1、流行音樂入課堂有感吳春利 當(dāng)前，我國的中小學(xué)音樂教育中普遍存在著這么一個(gè)現(xiàn)象：大部分學(xué)生喜歡唱歌，卻唱不好歌，甚至說根本就不喜歡唱教材上的歌曲，而是特別鐘愛那些流行歌曲。流行歌曲作為一種音樂形式，具有它自身的特點(diǎn)：語言生活化，節(jié)奏明快，貼近生活，易于接受。流行音樂的旋律中，它包含著當(dāng)代學(xué)生的的社會(huì)觀。歌詞也往往透露著生活的哲理。青少年一代，容易把自己的煩惱、快樂、理想、追求等寄托在流行音樂之中。所以說，將流行音樂引進(jìn)課堂就成了一種必然的趨勢。 但有很多流行歌曲的內(nèi)容并不適合青少年聽，是成人述說愛情的歌曲，會(huì)對他們產(chǎn)生不良的影響。正因?yàn)槿绱?，我覺得更應(yīng)該將流行音樂引進(jìn)課堂，取其精華，去其糟粕，只

2、要是影響健康的，積極向上的，就應(yīng)該讓學(xué)生接觸。 因此，作為現(xiàn)代的音樂教師有義務(wù)成為現(xiàn)代音樂的傳播者和引導(dǎo)者。然而我們?nèi)绾稳鞑ズ鸵龑?dǎo)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起： 一、正確面對中學(xué)生“流行潮”現(xiàn)象 學(xué)生愛音樂，可為什么一上音樂課就無精打采？為什么一唱到教材上的歌曲就毫無感情？為什么上欣賞課就像美美地睡一覺兒？也許音樂教師在埋怨教材如何的糟糕？學(xué)生是如何的沒有品位音樂教師出于延續(xù)傳統(tǒng)音樂文化的考慮，很自然地把自己的審美觀點(diǎn)等傳遞給學(xué)生，而我們的學(xué)生低于身邊的音樂很感興趣，對新的音樂形式有很強(qiáng)的傾向性。作為一名音樂教師，我很明顯的感覺到中學(xué)生的這種“流行潮”現(xiàn)象。有一次我在初二八班上音樂欣賞課，這節(jié)

3、課的主要內(nèi)容是京劇的欣賞。京劇是我們的國粹，它的重要性大家都是清除的。于是我做了充分的準(zhǔn)備，找了幾位名家表演的京劇視頻滿以為孩子們得非常喜歡，沒想到包拯剛一上場就聽到有一位同學(xué)說：“聽不懂，換流行歌吧！”“就是，還是流行歌曲帶勁”“”同學(xué)們七嘴八舌，教室里亂哄哄的。我調(diào)整了一下自己的情緒微笑著對同學(xué)們說：“如果你們能認(rèn)真投入地欣賞這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的京劇唱段，老師答應(yīng)教給你們很多好聽的流行歌曲?！薄昂?”同學(xué)們齊聲叫好，教室里馬上靜了下來。我認(rèn)真細(xì)致地介紹了京劇的起源，代表劇目、行當(dāng)分類及京劇在世界上的影響等，又運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段播放了幾段京劇名家的唱段。一開始，學(xué)生們好有些聽不進(jìn)去，到后

4、來，學(xué)生們漸漸的聽的入了迷。課后許多學(xué)生都說:“老師，京劇真好聽，我們下節(jié)課在欣賞京劇吧！”我說：“老師答應(yīng)你們的是一定做到，下節(jié)課我領(lǐng)你們學(xué)習(xí)、欣賞京歌?！睂W(xué)生們聽了個(gè)個(gè)笑逐顏開。第二節(jié)課我真的找了幾首流行、好聽的京歌，讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱，課堂效果出奇的好。還有一次我在班里組織小組之間的唱歌比賽，剛開始比賽，剛唱完一首教材上的歌曲就有一位同學(xué)說：“老師，可以唱自己喜歡唱的歌嗎？”等我回答又有幾位同學(xué)隨聲附和，我說：“當(dāng)然可以?！蓖瑢W(xué)們馬上來了精神，都拿出自己抄的歌曲爭著要唱。結(jié)果唱的大多都是流行歌曲，而且有幾個(gè)學(xué)生還唱的像模像樣，非常的投入。我及時(shí)地表揚(yáng)了他們，并且還在課堂上唱了一首愛的奉獻(xiàn)，

5、讓學(xué)生不僅會(huì)唱，而且要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)流行歌曲的美。二、引導(dǎo)學(xué)生選擇欣賞流行歌曲流行音樂是一種情緒化的音樂類型，流行歌曲中絕大部分以抒情為主要內(nèi)容，能和青少年產(chǎn)生心靈共振，對中學(xué)生的影響力甚至超過學(xué)校音樂教育，導(dǎo)致有些學(xué)生喜歡音樂但不喜歡音樂課。然而他們喜歡的歌曲內(nèi)容大多與愛情有關(guān)，情緒有些消極，不利于學(xué)生的身心健康。因此，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生選擇欣賞優(yōu)秀的流行歌曲。 流行歌曲中也有經(jīng)典之作，我們要選擇一些貼近生活，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，內(nèi)容健康向上的歌曲，比如：心愿、?；丶铱纯础ⅰ|北人都是活雷鋒、天亮了、月牙泉、相親相愛、明天會(huì)更好、超越夢想、相信自己、雄心壯志、奔跑、水手、隱形的翅膀、我的未來不是夢、

6、天路、真心英雄、我是中國人、北京歡迎你、感恩的心、我相信、祝你平安、同桌的你、等這些作品格調(diào)高雅、情感真摯樸實(shí)感人，能與學(xué)生心靈相通，長出了同學(xué)們的心聲，加強(qiáng)了同學(xué)們之間的友誼，也培養(yǎng)了同學(xué)們的堅(jiān)強(qiáng)意志。 在汶川地震之際，我及時(shí)給同學(xué)們帶來孫楠的生死不離。這首抗震救災(zāi)歌曲振奮人心，深深打動(dòng)了同學(xué)們，把他們和四川災(zāi)區(qū)人名的心緊緊地連在一起，在那樣一個(gè)特殊的時(shí)刻，可能任何聲音都不能給承受者帶來安慰，但也許靜靜地獻(xiàn)上一首歌，就是一份祝福，很多孩子是留著眼淚學(xué)會(huì)這首歌的。 諸多此類的歌曲不僅滿足學(xué)生對流行歌曲的好奇心，而且讓他們懂得了愛，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)。可以說，選擇有時(shí)代性、優(yōu)秀的流行歌曲，同樣可以成為培

7、養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣的好教材。經(jīng)典的流行歌曲不僅為學(xué)生提供了豐富的感性材料，增加了學(xué)生接觸音樂的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生感受音樂、理解音樂、熱愛音樂提供了心理基礎(chǔ)。 作為音樂教師要胸襟開闊，雅俗共賞，這樣才能適應(yīng)學(xué)生的不同需要。由此，我精挑細(xì)選流行歌曲30首匯編成冊供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。三、把優(yōu)秀流行歌曲作品引入課堂隨著音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出“聆聽有代表的通俗音樂作品、認(rèn)識(shí)了解中外通俗音樂的發(fā)展簡況，并對其作評價(jià)，”我們應(yīng)該意識(shí)到把優(yōu)秀的流行音樂引入課堂不僅有可能性，更能起到一定的積極作用。其實(shí)，流行歌曲做進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)校是社會(huì)發(fā)展的必然。我們大可不必把流行歌曲視為“洪水猛獸”，更不能戴著有色眼鏡去看待流行歌

8、曲，而是應(yīng)對流行歌曲有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。 流行音樂中有相當(dāng)一部分吸收了傳統(tǒng)音樂、名族音樂或西方古典音樂的素材，得到了廣泛的傳唱。例如：高楓的大中國采取了北方秧歌音調(diào)和小提琴協(xié)奏曲梁祝的音樂教材，深受人們的喜愛。是我們許多工作在基層第一線的音樂教師最有感受和體會(huì)的，更何況“流行音樂進(jìn)課堂”也體現(xiàn)了于是俱進(jìn)的思想。流行音樂是課堂教學(xué)一個(gè)很好的點(diǎn)綴和補(bǔ)充，他既然拉近教師與學(xué)生的距離，又能更好的激發(fā)學(xué)生的音樂的興趣。流行音樂更有效地走進(jìn)課堂。四、巧妙的運(yùn)用流行音樂導(dǎo)入課題我們常說：“良好的開端是成功的一半。”課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，直接影響著一節(jié)課的教學(xué)效果。就如有位老實(shí)所說：“好的課堂導(dǎo)入就像一根導(dǎo)火線，點(diǎn)燃學(xué)

9、生傾聽音樂的欲望，激發(fā)學(xué)生在愉快的氣氛中，主動(dòng)、專注地參與與課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛。”因此，我總是很用心地設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，力求激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。 我在上上海啊，故鄉(xiāng)一課時(shí)，先和同學(xué)們一起演唱了張雨生的大海，同學(xué)們個(gè)個(gè)都神采奕奕，非常投入地唱完這首歌曲。我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說：“同學(xué)們喜歡大海嗎？”“喜歡”！我接著說：“老師也和同學(xué)們一樣喜歡大海,是啊!很多人都非常喜歡大海。讓我們聽一聽海軍戰(zhàn)士對大海的感受吧”這樣就很容易讓學(xué)生和海軍戰(zhàn)士對大海的感受產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。 五、讓學(xué)生運(yùn)用身邊的音樂進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一，新頒布

10、的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中，把“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”作為一項(xiàng)基本理念，就是因?yàn)樵谝魳穼W(xué)習(xí)中創(chuàng)造教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的途徑之一，也是引導(dǎo)學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的主要方法。這對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才來說，有著非常重要的意義。我在上春之聲這一單元時(shí)，讓學(xué)生以“春”為主題用不同的方式進(jìn)行創(chuàng)作，每個(gè)小組都選出自己喜歡的方式，有一個(gè)小組采用的方式很有創(chuàng)意，他們用明天會(huì)更好這首歌曲的旋律演唱出了賀知章寫的詠柳。他們的表現(xiàn)讓我感到驚喜，是流行歌曲激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，這更讓我感覺到只要正確對待流行音樂就會(huì)有利于音樂課堂教學(xué)。 六、分組合作展示精選流行音樂 隨著課程改革的深入，我們的音樂教學(xué)也發(fā)生

11、了很多變化，尤其是小組之間的合作不管從學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是學(xué)習(xí)的方法和途徑，都是千變?nèi)f化的它使我們的音樂課堂變的更加活躍，學(xué)生也更活潑開朗。為了讓學(xué)生們能夠選擇優(yōu)秀的流行歌曲，我充分利用小組之間的競賽，選出自己喜歡的、好的流行歌曲在課前課后分別展示，并對其進(jìn)行評比，評出優(yōu)勝組。別說這招還真靈，同學(xué)們都精挑細(xì)選爭當(dāng)先鋒。這樣既讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞健康向上的音樂，又能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。七、消除教師偏見，提高自身素質(zhì)。有些專業(yè)教師自身素質(zhì)很“高”，也很少接觸流行音樂，甚至對他嗤之以鼻，這很大程度會(huì)影響流行進(jìn)課堂的效果。其他學(xué)科都已引進(jìn)，何況我們音樂課堂？教師不僅該接觸，而且應(yīng)了解其中的優(yōu)劣，這樣才能有的放矢，起到教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生過的快樂、幸福，讓學(xué)生喜歡音樂，加強(qiáng)學(xué)生對流行音樂的鑒別能力，提高古典音樂的鑒賞能力，是我們音樂教育工作者一生的不懈追求時(shí)代在發(fā)展，音樂教師已成為學(xué)生音樂生活的倡導(dǎo)者。新課程改革的理念之一就是要讓我們的音樂教育從冰冷的理性回歸到溫暖的人性。作為教師我們有責(zé)任把學(xué)生引進(jìn)音樂藝術(shù)的廣闊領(lǐng)域，讓學(xué)生在有限的40分鐘內(nèi)接觸更多的音樂