1、上帝把夏天的藝術賜給了瑞士，把上帝把夏天的藝術賜給了瑞士，把春天的藝術賜給了西湖，秋和冬全春天的藝術賜給了西湖，秋和冬全賜給了濟南。賜給了濟南。秋天的濟南秋天的濟南西湖美景欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜教學目標：1、檢查預習：了解作者、理解題目、字詞正音、理解重點詞語。2、整體感知課文。熟悉課文內容,理清文章層次結構和主要內容。3、精讀文段第1段。教學重點 ：1.熟悉課文內容,理清文章層次結構和主要內容。 2.理解通過比較的寫法突出事物的特點。濟南的冬天是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。題目明確交待了描寫的地方和時令老舍，原名老舍，

2、原名舒慶春舒慶春，字字舍予舍予。北京人，老舍。北京人，老舍是他最常用的筆名，著是他最常用的筆名，著名名作家作家。是語言大師，。是語言大師，被譽為被譽為 “人民藝術家人民藝術家”。著名作品有著名作品有駱駝祥子駱駝祥子 龍須溝龍須溝 茶館茶館四世同堂四世同堂等。話劇等。話劇茶館茶館被西方人譽為被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡東方舞臺上的奇跡” ” 。鑲鑲暖暖和和響響晴晴水水藻藻貯貯蓄蓄澄澄清清髻髻兒兒倫倫敦敦濟濟南南曬曬太陽太陽jxingzoChng xingzhhujshidn 讀課文，掌握以下字詞的音和形讀課文，掌握以下字詞的音和形(zhu)著著落落溫和，合乎人心意。溫和，合乎人心意。很晴朗，晴

3、朗無云。很晴朗，晴朗無云。很明亮。很明亮。存放，儲藏。存放，儲藏。靈活而不可捉摸，文中指清凈。靈活而不可捉摸，文中指清凈。中國畫中純用水墨的畫。中國畫中純用水墨的畫。響晴響晴響亮響亮慈善慈善貯蓄貯蓄空靈空靈水墨畫水墨畫秀氣秀氣 美麗而柔弱。美麗而柔弱。別忘了掌握以下字詞的意義別忘了掌握以下字詞的意義聽朗讀，整體感知課文聽朗讀，整體感知課文1、課文一共有幾個段落？哪些段落是寫山，哪些段落是寫水？一共一共6段，其中段，其中2、3、4、5段寫山；第段寫山；第6段寫水段寫水2、這篇散文寫了濟南冬天的哪、這篇散文寫了濟南冬天的哪些景物？些景物？陽光、山、雪、水3、概括一下這幾段寫了什么狀態下的山？各有什

4、么特點？寫水又有什么特點？陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠山城外的遠山暖和舒適暖和舒適太秀氣太秀氣水墨畫水墨畫濟南冬天的水濟南冬天的水清、綠、亮清、綠、亮文段精讀：齊讀第一段 思考： 1、濟南的冬天總的特點是什么？溫晴溫晴(貫穿全文的主線貫穿全文的主線)你思我想：你思我想：溫暖響晴溫暖響晴溫晴舒適溫晴舒適對比結果對比結果本段在結構上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊本段在結構上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊奇跡奇跡怪事怪事害怕害怕3、 這與老舍先生的個人經歷有關，老舍先生25歲之前生活在北京，1924年去英國倫敦任教，在英國呆了6年，回國后就到了山東。在回國

5、途中他又經過了熱帶地方。北平、倫敦、濟南是老舍生活之舟的三個主要?？空?，因此，他擁有評判對比的資格。4、“濟南的冬天是沒有風聲的”，去掉“聲”字可不可以？為什么？ 不可以?！皼]有風聲”并不是沒有風，濟南的冬天只是沒有那種令人戰栗的呼嘯的北風而已。如果說“沒有風”，那就不符合實際情況了。5、濟南的山和水給人什么樣的感覺呢？山水與文章開頭“溫晴”有什么關系？（可從地理位置來思考） 溫暖、舒適、冒熱氣等濟南千佛山 四面是山，在濟南的南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山，隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”，千佛山的主

6、峰也只有海拔285米。 濟南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍潭四大泉群。 文章2、3、4、5段都是寫濟南冬天的山，那你喜歡哪一段的山呢？為什么？各抒已見：我喜歡 ，因為 順著濟南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字寫冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟南冬天的總體感覺，然后分寫陽光下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠山。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。 緊扣冬天的山景和水

7、色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。 文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。小結：小結：課外作業： 老舍是一位語言大師，在他的筆下語言非常優美，在文中也有很多優美的語言，找出你最喜歡的句子，并加以分析。 提示：我最喜歡的句子是 ，運用 ，修辭手法，生動形象地寫出了 ，（事物）的 ，（特點）表現作者 ，（感情） 第二課時第二課時 深層閱讀深層閱讀文本探究文本探究 1.文本研讀。從文中找出體現老舍親切文筆的語句。（1）“請閉上眼睛想這是不是個理想的境界？”循循善誘，一點沒有循循善誘，一點沒有強加于人的語勢。強加于人的語勢。（2）“真的，

8、濟南的人們在冬天是面上含笑的?！?這是流露真情，唯恐讀者不信的口氣。（3）“最妙的是下點小雪呀?？窗伞币郧閯尤?，令人如同身臨其境。（4）“最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”.首句表達了由衷的贊美之情。接下來具體描寫山松的“青黑”色，突出其特點；又寫了樹尖上雪落成的白花，是細節描寫；最后以“看護婦”的比喻作結，整個都生動起來了。其中“呀”“吧”的口語詞起到了讓語言活潑起來的作用。（5）“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！” 由于對濟南嬌媚得似乎弱不勝衣的小山充滿著熱愛，這里簡直是用一種祈求的口吻了。（7）“看吧，由澄清的河水慢慢

9、往上看吧” 最后步入俊秀深邃的意境，也沒有忘記忠實的讀者。（6）“對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。”又是思索，又是猜測，又是同讀者商討。2.語言賞析。語言賞析。默讀全文，畫出文中貼切且給人以美感的比喻、擬人句，并小組討論、分析作者是如何寫意境的.（1）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！卑牙铣撬闹艿男∩叫虑傻乇茸鳌靶u籃”，寫出山的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫情。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當然是最暖和不過的了，何況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態再現了這個“理想境界”溫暖、舒適的特點。（

10、2）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色 把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態可掬，粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現，呼之欲出。 人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫水不僅有生命的質感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。（3）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！。 看看各組甲句與乙句有什么不同？看看各組甲句與乙句有什么不同

11、？甲：這一圈小山特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！币遥哼@一圈小山圍著濟南，使濟南在冬天也特別暖和。甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像突然害了羞，微微露出點粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳的長枝倒映在水中。3.寫法賞析。寫法賞析。 濟南的冬天在寫法上與朱自清先生的春有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？都是以寫景為主的抒情散文。脈絡清晰，層次井然。抓住特征

12、寫景，情景交融。運用比喻、擬人的修辭，語言樸實、清新。細致觀察，具體描寫。春描繪了五幅“春景圖”，濟南的冬天是一幅完整的“山水畫”。春側重于近處的細致觀察，濟南的冬天側重于遠景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點有所變化。如本文第二段，是從景物的上方俯視下來，描繪出陽光朗照下的濟南像被圍在小搖籃里，突出溫暖如春的特點。三：本文的寫景抒情有什么特點？三：本文的寫景抒情有什么特點？ 討論并歸納：情景交融是本文寫作的一個特點。文章討論并歸納：情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。 （l）直接抒發感情。如開頭寫）直接

13、抒發感情。如開頭寫“對于一個在北平住對于一個在北平住慣的人慣的人”“”“對于一個剛由倫敦回來的人對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，通過對比，得出，得出“濟南真得算個寶地濟南真得算個寶地”的結論，既寫出了自己的結論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。的獨特感受，又顯得情真意切?！?（2）創造意境，流露深情；如）創造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一請閉上眼睛想：一個老協個老協這是不是個理想的境界？這是不是個理想的境界？”“”“最妙的是下最妙的是下點小雪呀！點小雪呀！”“”“這是張小水墨畫這是張小水墨畫”。在優美的意境中。在優美的意境中，表達作者贊美的真情。，表達作者贊美的真情。 （3）虛實結合，展開想象，抒發熱愛之情。如）虛實結合，展開想象，抒發熱愛之情。如“樹樹尖上頂著一會兒白花，好像日本看護婦尖上頂著一會兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊白了，給藍天鑲上了一道銀邊”等，不但寫出景物的等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的心情外形，而且飽含喜愛的心