1、高中信息能力提升體育培訓(xùn)班反思改進(jìn) 通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)感觸頗多，為我今后的教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)。特別是對(duì)課改中高中教材大綱和模塊教學(xué)的方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。總結(jié)如下：一、新課標(biāo)要求教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變 隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法。“使教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和

2、利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。 二、興趣是最好的老師 與初中課程相比高中課程在深度和難度上都大大加深了，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出明顯的不會(huì)學(xué)、愁悶、甚至發(fā)脾氣等狀態(tài)，此時(shí)教師要善于引導(dǎo)。首先，要從側(cè)面（情緒、心態(tài)）多做疏通，拉近與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生喜歡體育教師，喜歡體育課程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的信心；其次，要加強(qiáng)方法、思路、規(guī)律性知識(shí)的講解和訓(xùn)練，讓學(xué)生感覺(jué)到自己在進(jìn)步。三、教師要真正“教好”學(xué)生，就必須樹(shù)立全新的教學(xué)目標(biāo)觀。1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造教師在教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生探

3、討和解決問(wèn)題。教師的教學(xué)方法和方式越豐富、越靈活，學(xué)生的體育思維就越活躍，越有創(chuàng)造性。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新課程將“過(guò)程和方法”作為三大課程目標(biāo)之一，要求學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，從中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。體育教師還應(yīng)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，應(yīng)注重教學(xué)的“過(guò)程與方法”，真正做到“教是為了不教”，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的顯著特征是學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)。新課程要求教師的教學(xué)“為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提”。教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生思想和情感上的共鳴。更主要的是，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趲熒降?/p>

4、交流和探討中得到發(fā)展。3、學(xué)生學(xué)會(huì)生存 新課程的根本精神是“培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展”。“人文主義”是最主要的價(jià)值追求。要求歷史教師要樹(shù)立明確的人文意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，具有正確的生存價(jià)值觀，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，具有良好的合作精神。四、在教學(xué)過(guò)程中講究教學(xué)模式的選擇，重視探究，注重過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。高中體育課程的第三條基本理念是“重視對(duì)體育問(wèn)題的探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開(kāi)展體育現(xiàn)象觀察、體育實(shí)驗(yàn)、體育調(diào)查和體育專題研究等實(shí)踐活動(dòng)。” 重視學(xué)生的探究活動(dòng)，不僅是體育課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。在各種學(xué)習(xí)方式中，尤其要注重探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是指

5、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 以往的體育課程，無(wú)論是教學(xué)大綱、教科書還是教學(xué)過(guò)程往往都是以“教”為核心或者說(shuō)相對(duì)忽視學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)大綱是“教”的綱目，教科書是“教”的素材，教學(xué)過(guò)程是“教”的方法，課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”。這種教學(xué)理念不利于知識(shí)技能的形成，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，不利于良好情感態(tài)度價(jià)值觀的樹(shù)立，不利于學(xué)生的身心健康，和素質(zhì)教育格格不入。因此，此次新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，新課程也并不排斥接受性學(xué)習(xí)，而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理結(jié)合。五、新課程給我?guī)?lái)的思考 1、課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。 2、教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來(lái)越高。教師要積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或基本功的自我訓(xùn)練，還要積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。 3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。4、但強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體