1、13和時間賽跑導學案學習目標：1會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。4搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。學習重點：課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生在閱讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟。學習難點：緊密聯系學生的學習生活經

2、歷加深體驗，引導學生感受珍惜時間的意義。學習過程:一、課前自主學習（認真閱讀課文，按要求完成預習，組長做好檢查）1自讀課文35遍，要求把課文讀正確、讀通順。2自學生字新詞（在預習本上抄寫生字，給生字注音、組詞，想記住漢字的方法，找形字并組詞。在課文中圈出詞語，借助工具書理解重點詞“假若、日月如梭、受益無窮”的意思并造句。）3完成練習冊（一至四題）和課堂作業（一至三題）的基礎題部分。（110號）4理清文章思路（畫出文章的中心句、段首概括的句子或段落中的關鍵詞。概括每段的段意）（17號）5注意文中的“泡泡”，嘗試完成課后思考題。嘗試品析重點句的意思。（14號）6小結文章的寫法并進行仿寫。（13號）

3、二、課堂合作探究（1.自主探究 2.小組合作探究、展示 3.全班展示交流）任務一：學習生字新詞。（第一組展示）任務二：通讀課文，整體感知課文內容（第二組展示）1、 說說課文寫了什么？2、 課文可以分為幾部分？每部分講什么？3、 找一找課文中哪一句最能表達“我”和時間賽跑的體會？并用“ ”畫出來。任務三：品讀爸爸的話，感受時間的流逝。（第三組展示）1讀爸爸的話（第四自然段），用“ ”畫出本段的中心句。2品析重點句“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”（1） 抓住關鍵詞說說你對這句話的理解。（2） 爸爸分別舉了哪幾個例子來說明“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”？（3） 聯系課文6、7自然段

4、，說說“我”從生活中的哪些例子親身體驗到“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”？（4） “雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”這句話中的關聯詞“雖然但是”強調了什么？有什么作用？任務四：品讀課文第5自然段，感悟時間的流逝。（第四組展示）1 齊讀第5自然段。2 品析重點句“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭。”（1）“光陰”指（ ），“金”指（ ），“寸金難買寸光陰”是說（）。（）和（ ）的運動速度都很快，“光陰似箭，日月如梭“比喻（）。（）聯系學習生活實際，說說你從哪兒感受到“光陰似箭，日月如梭”？（）說說你積累的有關珍惜時間的名言警句。任務五：品讀和時間賽

5、跑的部分并獲得啟示。（第五組展示）、文中寫了幾件“我”和時間賽跑的事？、“雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。”這段話中的兩個關聯詞“雖然但是”“雖然卻”強調了什么？、品讀重點句“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”（）聯系課文和自己的學習生活經驗，說說你對這句話的理解。（）在生活中，你和時間賽跑過嗎？請你說說自己的體會。（）用“假若就”寫一句話。任務六：感悟作者心情的變化，體會文章寫法。（第六組展示）、找一找作者心情的變化歷程，并說說每次心情變化的原因，體會作者運用恰當的語言表達自己的心情的寫法我憂傷是因為我

6、心里有一種說不出的滋味是因為我著急、悲傷是因為我高興是因為我快樂是因為、仿寫（用恰當的語言表達自己的心情）例：我無法排除自己的憂傷，每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。仿寫：我們小組被評為本周優勝小組，我們十分開心，。我不小心把心愛的筆弄丟了，。（具體過程）第一課時一、導入新課，對課題質疑1、導入：在平時的學習、生活中，你留意到時間的流逝了嗎？你是不是覺得時間有時過得很慢，有時又過得飛快，甚至有時會覺得用不完呢？時間是看不到、抓不住的，可有一人卻要與它賽跑，這是怎么回事呢？我們趕快走進課文去看一看吧。2、齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問嗎？二、檢查生字詞語的自

7、學情況導入：課前我們已經預習了課文，下面我們檢查生字詞的學習情況。1、（抽號檢查生字）請每組的8號站起來，開火車讀生字（帶拼音）讀對的全班跟讀，并給小組加上對應的學號分，讀錯的酌情扣分。2、小組展示（第一組）請第一組給我們展示生字學習情況。（小組開火車讀生字、組詞、交流識字方法、形近字組詞）3、范寫易錯字“賽”中間部分是三橫，“疼”是病字頭，“贏”的幾個構成部分要仔細觀察，擺好位置；“益”的上半部分只有兩點。4、詞語檢查（抽號檢查）請每組9號站起來，開火車讀詞語。（讀對加學號分，讀錯適當扣分。）三、檢查讀文情況全班齊讀課文四、了解課文大意，理清課文思路（第二組展講）、說說課文寫了什么？、課文可

8、以分為幾部分？每部分講什么？、找一找課文中哪一句最能表達“我”和時間賽跑的體會？并用“ ”畫出來。第二課時一、聽寫，復習導入1、聽寫詞語：賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續、安慰、欺騙、暑假、日月如梭、受益無窮（每組7號上黑板寫，其他寫在聽寫本上）交換批改，每組1號上黑板改，1、2組交換，3、4組交換，5、6組交換，其他同學對子交換互改。2、復習導入上節課我們初步學習了和時間賽跑這篇課文，了解到時間的寶貴。這節課我們繼續品析課文。二、小組展講（一）品讀爸爸的話，感受時間的流逝。（第三組展示）1讀爸爸的話（第四自然段），用“ ”畫出本段的中心句。2品析重點句“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”（5

9、） 抓住關鍵詞說說你對這句話的理解。（6） 爸爸分別舉了哪幾個例子來說明“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”？（7） 聯系課文6、7自然段，說說“我”從生活中的哪些例子親身體驗到“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”？（8） “雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”這句話中的關聯詞“雖然但是”強調了什么？有什么作用？（二）品讀課文第5自然段，感悟時間的流逝。（第四組展示）3 齊讀第5自然段。4 品析重點句“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭。”（1）“光陰”指（ ），“金”指（ ），“寸金難買寸光陰”是說（）。（）和（ ）的運動速度都很快，“光陰似箭，日月

10、如梭“比喻（）。（）聯系學習生活實際，說說你從哪兒感受到“光陰似箭，日月如梭”？（）說說你積累的有關珍惜時間的名言警句。（三）品讀和時間賽跑的部分并獲得啟示。（第五組展示）、文中寫了幾件“我”和時間賽跑的事？、“雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。”這段話中的兩個關聯詞“雖然但是”“雖然卻”強調了什么？、品讀重點句“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”（）聯系課文和自己的學習生活經驗，說說你對這句話的理解。（）在生活中，你和時間賽跑過嗎？請你說說自己的體會。（）用“假若就”寫一句話。（四）感悟作者心情的變化，體

11、會文章寫法。（第六組展示）、找一找作者心情的變化歷程，并說說每次心情變化的原因，體會作者運用恰當的語言表達自己的心情的寫法我憂傷是因為我心里有一種說不出的滋味是因為我著急、悲傷是因為我高興是因為我快樂是因為、仿寫（用恰當的語言表達自己的心情）例：我無法排除自己的憂傷，每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。仿寫：我們小組被評為本周優勝小組，我們十分開心，。我不小心把心愛的筆弄丟了，。三、拓展延伸：小練筆（用恰當的語言表達自己的心情）（寫在小作文本上）仿寫：我們小組被評為本周優勝小組，我們十分開心，。我不小心把心愛的筆弄丟了，。四、總結這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的

12、散文，“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”希望同學們能珍惜時間，做個和時間賽跑的人。五、課堂檢測：完成練習冊和課堂作業板書設計：爸爸的話：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。（）和時間賽跑太陽落山我的體驗感悟：時間一去不復返（）鳥兒飛行和太陽賽跑和時間賽跑做暑假作業（）三年級的時候做五年級的作業總結：假若你一直和時間賽跑，你就可以成

13、功。檢閱導學案學習目標.會認5個生字,會寫14個生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺、觀眾、糾正、淹沒、議論”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。4、積累文中好的詞語。 學習重點 理解課文內容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。 學習難點體會關鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。學習過程一、課前自主學習（認真閱讀課文，按要求完成預習，組長做好檢查）1自讀課文35遍，要求把課文讀正確、讀通順。2自學生字

14、新詞（在預習本上抄寫生字，給生字注音、組詞，想記住漢字的方法，找形字并組詞。在課文中圈出詞語，借助工具書理解重點詞“鴉雀無聲、羨慕、情不自禁”的意思并造句。）3完成練習冊（一至四題）和課堂作業（一至三題）的基礎題部分。（110號）4理清文章思路（畫出文章的中心句、段首概括的句子或段落中的關鍵詞。概括每段的段意）（17號）5注意文中的“泡泡”，嘗試完成課后思考題。嘗試品析重點句的意思。（14號）6小結文章的寫法并進行仿寫。（13號）7完成練習冊五、六題和課堂作業第四題。（15號）二、課堂合作探究（1.自主探究 2.小組合作探究、展示 3.全班展示交流）任務一：學習生字新詞。（第二組展講）任務二：

15、通讀課文，整體感知課文內容（第三組展講）1、課文講了一件什么事？2、課文的題目是“檢閱”，圍繞“檢閱”，文中寫了關于檢閱的哪幾件事？3、給課文分段并概括每段段意。任務三：品析重點句段，體會人物的心理變化。（第四組展講）1、“隊長，”終于有一名隊員說話了，“還有一件非常棘手的事。游行時博萊克怎么辦？”抓住關鍵詞說一說這名隊員的心理活動。2、“勸他不去？要不把他放在隊尾？再要不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這部分描寫了隊員們怎樣的心理活動？3、隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊員們！如果把博萊克放在隊伍的第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，

16、還不是一般的隊員！”想一想隊長說出這個決定時他的心理是怎么想的？任務四：品讀觀眾的贊嘆，感悟人性美。（第五組展講）句子一：“這個小伙子真棒！”（1）“這個小伙子”指的是 ，觀眾們贊嘆“這個小伙子真棒！”是因為 。（2）我能體會博萊克當時的心情： 句子二：“這些小伙子真棒！”（1）“這些小伙子”指的是 ，觀眾們贊嘆“這些小伙子真棒”是因為 。（2）我能體會隊員們當時的心情： 任務五：根據文本，說說心里話：（練習冊第七題）（第六組展講）任務六：拓展延伸，想象寫話（第一組展講）任選一個內容，寫寫你想說的話1、博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜焉。他在日記中這樣寫道（請你替他把日記寫下來）2、看著隊

17、伍中的博萊克，我想對他說（具體過程）第一課時1、 談話導入，對課題質疑1.導入：大家一定在電視上看過軍隊檢閱的場面吧。面對“檢閱”這種大型活動，左腿截肢的博萊克卻能有幸參加了，并得到觀眾的稱贊，這是怎么回事呢？讓我們一起走進課文。 2、齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問嗎？二、檢查生字詞語的自學情況導入：課前我們已經預習了課文，下面我們檢查生字詞的學習情況。1、（抽號檢查生字）請每組的9號站起來，開火車讀生字（帶拼音）讀對的全班跟讀，并給小組加上對應的學號分，讀錯的相應扣分。2、小組展示（第二組）請第二組給我們展示生字學習情況。（小組開火車讀生字、組詞、交流識字方法、形近字組詞）3、范寫易錯

18、字“俱”，提醒學生注意里面有三橫，“博”是十字旁，“慕”和心情有關，所以下面是“心”的變體。4、詞語檢查（抽號檢查）請每組10號站起來，開火車讀詞語。（讀對加學號分，讀錯扣分。）三、檢查讀文情況全班齊讀課文四、了解課文大意，理清課文思路（第三組展講）1、課文講了一件什么事？2、課文的題目是“檢閱”，圍繞“檢閱”，文中寫了關于檢閱的哪幾件事？3、給課文分段并概括每段段意。結合學生回答進行板書： 準備檢閱歡慶國慶節 （1） 檢閱 討論決定 如何安排博萊克 （29） 尊重、愛護把他放在第一排 參加檢閱 博萊克自信 （1016） 觀眾稱贊第二課時一、聽寫，復習導入1、聽寫詞語：檢閱、俱樂部、鴉雀無聲、

19、截肢、沉默、羨慕、情不自禁、隆重、糾正、淹沒（每組6號上黑板寫，其他寫在聽寫本上）交換批改，每組2號上黑板改，1、2組交換，3、4組交換，5、6組交換，其他同學對子交換互改。2、復習導入上節課我們學習了檢閱的生字詞，初步了解了課文內容，這節課我們繼續走進課文，品析課文。二、小組展講（一）任務三：品析重點句段，體會人物的心理變化。（第四組展講）1、“隊長，”終于有一名隊員說話了，“還有一件非常棘手的事。游行時博萊克怎么辦？”抓住關鍵詞說一說這名隊員的心理活動。2、“勸他不去？要不把他放在隊尾？再要不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這部分描寫了隊員們怎樣的心理活動？3、隊長洪

20、亮的聲音打破了沉默的局面：“隊員們！如果把博萊克放在隊伍的第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！”想一想隊長說出這個決定時他的心理是怎么想的？（二）任務四：品讀觀眾的贊嘆，感悟人性美。（第五組展講）句子一：“這個小伙子真棒！”（1）“這個小伙子”指的是 ，觀眾們贊嘆“這個小伙子真棒！”是因為 。（2）我能體會博萊克當時的心情： 句子二：“這些小伙子真棒！”（1）“這些小伙子”指的是 ，觀眾們贊嘆“這些小伙子真棒”是因為 。（2）我能體會隊員們當時的心情： （三）任務五：根據文本，說說心里話：（練習冊第七題）（第六組展講）（四）任務六：拓展延伸，想

21、象寫話（第一組展講）任選一個內容，寫寫你想說的話1、博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜焉。他在日記中這樣寫道（請你替他把日記寫下來）2、看著隊伍中的博萊克，我想對他說三、小練筆：想象寫話（第一組展講的內容）（寫在小作文本上）四、布置檢測作業完成練習冊和課堂作業15爭吵導學案1、 學習目標1. 會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，抓住人物語言、行動的描寫，體會文中人物的心理變化。3. 體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發生的問題。2、 學習重點抓住人物語

22、言、行動的描寫，體會文中人物的心理變化。三、學習難點4. 體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發生的問題。學習過程一、課前自主學習（認真閱讀課文，按要求完成預習，組長做好檢查）1自讀課文35遍，要求把課文讀正確、讀通順。2自學生字新詞（在預習本上抄寫生字，給生字注音、組詞，想記住漢字的方法，找形字并組詞。在課文中圈出詞語，借助工具書理解重點詞“嫉妒、誠心誠意、既然”的意思并造句。）3完成練習冊（一至四題）和課堂作業（一至三題）的基礎題部分。（110號）4理清文章思路（畫出文章的中心句、段首概括的句子或段落中的關鍵詞。概括每段的段意）（17號）5注意文中的“

23、泡泡”，嘗試完成課后思考題。嘗試品析重點句的意思。（14號）6小結文章的寫法并進行仿寫。（13號）二、課堂合作探究（1.自主探究 2.小組合作探究、展示 3.全班展示交流）任務一：學習生字新詞。（第三組展講）任務二：通讀課文，整體感知課文內容（第四組展講）1、說說課文講了一件什么事。這篇課文寫了“我”和克萊諦之間因為 而發生 之后，“我”感到 ，但是沒有勇氣 ，是克萊諦化解了矛盾。故事告訴我們 。2、給課文分段并概括各段段意。任務三：學習“我”和克萊諦吵架的原因部分（第五組展講）1、說說“我”和克萊諦吵架的原因。2、“我本來會相信他的。可是他的笑讓我很不高興。心想：哼，得了獎，有什么了不起！于

24、是我想報復他。”聯系上文說說“我”為什么想報復他？這部分與課文中的哪個句子相呼應？3、在這件事情中，你認為他們兩個誰做得不對？為什么？任務四：學習“我”和克萊諦吵架的不同表現，抓住人物的語言、行動的描寫，體會人物的心理變化。（第六組展講）1、學習58自然段，說說吵架后“我”的心情變化。2、品析重點句“克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。”抓住關鍵詞說說此時克萊諦心里會想些什么。仿寫：不是而是 2、“我”和克萊諦都說在外面等著對方，他們兩人的想法一樣嗎？聯系上下文，寫出他們各自的想法。“我”的想法： 克萊諦的想法： 任務五：品析重點句段，體會關鍵詞在表情達意上的作用，感

25、悟寫法（第一組展講）1、讀913自然段，說說“我”和克萊諦和好的經過。2、品讀重點句（找關鍵詞，談體會）終于挨到了放學。（提示：這句中“挨”字是什么意思？用“挨”字好在哪兒？）3、“我”看到克萊諦主動與我和好，心里會怎么想？任務六：品析父親的話，體會關鍵詞在表情達意上的作用，感悟寫法（第二組展講）（一）品讀父親的話：“應該知錯認錯。”“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。”“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”1、聯系上下文把“我”的行為與父親的話對照，說說“我”在哪些方面做到了，哪些方面沒有做到。2、你從父親的話中懂得了什么？3

26、、仿寫“既然就” （二）學習人物神態、語言、動作描寫方法。1、讀課文最后一段，用“”標出父親的神態，用“ ”畫出父親的語言，用“ ”畫出父親的動作。2、說說你從父親的神態、語言、動作中體會到了什么？任務七：練筆：抓住人物的神情、語言、動作描寫，表現人物心理。（全班）站在領獎臺上，我 （具體過程）第一課時一、談話導入，對課題質疑1.導入：我們在一起學習和生活的過程中，一定會因為一些原因產生過矛盾，甚至發生過爭吵吧。那么該如何處理這些問題呢？現在就讓我們一志走進課文，去看看文中的主人公用什么辦法解決矛盾吧。2、齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問嗎？二、檢查生字詞語的自學情況導入：課前我們已經預習

27、了課文，下面我們檢查生字詞的學習情況。1、（抽號檢查生字）請每組的10號站起來，開火車讀生字（帶拼音）讀對的全班跟讀，并給小組加上對應的學號分，讀錯的扣掉一定的分數。2、小組展示（第三組）請第二組給我們展示生字學習情況。（小組開火車讀生字、組詞、交流識字方法、形近字組詞）3、教師范寫易錯字“替”，第一個“夫”字最后一筆捺變點，“承”中間是三個短橫，“緣”的右半部分是寫好這個字的難點，要仔細觀察筆畫和筆順：撇折、橫撇、橫、撇、彎鉤、撇、撇、捺，共九畫，其中第五畫是彎鉤不是豎鉤。“憤”的右上部分要寫好，“戒”的筆順是：橫、橫、撇、豎、斜鉤、撇、點。注意區別“既”與“即”。4、詞語檢查（抽號檢查）請

28、每組7號站起來，開火車讀詞語。（讀對加學號分，讀錯適當減分。）三、檢查讀文情況全班齊讀課文四、了解課文大意，理清課文思路（第四組展講）1、說說課文講了一件什么事。這篇課文寫了“我”和克萊諦之間因為 而發生 之后，“我”感到 ，但是沒有勇氣 ，是克萊諦化解了矛盾。故事告訴我們 。2、給課文分段并概括各段段意。結合學生回答進行板書： 五、指導讀重點句段（最后一段）第二課時一、聽寫，復習導入1、聽寫詞語：石匠、墨水、報復、縮回、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、戒尺、既然（每組5號上黑板寫，其他寫在聽寫本上）交換批改，每組2號上黑板改，1、2組交換，3、4組交換，5、6組交換，其他同學對子交換互改。2、復習導入上節課我們初步學習了爭吵，了解了事情發生的起因、經過與結果，這節課我們繼續走進課文，品析課文。2、 小組展講（一）學習“我”和克萊諦吵架的原因部分（第五組展講