1、13、釣魚的啟示教學目標:1、知識與技能（1）會讀“鱸、餌、縱”等11個生字,會寫“撈、餌、濺”等14個生字,理解“漣漪、翕動、抉擇、告誡”等詞語的意思。（2）了解課文內容,知道課文講了一件什么事。（3）理清文章體條理。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法（1）聯系上下文、結合生活學習生字詞。（2）抓住關鍵詞句,體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。（3）通過想象朗讀、品味語言,感受人物內心情感。3、情感、態度、價值觀從作者釣魚的啟示中受到教育,懂得要嚴格按道德標準來約束、規范自己的言行,做一個正直、守法的人。教學重點：抓住重點詞句,體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心理變化。教學

2、難點：聯系上下文內容,體會從釣魚中受到的啟示。教學時間：2課時第一課時總第（）課時教學內容：感知課文內容，學習生字詞語，“我”不放鱸魚的理由。教學過程：一、預學：1、經典誦讀古詩詞。2、前置學習。（1）師導入：在一個如水的夜晚，一個剛滿十一歲的小男孩和他的父親去附近的小島上釣魚。就是那一次釣魚，給小男孩留下了永久的回憶和終身的啟示。到底是怎么回事呢，讓我們一起走進課文釣魚的啟示。（板書課題:釣魚的啟示。）（2）齊讀課題。（3）釋題。“啟示”是什么意思？（預設：就是通過一件事情告訴我們一個道理。）課文到底講了一件什么事情呢？2、自主學習。請同學們拿起書，自由讀讀課文，邊讀邊思考課文講述了一件什么

3、事情，注意讀的時候要讀準字音，讀通句子，難讀的地方就多讀幾遍。（生自由讀課文，師巡視。）二、互學：1、小組展示：2、交流釋疑1、小組交流（圍繞自學提示要求進行交流）2、展示點撥（1）檢查生字詞（小黑板出示詞語并多種形式讀）：魚餌魚鉤魚鰓捕撈操縱抉擇告誡實踐皎潔沮喪誘惑濺起漣漪小心翼翼輕輕翕動不容爭辯重點強調：找近義詞：抉擇（選擇）告誡（勸誡）區別詞義:（師拿出兩只顏色不同的粉筆）我想從中選一只，能不能說“抉擇”?（不能,“抉擇”指很難的選擇，可能是影響一生的選擇。）“告誡”什么時候能用呢?（多用于上級對下級,長輩對晚輩的警告、勸誡）（2）課文講了一件什么事呢，誰能用簡單的話講一講。（預設：課文

4、講了作者回憶小時候隨父親去釣魚，在父親的要求下，嚴格遵守時間上的規定，將已釣到的大鱸魚放回水中。）A、師:作者釣到了一條大鱸魚舍不得放，但父親堅持要我把魚放回水中。板書:我不放爸爸放B、我為什么舍不得放這條鱸魚？父親又為什么堅持要我把魚放回水中呢？請同學們細讀課文39自然段，找找“我”不放鱸魚的理由和父親要我放魚的理由，并劃出關鍵詞語。有了收獲之后和小組伙伴交流交流。（相機出示自學提示）（3）自主學習。（4）展示點撥。交流理由：師：哪個小組來說說你們小組找到了哪些理由。（釣魚之不容易魚大無人知曉只差兩個小時）a釣魚之不易1）、師：多好的鱸魚，多大的鱸魚，十一歲的“我”舍不得放走它,因為釣起這條

5、魚是多么不易。大家找到“我”釣魚的段落讀一讀，看看哪些詞語給你的印象很深刻。生說：過了好長時間小心翼翼一收一放等迅速拉2）、朗讀感受3）、說話訓練師:小男孩小心翼翼地一收一放，難道這僅僅是一收一放嗎，當時的情景可能是怎樣的呢?（生自由說）4）、感情朗讀b、釣上魚之后的興奮：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。”“得意地欣賞著”誰能把這種心情讀出來？（通過反復讀，體會“我”釣到大魚后得意的心情。）師:魚放回去之后就很難再釣到這么大的了。指導朗讀。師:當時距離開放捕撈鱸魚的時間只有兩個小時了，而且當時并沒有人看見我們，也不知道這魚是什么時候釣的。我有這么多的理由不放，那為什么最終又放了呢？

6、誰能把父親當時說的話讀給大家聽聽。“孩子，你得把它放回湖里去。”“你還會釣到別的魚的。”想象說話1）、師：從你的朗讀和表情中，我感受到當時父親說這話時非常平靜。（停頓，環視大家）可是父親內心真的像他表現的那樣平靜嗎?（學生思考）聯系上下文說說:父親盯著鱸魚看了好一會，他心理在想，然后把目光轉向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。”2）、無論我怎樣無論我怎樣，都得，因為時間未到。C、朗讀第10自然段。師：最終“我”把鱸魚放回了湖里。指名讀（感受到小男孩是非常得依依不舍）再齊讀。三、評學：1、鞏固拓展：教師小結，留下懸念：我們整體感知了課文的內容，在鱸魚捕撈開禁前的兩個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在

7、父親的堅持下，又把它放回了湖里。而這一過程并無人看見。誰是誰非？小時侯在無人知曉的情況下發生的這件事，到底帶給我怎樣的啟示呢？會影響我的成長嗎？這些內容我們下節課再學習。2、作業：熟讀課文，鞏固字詞。第二課時總第（）課時教學內容：理解“啟示”，明白道理。教學過程：一、預學：1、經典誦讀：古詩詞2、前置學習：（1）認讀詞語（2）回顧課文內容。（板書：釣魚、放魚）（3）過渡：通過上節課的學習，我們了解了課文內容，體會了作者由調到鱸魚的喜悅到放了鱸魚的無奈。同學們表現的都很積極，相信這節課同學們一定能表現得更出色。這節課我們繼續學習這篇課文。（板書課題）2、自主學習。（1）請同學們快速瀏覽課文，將“

8、我”獲得的啟示劃出來。（2）就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？通過學習你明白了什么？二、互學：1、學生結合問題默讀讀文，思考體會，疑難處小組討論交流。2、展示交流。（1）在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，“魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎？（理解“誘惑人的魚”特殊的含義，教師點撥：榮譽、權力、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）（2）聯系自己的生活實際，想象作者在人生的旅途中，會不止一次的遇到哪些誘惑？作者會怎樣抉擇？教師適當補充交流目標2、：A:議課文，談感想34年前，我不理解父親,不理解父親那嚴格的要求；34年后，我不但理解了父親，而且每當我想起這件往事，內心總是充滿著對父親的崇敬之情。之所以感謝，是因為父親教會了他學做人的道理，同學們，積跬步而至千里，積小流而成江河。正確對待每一件小事吧，因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向成功！同學互談學習課文的感想。2:做人上你悟到了什么道理？一方面，接受嚴格