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文檔簡介

1、 全國教育科學全國教育科學“十五十五”規劃規劃“語文學習素質培養與人的發展語文學習素質培養與人的發展”子課題廣子課題廣西教育科學西教育科學“十五十五”規重點課題規重點課題“中學生作文學習指導與人的發展中學生作文學習指導與人的發展”“讀書讀書為人為人作文作文”金秀縣民族高中研究課題金秀縣民族高中研究課題實驗總報告實驗總報告金秀縣民族高中金秀縣民族高中 梁梁 娟娟2008年年1月月16日日 一、課題研究的背景一、課題研究的背景 二、課題研究的理論基礎二、課題研究的理論基礎 三、課題研究的主要內容、措施和特色三、課題研究的主要內容、措施和特色 四、課題研究的方法四、課題研究的方法 五、課題研究取得的

2、成果五、課題研究取得的成果 六、課題研究中存在的問題和今后的研六、課題研究中存在的問題和今后的研 究設想究設想一、課題研究的背景一、課題研究的背景(一)時代的要求(一)時代的要求 近幾年教育改革在全國大中小學校深入開展,素質教近幾年教育改革在全國大中小學校深入開展,素質教育全面推進。國家教育部強調,以科學的發展觀為指導,就育全面推進。國家教育部強調,以科學的發展觀為指導,就要立足與促進人的全面發展,全面貫徹黨的教育方針。堅持要立足與促進人的全面發展,全面貫徹黨的教育方針。堅持育人為本,深入推進課程改革,促進學生德智體美全面發展,育人為本,深入推進課程改革,促進學生德智體美全面發展,著力提高教師

3、素質。著力提高教師素質。(二)新課標的要求(二)新課標的要求 語文課程標準語文課程標準指出:語文課程應致力于學生語文指出:語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。素養的形成與發展。 (三)課題研究的前期基礎(三)課題研究的前期基礎 我校語文教研組多年來開展語文教學探索活動:我校語文教研組多年來開展語文教學探索活動:2002年黃禮強校長作了年黃禮強校長作了“高考話題作文備考的研究高考話題作文備考的研究”、梁娟老師、梁娟老師作了作了“山區中學作文教學研究山區中學作文教學研究” 、2003年全組進行了年全組進行了“集集體作文批改法研究體作文批改法研究”等。等。 二、課題研究的理論基礎二、課題研究的

4、理論基礎(一)來自于新課標(一)來自于新課標 語文教育要致力于學生語文素養的整體提高、強語文教育要致力于學生語文素養的整體提高、強調對學生思想品德與人文素質的培養、體現教育的基調對學生思想品德與人文素質的培養、體現教育的基礎性和發展性、高考作文在素質教育中有導向功能。礎性和發展性、高考作文在素質教育中有導向功能。(二)來自于行業專家(二)來自于行業專家 1、葉圣陶等語文教育理論家的論點、葉圣陶等語文教育理論家的論點 2、陳玉秋、陳玉秋中學生作文學習與人的發展中學生作文學習與人的發展的論點的論點 3、高考語文評卷組長關于高考作文的論點、高考語文評卷組長關于高考作文的論點 三、課題研究的主要內容、

5、措施和特色三、課題研究的主要內容、措施和特色(一)課題研究的主要內容(一)課題研究的主要內容 中心內容:中心內容:“讀書讀書為人為人作文作文” 高一年級:生活積累與作文、心理健高一年級:生活積累與作文、心理健 康與作文、閱讀感悟與作文康與作文、閱讀感悟與作文 高二年級高二年級 :思維品質與作文、審美情:思維品質與作文、審美情 趣與作文、做人與作文趣與作文、做人與作文 高三年級高三年級 :綜合實驗研究:綜合實驗研究 (二)課題研究的主要措施(二)課題研究的主要措施1、高一年級以心理健康教育為入口,開展課題研究。、高一年級以心理健康教育為入口,開展課題研究。 高一年級是中學生心理健康成長的一個關鍵

6、時期,需要教高一年級是中學生心理健康成長的一個關鍵時期,需要教師的及時和正確的引導、教育。師的及時和正確的引導、教育。 我們在課題實施過程中做了如下嘗試:(我們在課題實施過程中做了如下嘗試:(1)課堂勤觀察,)課堂勤觀察,及時了解學生心理狀態;(及時了解學生心理狀態;(2)巧妙設計作文訓練目標,對學生)巧妙設計作文訓練目標,對學生進行策略化的心理輔導;(進行策略化的心理輔導;(3)通過作文評改,對學生心理健康)通過作文評改,對學生心理健康問題問題“對癥下藥對癥下藥”;(;(4)豐富學生的生活;()豐富學生的生活;(5)成功名人榜)成功名人榜樣教育。樣教育。 典型例子:典型例子:05級特長班。級

7、特長班。 2、高二年級以做人教育為軸心,開展課題研究。、高二年級以做人教育為軸心,開展課題研究。 做人包含了如何做人與做什么樣的人,只有做人包含了如何做人與做什么樣的人,只有做人的品質提高了,寫出的作文才有品位。做人的品質提高了,寫出的作文才有品位。 我們針對高二學生特點作出幾方面的探索:我們針對高二學生特點作出幾方面的探索:(1)幫助學生樹立健康的價值觀;()幫助學生樹立健康的價值觀;(2)讓學生)讓學生在集體生活中感受愛,會報恩;(在集體生活中感受愛,會報恩;(3)鼓勵學生)鼓勵學生養成自己獨特、鮮明的個性。養成自己獨特、鮮明的個性。 典型例子:格物班、格致班。典型例子:格物班、格致班。

8、3、高三年級以學生素質的全面提高為任務,開展、高三年級以學生素質的全面提高為任務,開展 課題研究。課題研究。 高三主要在于鞏固和發展一、二年級所獲得的實驗高三主要在于鞏固和發展一、二年級所獲得的實驗成果,全面提高學生的素質,主要做法是:成果,全面提高學生的素質,主要做法是:(1)仍然重視引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、)仍然重視引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;(價值觀;(2)要求學生仍然要關心生活,關心社會;)要求學生仍然要關心生活,關心社會;(3)繼續強調閱讀積累與作文的關系。)繼續強調閱讀積累與作文的關系。 典型例子:典型例子:026班、班、046班、班、048班、班、051班

9、。班。(三)課題研究的主要特色(三)課題研究的主要特色 1、加強課內、課外閱讀,使學生在作文與做人上、加強課內、課外閱讀,使學生在作文與做人上“知知”、“情情”、“意意”、“行行”統一。統一。 課內閱讀學習:課內閱讀學習: A、引發學生的閱讀興趣,并指導學生閱讀方法。、引發學生的閱讀興趣,并指導學生閱讀方法。 B、利用課程教學提高學生的賞析能力。、利用課程教學提高學生的賞析能力。 C、指導學生做好讀書筆記的方法。、指導學生做好讀書筆記的方法。 課外閱讀學習:課外閱讀學習: A、開設閱讀書目,提供豐富的精神食糧。、開設閱讀書目,提供豐富的精神食糧。 B、開設閱讀課,開展豐富的閱讀活動。、開設閱讀

10、課,開展豐富的閱讀活動。 C、讀名著與電影欣賞結合進行。、讀名著與電影欣賞結合進行。 2、營造大語文環境,使學生的作文與做人在營造大語文環境,使學生的作文與做人在“真、善、真、善、美美”的追求中統一。的追求中統一。 (1)開展每周一國旗下的演講。)開展每周一國旗下的演講。 (2)開展每周六晚教育電影播放活動。)開展每周六晚教育電影播放活動。 (3)每年秋季學期組織一次校園文化藝術節。)每年秋季學期組織一次校園文化藝術節。 (4)邀請各地教育專家、教授到學校作教育)邀請各地教育專家、教授到學校作教育 報告。報告。 四、課題研究的方法四、課題研究的方法 1、行動研究法、行動研究法課題組語文老師對學

11、生進行調查、分課題組語文老師對學生進行調查、分 析,設計實驗方案、實施實驗方案,研討總結后,再計析,設計實驗方案、實施實驗方案,研討總結后,再計 劃、再實施。實驗期間,進行劃、再實施。實驗期間,進行2次實驗方案的調整。次實驗方案的調整。2005 年規范語文閱讀課,年規范語文閱讀課,2006年形成統一的語文作文教學模式。年形成統一的語文作文教學模式。 2、比較研究法、比較研究法橫向比較。同年級學生同類班級比較;橫向比較。同年級學生同類班級比較; 縱向比較。其中一個成功的做法是建立學生個人成長檔縱向比較。其中一個成功的做法是建立學生個人成長檔 案,把學生每次作文成績及突出表現登記下來,以此掌握案,

12、把學生每次作文成績及突出表現登記下來,以此掌握 學生每個階段、學期、年度的作文情況及思想發展情況。學生每個階段、學期、年度的作文情況及思想發展情況。 4、自建倉庫法、自建倉庫法教師自建倉庫。把每次作文訓練課的教師自建倉庫。把每次作文訓練課的 教案保存下來;將作文題目與要求記錄下來;學生作文教案保存下來;將作文題目與要求記錄下來;學生作文 個例復印保存下來,等等。個例復印保存下來,等等。 學生自建倉庫。鼓勵并要求學生把自學生自建倉庫。鼓勵并要求學生把自 己從進入高一開始每次作文保存下來。己從進入高一開始每次作文保存下來。 5、個案研究法、個案研究法在建立學生個人成長檔案的基礎上,對在建立學生個人

13、成長檔案的基礎上,對 學生的優勢環節和劣勢環節作客觀地評價,通過各類輔學生的優勢環節和劣勢環節作客觀地評價,通過各類輔 導,使作文有優勢的學生得到再發展和提高,成績更上一導,使作文有優勢的學生得到再發展和提高,成績更上一 個臺階,使作文相對薄弱的學生每經過一個階段都能有所個臺階,使作文相對薄弱的學生每經過一個階段都能有所 提高。提高。 五、課題研究取得的成果五、課題研究取得的成果 1、學生的語文學習素質普遍提高。、學生的語文學習素質普遍提高。 2、學生以健康積極的心態參加各項活動,成果、學生以健康積極的心態參加各項活動,成果 顯著。顯著。 3、編著本校、編著本校學生作文集學生作文集青蔥歲月青蔥

14、歲月,由大眾出版,由大眾出版 社正式出版;編寫社正式出版;編寫本校寫作指導教材本校寫作指導教材他山之他山之 玉玉;編寫;編寫本校語文教師論文集本校語文教師論文集悟由心生,悟由心生, 文似花開文似花開。編著近。編著近55萬字。萬字。 4、參加課題研究的、參加課題研究的教師在各種書報刊上發表及參教師在各種書報刊上發表及參賽獲獎論文共計近賽獲獎論文共計近100 篇篇,課題實驗班級,課題實驗班級學生在各種學生在各種書報刊發表及參賽獲獎的相關習作共計書報刊發表及參賽獲獎的相關習作共計400多篇多篇。 5、課題實驗研究很好地促進了學生語文成績的提、課題實驗研究很好地促進了學生語文成績的提高。我校學生高。我

15、校學生2004年至年至2007年的年的全國高考語文科成全國高考語文科成績,在來賓市績,在來賓市25所高中的排名由第所高中的排名由第10名外前進到第名外前進到第8名;名;廣西區語文科會考成績合格率由廣西區語文科會考成績合格率由97.74%前進到前進到99.75%。6、課題實驗教師的專業素質和綜合素質得到提課題實驗教師的專業素質和綜合素質得到提 高。高。教師榮獲縣市以上高考質量獎的有教師榮獲縣市以上高考質量獎的有15人次人次,其中,其中黃禮強等黃禮強等3位榮獲來賓市語文科高考質量優秀獎;位榮獲來賓市語文科高考質量優秀獎;黃勇莉老師榮獲來賓市首屆教師風采大展示個人黃勇莉老師榮獲來賓市首屆教師風采大展

16、示個人五項全能二等獎;李愛春老師榮獲五項全能二等獎;李愛春老師榮獲2007年師德師年師德師風演講比賽二等獎。風演講比賽二等獎。7、語文教學模式的形成、語文教學模式的形成 高一高二重視記敘、議論兩種基本文體的入格訓練,高高一高二重視記敘、議論兩種基本文體的入格訓練,高三采取三采取“主題主題+ +文體文體”、“主題主題+ +類型類型”、“主題主題+ +創新創新”的作文提高訓練模式的作文提高訓練模式 。2004年年9月月2007年年10月學生習作發表及參賽獲獎月學生習作發表及參賽獲獎 (見附表)(見附表)姓 名時 間主 題作 品獲獎等級發表刊物梁桂梅20050250校慶征文比賽跨過秋的傷痕校級一等獎

17、青蔥歲月大眾文藝出版社(共發表學生習作90篇)周陽光200509學生習作拉開那扇窗簾走進美麗大瑤山蘇靖誠200509學生習作歲月留感走進美麗大瑤山覃靜蓉200509學生習作樹女孩我走進美麗大瑤山劉宗任2006.4.20學生習作深刻的教訓桂中日報趙木強2006.6.12學生習作天庭定計桂中日報莫蘇琪2006.9中國東盟中小學生作文大賽趣說爬樓區級一等獎中國少年作家之星文選嚴敏20069中國東盟中小學生作文大賽如歌往事區級二等獎(共4人獲獎)陳琳200611故事原創友情的眼角開滿陽光校級一等獎韋麗紅200611故事原創起走過的日子校級二等獎吳喜蓮200611故事原創白芒年華校級三等獎(共43人)廖

18、倩200611“中國航天夢”演講比賽你,震撼了億萬人的心靈校級一等獎羅茜200611“中國航天夢”演講比賽人生需要拼搏校級一等獎黃玲玲200611“中國航天夢”演講比賽中國航天路校級二等獎(共24人獲獎)覃君云200611電影評論美評電影魂斷藍橋校級一等獎覃曉靈200611電影評論樂與愛情的完美演繹情感影片貝多芬情史校級二等獎覃子芮200611電影評論紀念的歷史,爭議的電影記東京審判校級二等獎覃靖淋200611電影評論“八榮八恥”之知榮知恥校級二等獎閉玲玲200611電影評論評電影東京審判校級三等獎(共35人獲獎)覃曉靈200611讀書活動作文競賽論韓寒校級一等獎盧慧慧200611讀書活動作文

19、競賽我心目中的海倫凱勒校級一等獎黃璇笛200611讀書活動作文競賽話說“林黛玉”校級一等獎黃美霜200611讀書活動作文競賽讀最后一課有感校級一等獎劉雪梅200611讀書活動作文競賽感悟魯迅校級二等獎吳佳寧200611讀書活動作文競賽緊握我的筆校級二等獎郭念200611讀書活動作文競賽“德先生”與“才先生”校級二等獎李秀鳳200611讀書活動作文競賽我“讀”巴金校級三等獎(共65人獲獎)梁莉凌20079“珍惜資源,崇尚節約”征文比賽拿什么來點綴世界縣級一等獎劉雪梅20079“珍惜資源,崇尚節約”征文比賽環保迫在眉睫縣級二等獎覃露瑩20079“珍惜資源,崇尚節約”征文比賽插上節約的翅膀縣級二等獎

20、黃友杰20079“珍惜資源,崇尚節約”征文比賽從不使用一次性筷子做起縣級三等獎謝雙雙20079“珍惜資源,崇尚節約”征文比賽珍惜資源,保護綠色縣級三等獎 (共22人獲獎)趙歡幸20079學生習作感恩的心學會感恩讓生命充滿愛李勝南20079學生習作升華愛知感恩學會感恩讓生命充滿愛陸杏靜20079學生習作重要的一天學會感恩讓生命充滿愛郭念200710“他山之玉”征文比賽愛,是一種感悟讀愛情的魔力有感校級 一等獎趙才敏200710“他山之玉”征文比賽海納百川,有容乃大他山之玉代序校級一等獎覃君云200710“他山之玉”征文比賽畫龍莫忘點睛我讀他山之玉校級一等獎趙苠蓉200710“他山之玉”征文比賽讀

21、他山之玉有感書癡者文必工,藝癡者技必良校級一等獎(共50人獲獎)陳張艷200710學生習作逝去的風景作文大王20042007教師節、三八婦女節、國慶節、中秋節等祝福短信息比賽共133人獲獎20042007年語文教師論文獲獎、發表(部分)年語文教師論文獲獎、發表(部分) 姓名論文論文獲獎級別、等次、發表刊物時間盤春在談談班級管理工作中的以人為本區級一等次2004.4羅露花面朝全班,春暖花開學習心得區級一等次2004.4黃禮強培養學生創造性思維,寫個性化作文國家級一等獎,發表于廣西教育2005.7盤青鋒觀察生活作文國家級一等獎2005.7盤春在談談文學鑒賞中的想象國家級一等獎2005.7梁娟為人與

22、寫作個性的思考國家級一等獎2005.7林青做個性人寫個性文國家級二等獎2005.7羅露花感悟作文國家級二等獎2005.7黃勇莉作文創新意識的培養國家級三等獎2005.7石佶凡淺談閱讀在創作中的意義國家級二等獎2005.7陸家喜淺談中學作文中的創新思維國家級二等獎2005.7陳海妮淺談在作文教學中實踐審美教育國家級一等獎2005.7陶天明閱讀,心靈的碰撞國家級二等獎2005.7羅露花真情感悟真心作文區級一等獎2005.9梁娟試論作文教學在高一學生心理輔導上的作用國家級一等獎,發表于新形勢下教育理論與創新實踐探索2006.3黃禮強黃禮強校長要致力于抓好教師凝聚力校長要致力于抓好教師凝聚力市級一等獎

23、市級一等獎2006.9羅偉才羅偉才教師為學生而行教師為學生而行市級一等獎市級一等獎2006.9羅露花羅露花作文從感悟開始作文從感悟開始市級二等獎市級二等獎2006.9黃勇莉黃勇莉閱讀是基礎閱讀是基礎,感悟是關鍵感悟是關鍵,運用是運用是提升提升市級二等獎市級二等獎2006.9石佶凡石佶凡淺議閱讀吸收與傾吐的關系淺議閱讀吸收與傾吐的關系市級二等獎市級二等獎2006.9陳海妮陳海妮讓個性走進作文讓個性走進作文市級一等獎市級一等獎2006.9陶天陶天明明構建學生的精神家園構建學生的精神家園淺談作文與做人淺談作文與做人市級一等獎市級一等獎2006.9羅偉羅偉才才參賽作文指導例析參賽作文指導例析國家級二等獎國家級二等獎2006.12李愛李愛春春文句富有義蘊文句富有義蘊,作文文采作文文采飛揚飛揚國

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