教案：第三單元《1~5的認識和加減法》第3課時_第1頁
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文檔簡介

1、 人教版小學數學一年級上冊第三單元（第3課時） 第幾 教案 武漢教育云資源中心 數學教研室【教學內容】：人教版小學數學一年級上冊第20頁。【教學目標】 1.在具體的情境中，讓學生學會區分基數和序數的方法，理解“幾”和“第幾”的不同。 2.初步培養學生觀察、比較、推理、判斷，以及提出問題、解決問題的能力。 3.培養學生用數學知識解決實際問題的意識。【教學重、難點】：理解序數的含義，會區分基數與序數，明確開始數的方向決定次序。【課型】：新授課。【教學準備】：計算機課件。 【教學方法】：創設情境、動手操作。【教學過程】一、創設情境 1、師生交流 星期日，科技展覽館有一個大型展示會，其中，有很多模型是

2、中、小學生設計制作的，你們想去看嗎？（想） 2、出示排隊買票圖 吳老師帶小朋友們到科技展覽館去，但是在進入科技展覽館之前，先得買票，你們看，展覽館一大早就有人來排隊買票了。你知道小明排第幾嗎？ 引出今天要學習的內容“第幾”。（板書） 設計意圖告訴學生在公共場合應該自覺排隊，遵守公共秩序。二、探索新知 1.初步感知 師：（1）請大家猜一猜誰最先進去？你是怎么知道的？ （2）小明排在第幾？他前面有個幾人？后面有個幾人呢？ 2.初步感知基數與序數 （1）請大家數一數一共有多少人在排隊買票？排在第5的是誰？ （2）穿紫色衣服的阿姨買了票已經進去了，后面的人前移。問：還有幾個人在排隊？這時誰排在最前面。

3、 3.進一步體會基數、序數的含義。 （1）把左邊的3只蝴蝶圈起來。（2）從左邊數，給第3只蝴蝶圖上色。（3）從右邊數，第1只蝴蝶飛走了，還剩( )只蝴蝶。 小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。（板書）設計意圖引導學生初步感受幾和第幾的不同，使學生初步體驗數學與生活的密切聯系。三、鞏固練習（1）明明獲得第 名，浩浩獲得第 名，丁丁獲得第 名。（2）涂一涂（從左邊涂起） 第2個第3棵第5顆（3）1.圖中一共有（ ）只花瓶。2.把右邊的四只花瓶圈起來。3.從右邊起，把第4只花瓶涂黑。 四、課堂小結 五、課后作業 第23頁 練習四 第1,2題 【板書設計】

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