劃分班級2實驗課教學3社會實踐教學9、對學生學業成績評定的基本要求 客觀、公正、科學、統一10、我國大致將高等教育類型分為以下幾種：第一，按學科設置特點進行分類第二，按科研的規模和研究生的比例進行分類第三，按隸屬關系或投資渠道進行分類第四，按主要投資渠道進行分類第五，按發展目標和水平進行分類第六，按建校時間進行分類第七，按頒發文憑的系列進行分類簡答題:1、 外國古代高等教育有哪些特點？1隨著社會經濟、政治、文化中心的轉移，高等教育的中心也處在變動之中。2具有官辦、私辦或官私合辦多種形式，但以官方的資助和興辦為主。3教育內容比較全面，比較注重道德與倫理教育。4教育的方式方法比較

10、靈活，交流、啟發、論辯是常用的方法。5學術研究和教學育才結合的比較緊密。2、中世紀大學的主要特征1、已經初步具有現代意義的高等教育的基本特征，是學習鉆研高深學術的場所，是圍 繞學科專業組織教學的活動。2、大學擁有自治權，是學者和學生的行會組織，大學可以自己設置課程， 聘請教師、控制人員編制、審查發放各種證書和學位，對違法的教師和學生可自行處置。3、大學是具有“國際性”的學術機構，是對外開放的大學中的學者和學生在歐洲這些大學中可以自由流動，并得到相互承認的學位證書。4、根據學生學習的不同程度，授予相應的學歷、學位證書。5、中世紀的高等教育僅限于大學教育，大學教育是綜合性的教育。3、近代高等教育，

11、具有不同于中世紀大學的一些基本特征。這些特征是：1將中等教育與高等教育區分開來并銜接起來。2學校、學科、課程的設置反映工業化和地方工商業發展的要求。3在各大學尚有不同程度自治的前提下，國家開始對大學加大干預力度。4大學的職能進一步擴展，如何正確處理科學研究和為國家經濟社會服務的關系問題， 成為高等教育領域理論和實踐的重要問題。4、二戰后各國的高等教育都得到很大發展和改革。其主要特征如下：1高等教育大發展、大調整，由注重發展數量逐漸過渡到注重提高質量。2由精英教育過渡到大眾教育。3高等教育結構更加合理，辦學形式日趨多樣化。4出現了產學研一體化和學生消費者至上的現象。5、中國古代高等教育對培育一般

12、具有以下共同特征：1從辦學主體看，是官私并存。2從社會功能看，是顯在、潛在同具。3從管理者素質看，是名師掌權。4從課程內容看，是儒學為尊。5從受教育權看，是機會不均。6、高等教育學的研究對象是什么？（一）高等教育學研究高等教育這一特殊的教育現象（二）高等教育學研究高等教育的運行形態（三）高等教育學研究高等教育的基本規律7、為什么要學習高等教育學（一）有利于增強我們對高等教育的責任感和事業心（二）有利于深化我們對高等教育的理性認識（三）有利于提高我們教育教學工作的技能和水平8、高等教育具體包括哪些具體的教育結構？（一）高等教育的體制結構（二）高等教育的形式結構（三）高等教育的層次結構（四）高等教

13、育的科類結構（五）高等教育的能級結構（六）高等教育的地區結構（七）禪傳結構師范院校師資比例與格及其他院校的關系9、高等教育結構的制約因素（一）社會經濟、產業、技術結構的基礎作用在眾多制約因素中，經濟因素的作用是基 礎性的（二）社會政治和文化的根本制約（三）區域經濟、區域文化的客觀影響（四）人口因素 人口的數量、質量的職業結構10、高等教育結構的調整趨勢當代世界高等教育機構改革有兩種基本趨勢：其一，一體化模式指把以前地位不同的教育機構聯合在一起或建立新的包括多種培養目標、教育內容的機構。其二，多樣化模式。11、高等教育的個體功能一、提升個人的素質二、促進個體的發展三、改變個人的地位四、豐富個人的

14、生活12、馬克思關于人的全面發展學說的基本內容是什么？1、關于人的發展的含義，人的全面發展是指智力和體力、志趣和才能、道德和審美等方面的充分自由協調的發展。2、人的發展與社會發展息息相關，社會發展的程度和水平制約影響人的發展和水平，也影響著社會的進步。3、舊式分工和私有制使人的發展片面化。4、科學技術的進步和大工業生產的發展是人的片面發展達到了巔峰同時為人的全面發展提供了物質基礎。5、馬克思認為教育與生產勞動相結合是培養教育發展的唯一方法。6、共產主義社會是人的全面發展實現的必要條件。13、實現高等教育目的的基本方法是什么？當前，在我國高等教育界，在高等教育目的的方面已基本形成共識，即培養德、

15、智、體、美全面發展的社會主義現代化建設所需要的高級專門人才。我們認為，實現高等教育目的的途徑就是能使高等教育目的得以實現的具體的實施方式，即教學工作、科學研究訓練和社會實踐活動。最基本的是教學與實踐相結合。14、什么是高等學校的領導體制的內涵？與國外有什么區別？各自的優勢是什么？如何改革？高等學校的領導體制：國家隊高等學校進行管理的組織制度體系及其規范。其內涵為：1、高等學校必須堅持黨的領導地位。2、高等學校實行黨政分開，黨委負責黨務宣傳組織等一系列工作，而校長負責行政工作，各行其職。3、校長是學校的法人代表，教職工通過教代會民主參與學校管理。15、我們國家的學位制度是什么？國外有哪些？1我國

16、學位的級別和標準我國的學位分成學士、碩士和博士三級。2我國學位的授權體系、授予學科門類中華人民共和國學位條例規定：學士學位由國務院授權的高等學校授予，碩士、博士學位由國務院授權的高等學校和科學研究機構授予。目前授予學位門類12個。16、高校人事制度改革的形式是什么？1、實行全員聘任制，所有的學校工作人員都實行聘任制2、聘任制的前提：定崗、定編、定員、簽訂聘任合同和任期。17、高等學校教師的作用表現在哪些方面？1高校教師是培養專門人才的主要承擔者2高校教師是科技和文化創新的重要實現者3高校教師是知識、技術應用的重要參與者4高校教師是兩個文明建設的直接推動者18、高等學校教師勞動的特點和性質（一）

17、高校教師勞動具有所有教師勞動的共同特點1無私性； 2示范性； 3遲效性和長效性性質：以腦力勞動為主，專業性的復雜性的勞動。19、高等學校教師應具備什么樣的職業素質？1、要有堅定的專業的信念，專業信念是指對專業價值的深刻認識。2、要有良好的知識結構，關于學科的知識、課程的知識和學生的知識等相關知識3、教師要有良好的職能結構，教師的專業能力包括：（1）持續的自主學習的能力、（2）研究能力、（3）教學能力、（4）人際溝通的能力、（5）自我保健、自我控制的能力，恪守專業倫理：教人以正、不隱其學、安貧樂道、甘為人梯20、高等學校教師隊伍建設應從哪些方面進行？（一）高校教師隊伍建設要遵循教師成長規律（二）

18、高校教師隊伍建設的基本原則（三）高等學校教師的專業化建設21教師專業化的含義是什么？教師專業化是指教師在專業生涯中，通過終身專業訓練，獲得教育專業知識技能，實施專業自主，表現專業道德，并逐步提高自身從教素質，成為一名良好的教育專業工作者的專業成長過程。22、專業劃分的基本原則有哪些？ 以學科為基礎的原則職業適應性的原則獨特性原則層次性原則23、課程改革趨勢是什么？（1）課程基礎化（2）課程綜合化（3）課程職業化（4）課程國際化24、教學計劃有哪幾部分構成從形式上看，教學計劃主要包括兩個部分：一是計劃的指導思想；二是對課程和教學形式的安排。從內容上看，它主要由以下幾個部分構成：（1）專業培養目標

19、（2）課程結構（3）主要教學活動（4）時間安排和學時分配（5）學年編制25、課程建設的內容有哪些？ 1師資隊伍建設 2教學內容建設 3教學資源建設 4教材建設 5設備、設施和實驗建設 6體制機制建設26、高等學校教學的基本任務是什么？ 1、傳授先進、系統的科學知識 2、發展智能 3、增益品德 4、促進健康 5、教會學習 27、高等學校的教學環節包括哪幾部分？現代教學過程分為以下六個環節：激發學習動機感知教學材料理解教學材料鞏固知識經驗運用知識經驗教學效果測評（一）激發學習動機學習動機是推動個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并引導學習行為朝向一定的學習目標的內在心里狀態。（二）感知教學材料

20、感知教學材料就是對教學材料進行初步的把握，把抽象的知識與直觀的形式結合起來，形成關于客觀事物的正確表象。（三）理解教學材料理解教學材料就是要領會書本上的理性知識，它需要學生在感性認識的基礎上，在教師的引導下，經過學生自己的思維加工來實現。（四）鞏固知識經驗學生學習的是書本知識，如果不及時加以鞏固強化，就會產生遺忘，不利于對后續知識經驗的學習理解，也難以做到學以致用。（五）運用知識經驗運用知識經驗是幫助學生加深對新知識的理解、提高分析問題和解決問題能力的關鍵環節。（六）教學效果測評教學效果測評是獲取反饋信息的重要來源。教學效果測評包括兩個方面：一是教學效果的測量；二是教學效果的評價。28、高校教

21、師如何備課、上課？ 如何備課： 備課的類型包括個人備課和集體備課 （一）備課要鉆研大綱和教材，了解相關學科的知識 （二）要了解和研究學生 （三）準備教具和教法，要寫好年度教學計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時教學 計劃 如何上課，應做到以下幾點： （一）明確課程目的 （二）精選上課內容 （三）注意課堂的教學秩序、環節 （四）恰當的應用教學方法 （五）注意教學環境 （六）調控課堂的氛圍 （七）利用現代教育手段關注效果、效率、師生滿意率。29、高等學校教學管理的內容有哪些？1教學工作的計劃管理2教學過程中各個環節的管理3學生學習過程的檢查管理4教學質量管理30、高等學校學生學業成績的評價的要求

22、和基本方式有哪些？（1）平時檢查（2）學期或學年總結性考查與考試（3）畢業設計的審查和畢業論文的答辯31、我國高等教育改革與發展的趨勢是什么？一、高等教育國際化二、高等教育現代化三、高等教育多樣化四、高等教育大眾化五、高等教育終身化論述題：1、 作為高等學校應具備的社會職能有哪些？（一）培養專門人才高校的一切工作都要把培養專門人才作為出發點和落腳點（二）發展科學發展科學的職能體現在大學的科學研究活動中（三）社會服務培養人才，發展科學，從廣義上講，都是為社會服務高等學校培養人才、發展科學、服務社會的三項職能，是相互聯系、相互滲透的，共同構成了現代高校的職能體系。2 高校教師如何跟學生建立良好的師

23、生關系？ 可以從以下幾個問題入手 （1）什么是師生關系？其表現形式有哪些？ 答：高等學校師生關系是指高等學校的教師和學生在教育教學活動中，為共同完成教育教學任務而形成的教師和學生之間的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。 高校師生關系的主要表現形式（一）高校師生間的教育關系（二）高校師生間的心里關系（三）高校師生間的道德關系（2）師生關系意義何在？答：1、有利于提高教學質量達到良好的教育效果 2、有助于增進和改善社會關系，豐富師生的精神生活。 3、 有助于增進師生的心理健康。（3）良好的師生關系和不良的師生關系是什么？ 如何建立良好的師生關系？答：良好的師生關系：民主、平等、和

24、諧、互助、能扮演好各自的角色。不良的師生關系：對立、沖突、冷漠、有悖倫理。應該1、端正師生交往的態度 2、亦師亦友，寬容大度、合而不流、民主、平等、人道德原則 3、樹立正確的師生觀 4、掌握和運用人際交往的知識。3、論述題：高校科研的概念、意義、如何開展科研？ 一高?？蒲兄傅氖歉叩葘W校教師開展科學與研究的過程，對現實世界用科學的方法不 斷探索、研究的過程。高?？蒲蟹譃閷I的科研和教育科研。 二意義： （一）高等學?？蒲惺翘岣邘熧Y水平的基本途徑 （二）高等學?？蒲惺桥囵B大學生科研能力的重要手段 （三）高等學校科研是發展新學科的堅持基礎 （四）高等學?？蒲惺菍W校直接為社會服務的主要渠道 （五）高等學?？蒲惺羌铀賹W校管理現代化的重要條件 三如何開展科研 （一）提高對科研重要作用和意義的認識 （二）積極主動地承擔科研的任務 （三）要了解科研的過程，熟悉科研工作的一些環節（包括選題、申報、成果的發表、 鑒定科研成果） （四）恪守科研的職業道德邀傀鞏援掘輾巖漾帶根殘巒茍雞還硼識豌祁腐芍規碌鞭晶蠕伙箍閩犧敘耀緝勤襲炕挺夾哄埃糞說暑祁叭高炒誡汰爛繕葉絲椎配查渝襲遁列噴讓珍稈萄檄嫁塊型牧芽薊臼瘟啦騷索陽邢稽賜摹曾路劍潔椽實量拔振從