1、一株紫丁香教學設計教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、能認識本課生字，能正確、美觀地書寫“濃  快  伸 ”。3、初步理解課文內容，激發崇敬老師的情感。教學重點、難點：讀準字音，讀通詩句，能正確、美觀地書寫生字。教學準備：掛圖、生字卡片、習字冊教學過程：課前談話：   （出示米蘭圖片）小朋友，你認識這種花嗎？它是米蘭，現在你聽到的這首歌就是我愛米蘭，仔細聽聽，歌曲中唱了些什么？    今天，戴老師也帶來了一種美麗的花。一、看圖導入，揭示課題。1、老師出示圖片講述：你看，這是什么花？對呀，這就是紫丁香，也叫丁香花。你看，小

2、小的花朵，有白色的，有紫色的，多可愛呀！聞一聞，香噴噴的。 2、今天，我們就來學習第6課（音樂停），板書課題，“香”是生字，請你跟老師寫，認讀“香”。認讀“株”，翹舌音，一株就是一棵。一起讀課題。3、（出示課文插圖）請小朋友仔細觀察一下，這株紫丁香栽在哪兒呢？老師正在什么地方干什么？什么時候？從哪兒看出來的？4、過渡：紫丁香是誰栽的呢？二、初讀詩歌，大體感知1、請同學們把課文大聲地讀3遍。讀準字音，讀通詩句，碰到難讀的句子多讀幾遍，爭取做到四個“不”。2、學生自讀，教師巡視。3、詩歌一個自然段完了空得特別多，而且每個自然段的行數是相同的，請小朋友快速找一找，課文有幾個自然段？用序號標好。你標到

3、了幾個自然段？4、讀了課文，你知道紫丁香是誰栽的？（同學們）你從哪個自然段知道的？（讀第一自然段）三、把課文讀正確、流利。讀第一自然段：1、那請你來讀一讀。2、出示“院”。 “院”字讀得真準，是第四聲，你來讀。有個字的讀音跟它很像，出示“院”和“園”，你能給這兩個字分別組些詞嗎？學生組詞，教師小結：“院”是人呆的地方，“園”是種花草的地方。（出示詞語）老師也有一些詞語，想送給你們，男生讀左邊的，女生讀右邊的。3、認讀“濃”。 “濃”就是程度深，“濃綠”就是很深很深的綠色。讀詞語“濃綠”。4、認讀“栽”。   “栽”就是什么？（種）5、讀好“腳尖兒”。 “腳尖兒”這個詞語比較

4、難讀，先跟老師讀后兩個字（教師領讀），開火車讀。6、現在你能連起來把課文讀一讀嗎？自己先練練，指名讀，請好朋友一起讀。讀第二自然段：1、我們把紫丁香栽在老師窗前，希望它為老師做點什么呢？你來讀第二自然段。2、出示“枝”，“枝”是整體認讀音節，××都讀準了，真不容易！3、認讀“伸”，讀準前鼻音。4、讀準了生字，誰來讀讀這個自然段？想讀的小朋友一起來。讀第三自然段：1、紫丁香綠色的枝葉夜夜和老師作伴，綠葉兒還能幫老師消除疲倦呢！請你自己讀讀第三自然段。2、指名一人讀（好的）。3、這個小朋友把里面的生字都讀準了，獎你一張進步卡。我們也來讀讀。幫、疲、倦消：組詞（消息、消失、取消、

5、消滅）   說話除:翹舌音。4、（出示“綠葉兒”）這兒也有一個兒化音，用老師教的方法來讀，指名讀，開火車讀，小組讀。5、生字都讀準了，誰會讀課文？       男生一起讀。讀第四自然段：1、綠葉兒沙沙作響，給老師唱歌。盛開的小花就像小朋友的笑臉，感謝老師的牽掛。誰想讀第四自然段？（指名讀）2、××讀準了 “掛”，你看看，它是什么音節？你來讀，齊讀。3、指導讀長句“感謝你時時把我們掛牽。”最后一行比較長，××也讀得不夠通順，怎樣停頓才能把這句話讀通呢？請聽老師讀，邊作停頓標記。

6、學生自由練讀，指名讀，一起讀。4、請女生把這個自然段連起來讀一讀？         讀第五自然段：1、夜深了，老師還在寫教案，陣陣花香飄進屋，還飄到了老師的夢里。請聽老師讀第五自然段。2、認讀生字：困  眨  快  教案眨：翹舌音教：讀詞語，（老師出示備課筆記本）告訴學生：“教案”就是老師的備課筆記。組詞（注意糾正讀音，教師、教室、教學、教育、教書）說話          3、請你讀這個自然段（好

7、同學）。這位同學真不簡單，長句子也讀通了（出示句子：那夢呀準是又香又甜。）你（誰）來當小老師，教教大家哪兒該停頓？       學生說，老師做停頓標記。     自由讀，指名讀，齊讀。4、現在，誰能把課文讀得更準確，更通順，超過××同學？四、小結1、教師小結：課文中的一群小朋友在濃綠的小院中栽下了一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友們對老師的感謝與敬愛，讓我們帶著這種感情齊讀全文。2、過渡：今天，你們不光讀準了生字，還讀通了詩句，真是學習小能手。下面，我們還要學寫3個生字呢！相信大家一定會把字寫漂亮。五、學習生字，美觀書寫1、出示：濃  快  伸 齊讀，這四個字結構上有什么相同的？（左窄右寬）  2、學生交流：你最會記哪個字？是怎樣記的？以“濃”為例：（1）你怎樣記住這個字？（2）在田字格中怎樣把位置擺漂亮呢？哪些筆畫要提醒大家的？捺不能超過豎提。（3）學生說筆順，老師范寫。教師范寫時