1、Word文檔幼兒園小班教學隨筆最新范文孩子在每個年齡段需要依據幼兒身心進展的規律和學習特點，制定不同的學習方案，以及力量的培育。兩者結合才能使幼兒心智同步進展。幼兒園教學隨筆篇一小兔喜愛吃什么文瑩是一個乖巧的孩子，她學習學問都很好，上課也很仔細的聽，各方面表現都不錯，但是文瑩有一個很大的缺點就是挑食，平常里，她不喜愛吃肉，把肉挑到一邊，過幾天觀察不喜愛吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不論老師怎樣勸，就是不吃。在與家長多方溝通中也發覺，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有方法，家里人都很寵著她，就共性喜愛吃零食，成天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶共性慣著她，她要什么爺爺奶奶就

2、給她買，養成了挑食的壞習慣。所以文瑩看起來共性瘦弱，弱不禁風的樣貌。一次中飯，吃的蘿卜菜，我觀察她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀?”“它長的太難看了，一點也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀!”“確定不好吃，我才不要吃呢?”這時候我突然想起了，這天講的小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告知你一個隱秘，小白兔最喜愛吃蘿卜了，你看小白兔多美麗呀，它就是由于吃了蘿卜才變美麗的!”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃!”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點怪，但是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽

3、了下去，之后觀察她把全部的蘿卜都吃光了。從這以后，我每一種菜都編一個故事，之后每一天吃飯的時候，她還會和別的小伴侶說“這個吃了會長高，會美麗的!”然后大口的吃了起來。幼兒園教學隨筆篇二老師我不會做這天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課用心聽著。示范結束后，我要求大家自己試一試，折一折。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來：“|老師，我不會做。”之后就把紙給了旁邊的小伴侶。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很認真的，大膽點，試試看，老師再幫忙。”她動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己單獨地去思索，總想依靠老師來幫忙孩子用心、專心動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學

4、習習慣，它是一個人更好進展的前提條件，只有具備了這些良好的習慣，才能有利于激發孩子的學習專心性和主動性;才能有利于培育孩子的創新精神和制造潛力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎的教學，從小培育好幼兒的良好學習習慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關注孩子的差別的同時，更要細心的觀看到孩子的各種學習習慣，有針對性的、有目的透過多種方法，有效的引導孩子，漸漸地朝著良好習慣方向進展。幼兒園教學隨筆篇三不要損害孩子的自尊心今日午睡起床后，小伴侶們像平常一樣坐在位置上，發覺文浩小伴侶還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是

5、直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小伴侶說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我抓緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手肯定要當心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了!”就興奮的坐到了自己的位置。孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用奇妙的謊言愛護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到損害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是漂亮的。在平

6、常老師假如多用一些奇妙地語言來調整孩子的心情，來掩蓋一些不開心的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲幼兒園教學隨筆篇四小小創可貼，濃濃師幼情一不當心，我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長，但不深，星星點點地流著一點血。我毫不介意，拿紙巾擦了擦血，正準備連續給孩子們講故事。誰知道眼睛特殊“亮”的楊楊竟然發覺了：“姜老師，你的手流血啦!”聲音雖然輕，但關懷之情洋溢其中。在他的呼喊聲中，孩子們都將目光轉向了我的手指，并且紛紛嘟囔著：“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”。看到孩子們關切的眼神，我笑著說沒事的，盼望就此結束這件事。沒想到，孩子們可不想就此罷手。細心

7、的朱朱說：“老師，你怎么不用創口貼啊?”王芷欣緊跟著說：“姜老師，用了創口貼就不疼了。”雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說：“我上次也弄開了，媽媽給我貼了創口貼。”。孩子們的生活閱歷還真不少，這時的我不得不佩服他們了：“老師沒有帶創可貼，就不貼了吧，沒有關系的。”“那我明天給你帶個創口貼吧!”小朱朱真的很有愛心哦。“我也給你帶!”孩子們又七嘴八舌地搶著說了。我感到心里一陣陣暖流涌起。“不用了，姜老師家里也有的，明天我自己就貼好了哦!”于是我又開頭和孩子共享故事了。其次天早晨我像平常一樣在活動室門口接待孩子們。“姜老師，給你一個創可貼哦!”小朱朱遞給我一個創口貼。說實話，我被感動了，原來他昨天不是

8、任憑說說的，原來小朱朱的確把這件如此小的事情放在了心上!“姜老師，我也給你帶了創口貼!”淘氣的小宇竟然也有這份細心，他爺爺還跟我說：“昨晚一回家就說要帶創口貼了!”原來小宇心里是有我的，惋惜平常還由于他的淘氣我老是生他的氣，我不禁臉紅了，有些懊悔。“姜老師，我幫你貼上吧!”天真可愛的杭杭拉著我的手，非要親自貼上她帶的創口貼。我蹲下來，頭一次像一個孩子一樣，享受著被人照看的感覺，這是一種多么奇異、甚至讓人沉迷的感覺啊，而給我這種感覺的竟然是一個不滿4歲的孩子!看著她仔細的表情、細心卻顯笨拙的動作，我忍不住在她的頭上親了一下，多可愛的孩子啊!。一樣的早晨，一樣的孩子，不一樣的是，今日的我竟然收到了

9、十幾張創口貼，十幾張來自于孩子手里的創口貼。看著這一張張小小的創口貼，我有種流淚的沖動。這豈止是一張張小小的創口貼，我看到的是在這小小創口貼背后的濃濃深情，是孩子們對我的一種關懷、一份關懷、一片愛意!我最親最愛的孩子們，誠心地祝福你們健康、歡樂地成長!幼兒園教學隨筆篇五文瑩是一個乖巧的孩子，她學習學問都很好，上課也很仔細的聽，各方面表現都不錯，但是文瑩有一個很大的缺點就是挑食，平常里，她不喜愛吃肉，把肉挑到一邊，過幾天觀察不喜愛吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不論老師怎樣勸，就是不吃。在與家長多方溝通中也發覺，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有方法，家里人都很寵著她，就共性喜愛吃零食，成天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶共性慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養成了挑食的壞習慣。所以文瑩看起來共性瘦弱，弱不禁風的樣貌。一次中飯，吃的蘿卜菜，我觀察她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀?”“它長的太難看了，一點也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀!”“確定不好吃，我才不要吃呢?”這時候我突然想起了，這天講的小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告知你一個隱秘，小白兔最喜愛吃蘿卜了，你看小白兔多美麗呀，它就是由于吃了蘿卜才變美麗的!”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐