1、Word文檔小學音樂教學反思優(yōu)秀范文五篇2022聽吧，當一首流行音樂在你耳中跳動時，音樂已化作一個個精靈感動著你身上的每一個細胞!感覺到了嗎? 學校音樂教學反思篇一對花是一首河北民歌,是我國北方廣泛流傳的一種小調(diào)。通過讓同學學習歌曲對花,學習手絹舞,從中了解華北民間音樂的地域風格顏色,使同學了解喜愛祖國的民間音樂文化,體現(xiàn)弘揚民族音樂的重要理念。本課的教學重點是讓同學用有河北地方特色的音調(diào)來演唱歌曲對花。本課的兩個音樂學問(對唱和表演唱;上滑音)的學習我放在唱歌的教學中,一方面,我要讓同學在學習歌曲的活動中去進行對唱和表演唱,另一方面,兩個學問點與對花調(diào)的風格形式緊密相關(guān),如:曲調(diào)中的上滑音正

2、是凸現(xiàn)了其他地域顏色的裝飾,演唱是要精確的把握歌曲的地方風格,就必需唱好上滑音。本課的教學難點在體會歌曲的地方特色,自主的運用手絹舞這種形式表現(xiàn)歌曲對花。引導同學在學習歌曲的過程中創(chuàng)編歌詞、進行表演。所以在介紹手絹舞時把舞蹈的要求講的清晰,使同學易于接受,在表演唱時要留意用心情來感染同學,帶動同學,并能精確的跟著歌曲的節(jié)奏表演。在創(chuàng)編歌詞的時候,老師要留意做到心中有數(shù),了解一年四季花開的自然生長規(guī)律,了解花卉的名字,以免張冠李戴。在示范是還可以提到“反對花”即由冬季對起倒攤到春季。讓同學用逆向思維方式想問題。在對整個教學過程的把握中,我把歌曲教學做為重點,從舞蹈導入歌曲時我啟發(fā)同學說說用什么演

3、唱形式表現(xiàn)開心的心情,讓同學說出歌曲的演唱形式,進而導入表演唱和對唱,層層深化,引入歌曲對花。在這個環(huán)節(jié)的把握上老師要留意語言的的奇妙設(shè)計在上滑音演唱時老師讓同學發(fā)覺樂譜上的記號,從而講解上滑音,讓同學通過對比的演唱加深同學對上滑音的印象。在表演唱時要留意用心情來感染同學,帶動同學,并能精確的跟著歌曲的節(jié)奏表演。把歌舞的生動活潑表現(xiàn)出來。在本節(jié)課的設(shè)計時,我感覺自己對本課的一些設(shè)計聽、唱、跳、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)中都與以往設(shè)計類似,所以在唱歌環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我采納了分句對唱的方法。在設(shè)計本課的導入時,我也絞盡腦汁的想了許多方法,如:嬉戲法,情景導入法、師生表演法、等等,最終我采納“變魔術(shù)”的方法,變出手絹

4、,讓常見的手絹花出示起來比較新奇。在整個教學活動中,老師以審美為核心的基本理念,貫穿于整個教學活動中,潛移默化中培育同學美妙的情操和健全的人格。老師還以同學為主體,讓同學基本動作、學習歌曲、創(chuàng)編歌詞將同學對音樂的感受參加放在重要的位置。本課學習河北民歌,讓同學了解了河北民歌和河北民間舞蹈,弘揚了民族音樂,增加民族意識和愛國情操。體現(xiàn)新課標“弘揚了民族音樂”的新理念。同時,在教學中我還要改掉一些不足。像:沒有把自己的心情去感染同學,老師的表情還不夠,心情不夠,沒有用自己的激情去感染同學,不能充分調(diào)動課堂的氣氛和同學學習的樂觀性,課堂太平穩(wěn)。在語言組織表達上要更親切更好玩,示范時要表情更豐富,表演

5、時要更夸張到位,同學才能感受到老師的個人的魅力,才能把歌曲的心情很好的表現(xiàn)出來。學校音樂教學反思篇二我在教學中始終認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是學校階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校安排的課程，都得無條件的完成任務(wù)。總之，音樂訓練不僅具有幫助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的訓練功能。音樂訓練對于培育同學德智體全面進展有著重要的作用。學校階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學設(shè)備和同學的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以唱歌課為主。我的詳細做法是:本文由一起去留學編輯

6、整理。一、指導同學熟讀歌詞。在進行完歌曲范唱以后，可指導同學用比較標準、流利的一般話進行朗誦歌詞，要留意咬字、吐字的精確度和清楚度，要求字正腔圓。同時依據(jù)歌詞的內(nèi)容向同學進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德訓練。二、引導同學理解歌曲的心情。在一首歌曲的左上角往往消失如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱鬧地”、“莊重地”等等歌曲心情，可讓同學結(jié)合歌詞含義，在唱歌時力求處理的恰到好處。三、讀譜訓練。在識譜時先給同學標準音，即歌曲的調(diào)號。當同學按標準音唱有肯定的困難時可進行音階訓練。由于同學音域窄，的確難以達到標準音時可以適當降調(diào)，并鼓舞同學要常常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。四、教

7、唱歌詞。這一步是前四步的綜合訓練。首先老師應(yīng)泛唱二至三遍讓同學視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在同學對本歌曲沒有完全學會之前不能讓同學練唱，由于同學自己識譜力量有限，一旦個別樂句唱錯，則難以訂正。此外，依據(jù)不同年齡段所把握方法的區(qū)分，我采納以下幾種教學法，教學效果顯著。1、對于一、二班級同學來說，自制力差，但動感極強，于是我采納“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了同學學習的樂觀性。2、對于三、四班級的同學來說，有了肯定的自制力，但識譜力量較差，我采納“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮同學的聽力，在

8、反復視聽的過程中來完成教學任務(wù)，效果不錯。學校音樂課教學是學校基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素養(yǎng)。音樂訓練不但可以培育同學對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，也能培育同學的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到進展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進同學身心健康地進展。學校音樂教學反思篇三樂出于思，重于情。教出于愛，重于導。素養(yǎng)培育是新課標的重點，音樂的思導突出，特色鮮亮，更能夠喚出師生的雙邊互動。40分鐘課間是師生互動的溝通過程，即使溝通也分主副，所以學竟然為主，導為副。音樂的簡潔而多樣化給同學的學起了主流性的因素，讓他們聽來簡單學來輕松，素養(yǎng)培育自然也就不難的

9、達成了。說反思我談不上什么，可在音樂課上跟同學一起玩還真是一種樂趣，所以我還是想說說自己的一些經(jīng)受。一、思想溝通“你們今日想學什么?”話音剛落，同學們都彼此張望，明顯他們不知道怎么回答我。許久，角落里的一位同學舉手，當然還帶點大方，好象還在擔憂什么?“x同學請說”。“老師，我很想出去玩。”剛說完，教室里“哈哈哈哈”歡呼聲一片，其實也不是什么歡呼聲，是同學們在稱贊這同學，邊笑邊看著他紅紅的臉蛋，然后回過頭期盼地凝視著我，等待著我給他們帶來的福音。當然，音樂老師嘛三句不離本行，玩是可以玩，但不能夠離開音樂呀。好在新課標的音樂內(nèi)容豐富，讓我們接下來的時間都玩得快樂、實在。其實這也沒有什么，就是利用簡

10、潔的對話，勾畫出他們那童真的心聲罷了。二、活動溝通“大家想怎么玩?”音樂該唱的唱了，該聽了也聽了，當然接下來就是玩的時間，這也是他們早就想知道的，想要的。那么，是不是我來支配他們玩呢?不行呀，應(yīng)當聽聽他們的看法才對呀。明顯，他們的玩法還挺多的，可也不能夠離開時間呀，這是前提條件。時間就是要用音樂來掌握的。提議時間到，最終還是我來做裁判，打算他們的.嬉戲規(guī)章。此時的我真可憐，成了個配角，只好眼睜睜看他們玩，哎!當裁判員真不是味道，下次確定要選個可以參與的項目。這或許是新課標有意支配的吧!三、音樂溝通“音樂好玩嗎?”當然他們的回答是確定的了，可他們又知道什么呢，聽他們怎么說。“老師，他耍賴，我本比

11、他快的······”其實他不知道他的節(jié)奏特別精確，另外的他是錯誤的。“老師，我差點斷氣了他還不停，再來一次我確定比他久。”哦，這是在競賽音的長短。“老師，我上下樓梯老走錯，還有一些太高了我不敢跳。”天呀，他們競賽跳樓呀，當然不學校音樂教學反思篇四在教春天來了這一課時，我邊放背景音樂(有鳥鳴聲，流水聲等)邊描繪起了春天：春天來了，小鳥嘰嘰喳喳在樹梢叫個不停，大地穿上了新衣，小草綠了，迎春花綻放了笑臉向蜜蜂招手。用音樂、語言創(chuàng)設(shè)出春天的情境，激發(fā)同學對春天的憧憬，對美妙生活的憧憬。讓同學從內(nèi)心發(fā)出唱歌的沖動，真真實切地想唱，喜愛唱。情境示

12、意在音樂教學中放射出強大的吸引力，它可以使同學養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使同學在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。同學在唱歌曲時簡單忽視休止符，唱的拖沓，影響唱歌情感的抒發(fā)。針對這一問題我設(shè)計了一張畫著一個紅圓圈的卡片，在同學們唱到休止符時，立刻舉起它，然后問大家：“你們看到這盞燈時應(yīng)當怎么辦啊?”大家立刻回答：“看到紅燈要立刻停一停”。我運用了象征休止符的一盞紅燈這樣一個形符，示意了休止符的含義，把抽象的符號化解成為直觀的形象，符合同學的心理特征和學習規(guī)律，提高了教學效率。反思：運用語言、實物、音樂和多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實的情境，通過情感的陶冶充分調(diào)動同學無意識的心理活動的潛能，激發(fā)

13、同學學習的樂觀性。學校音樂教學反思篇五轉(zhuǎn)瞬間，作為音樂老師的我，又渡過了忙勞碌碌的一學期了，回顧本學期的教學工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個漂亮的夢幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務(wù)、達到教學目的，培育同學懂得理解，有表情地唱歌和感受音樂的力量，通過藝術(shù)形象，培育同學的美妙情操，使他們身心得到

14、健康的進展。一、基本狀況概述在教學中堅持以審美訓練為核心，注意培育同學對音樂的愛好、愛好及情感，并注意以同學為主體，讓同學在寬松愉悅的音樂氛圍中學習和活動，提高同學的音樂表現(xiàn)和鑒賞力量，并為其他方面的學習制造有利條件，以促進同學的全面進展。二、教學方面在訓練教學工作上，我利用學科特有的力氣來訓練同學的思想，敬重同學的人格，讓同學單獨，對同學進行各方面的引導和訓練。在教學工作中，我仔細依據(jù)和同學實際狀況備教案。極力提倡學校的訓練教學活動應(yīng)當“以生為本”，把“關(guān)注同學的個體進展”作為根本的訓練目標，“把學習還給同學”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓同學表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。學校生無論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征，音樂的愛好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。同時我還注意同學學習習慣、學習方法的培育和樂觀性的調(diào)動，堅持以審美訓練為核心，注意培育同學對音樂的.愛好，注意以同學為主體，讓同學在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。老師必需擅長走進同學的情感世界，把自己當作同學的伴侶，與同學公平相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的伴侶，讓每個同學都愛好