1、 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第28、29頁的例4、例5及“做一做”。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能夠正確地計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、轉(zhuǎn)化及歸納的能力。3.使學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題（一）展示幾張“中國結(jié)”圖片，提出問題：奶奶編一個(gè)“中國結(jié)”要用0.85m絲繩，這里有7.65m絲繩，可以編多少個(gè)“中國結(jié)”？學(xué)生思考后回答,用除法計(jì)算：7.650.85這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一

2、個(gè)數(shù)如何除以小數(shù)？ （二）復(fù)習(xí)舊知：1、 口算：6.37= 4.86= 0.549= 24=2、 要使下列各小數(shù)變成整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)該怎樣移動(dòng)？原數(shù)發(fā)生了什么變化？ 1.2 0.67 0.725 0.003 （三）填表：復(fù)習(xí)商不變性質(zhì)。被除數(shù)15150 除數(shù)550500商 3 說說被除數(shù)與除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律？ 商不變性質(zhì)：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。（四）運(yùn)用商不變性質(zhì)填空。6.230.3=（ ）3 220.51.47=（ ）147 二、回歸情境，自主探究教學(xué)例4：奶奶編一個(gè)“中國結(jié)”要用0.85m絲繩，這里有7.65m絲繩，可以編多少個(gè)“中國結(jié)”？1.分析

3、題意、初步探究計(jì)算方法。 用除法：7.650.852.學(xué)生交流、討論，如何進(jìn)行計(jì)算。生1：可以利用商不變性質(zhì)，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，這時(shí)只要計(jì)算 76585就可以了。生2：列豎式試商？3. 教師講解、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)歸納除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 通過比較我們發(fā)現(xiàn)，可以利用商不變的性質(zhì)，把7.650.85轉(zhuǎn)化成76585，也就是把“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化成“除數(shù)是整數(shù)的除法”進(jìn)行計(jì)算。教師加以提煉得出：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算法則：一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)；二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用0補(bǔ)足； 三算：按照除數(shù)是整數(shù)的除法的方法

4、計(jì)算。思考：把除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)過程中， (1) 怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù)? (2) 被除數(shù)該怎樣變化? (3) 被除數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦?三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化算理（一）教材28頁，“做一做”先說出下面各題的除數(shù)和被除數(shù)需要同時(shí)擴(kuò)大到原來的多少倍，怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，然后再計(jì)算。 （二）教材29頁，“做一做”，學(xué)生板演，分組計(jì)算下面各題并驗(yàn)算。 2.190.3= 5.583.1= 0.843.5= 7.050.47= 51.30.27= 25.60.032= 5.880.56= 260.13=（三）進(jìn)一步總結(jié)歸納小數(shù)除法的計(jì)算方法四、認(rèn)識(shí)提高，深化練習(xí) 1、數(shù)學(xué)醫(yī)院：（書本29頁“做一做”的第2題） （下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，錯(cuò)在哪里？） 五、布置作業(yè) 教材30頁：練習(xí)七，第2題，第3題。 六、談收獲：1、這節(jié)課你