1、我身邊的好老師的主題征文懷遠二中黃守品老師， 始終能以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業， 2008 年汶川大地震后，他暗下決心為災區做點事。得知 2010 年第三批支教隊要兩名語文教師，他沒和家人商量，第一時間就填寫了松潘支教意向表 ，8 月 29 日如，踏上了松潘支教的征程，開始了為期一年的支教生活。克服困難，潛心支教“千年古城、雪域高原 ”的松潘首先要面對高海拔自然環境。那里海拔三千米左右，空氣缺氧，走不了幾步就氣喘吁吁，上一層樓要歇息，上課更是氣喘得緊。 為了適應環境， 黃老師努力鍛煉自己， 不久，他就能爬上海拔 3400 米的高山了。海拔高，氣壓低，飯做不熟，水燒不開

2、，嘴唇開裂，鼻孔流血，每個飯店都能聞到一股濃濃的牦牛膻味，水土不服，吃飯只是完成任務。冬季漫長而寒冷，晝夜溫差大，最低溫度 220C。最要命的是，越冷越停電。天最冷的時候他住的地方停了一個星期的電， 黃守品老師和其他支教老師都感冒了，他沒耽誤學生一節課，抽空去醫院吊水，拔掉針頭立即就去上課。冬天七點鐘天還不太亮，寒風吹到臉上像刀割一樣，他就去上早自習了。惡劣的自然環境苦不堪言，但他不怕，堅持工作。其次的困難是學生。 上學期黃守品老師代了高一年級兩個班的語文，任務最重。他沒有怨言。通過一年的努力，黃老師所代班級早自習讀書聲最響亮，晚自習最安靜。松潘中學的教學設備非常先進，都有電子白板， 黃老師利

3、用會做課件的特長，充分運用多媒體教學。課余，黃守品老師主動和學生交流，讓學生親其師，信其道。他還做家訪工作，了解學生，和學生家長接近。藏族學生說： “支教老師，我們最喜歡上黃老師的課。”很多學生都有了進步。一年來，黃守品老師在那樣惡劣的環境下全身心地工作。 支教隊去時共 21 人，就有兩位老師生病未能堅持到底。師徒結對，悉心相助省教育廳里給第三批支教隊的一個重要任務是“打造一支不走的支教隊 ”，就是讓他們每位支教老師都和松潘中學的一位或幾位老師結對子，把自己的教學經驗傳授給松潘中學的青年教師，使松潘中學的年輕教師快速成長， 成為骨干。學校讓黃守品老師和陳蓉老師結成對子。他按要求：查看陳蓉老師的

4、備課筆記，在后面簽字、提建議、互相聽課、互相點評。陳老師在一篇備課筆記上寫道：“黃老師講古文不是把字詞句單獨講， 是在講課文的過程中點出重點詞句，這樣不枯燥，學生喜歡聽。 ”支教隊要求：支教老師的課堂對松潘中學的老師開放， 輔導結對老師上好一節全校匯報課。他就幫助陳老師選課、收集資料、備課、手把手教會做課件、安排試講，找來其他的語文老師評議。陳老師的公開課上得很成功。他還教陳老師練基本功、擬試卷，盡力幫助結對老師。公開示范，啟迪引領支教時是松潘中學進行新課改的第一年， 因此，第三批支教隊全代高一的課了。松潘中學是想讓支教老師給他們帶個頭，做示范，盡快新課改。2009 年暑期，松潘中學大部分老師

5、都參加了四川省的新課改培訓，很多老師都認為培訓他們的那些專家都不是一線教師，高考的指揮棒不變，沒辦法課改。黃守品老師說：“新課改和高考不矛盾。課改是改變老師一言堂的教學模式，發揮學生的主體作用， 培養學生的能力，提高課堂效率。”上示范課，黃守品老師輕車熟路， 在原單位他多次承擔全縣公開課的任務。難在備學生。他讓學生課下至少自讀課文五遍，并設計了導學學案把涉及到的問題都給學生了， 但不給答案，讓他們自學。課上得很成功，黃老師說課之后，大家從多角度給這節課好評。專題講座，反響強烈第二學期開學第一天，蘭校長要給他減少一個班，又說： “你們來的主要任務是培養我們的青年教師， 打造一支不走的支教隊伍 ，

6、你這學期還將輔導高三學生。 ”一周后，高武校長在高一年級全體老師會上強調：本學期支教老師將擔當高三年級的保苗、 補差等輔導工作。教學任務由高三各備課組制定。翌日，黃守品老師領到了高三備課組分的任務：每周一中午1：302：30 和課外活動的 6：007：00，由他給高三課外輔導。星期一中午，吃過午飯，黃守品老師帶上U 盤匆匆向學校趕去。 看著那黑壓壓的人群， 看著那三百多雙期待的眼睛，在一片熱烈的掌聲中，他走上講臺。第二天上午，李老師在辦公室對黃守品老師說： “昨晚學生做試卷，就比以前好多了。 ”學生說： “老師教給我們的方法很實用，希望你明天還給我們開講座。 ”聽了那些話，黃老師說：“能為松潘中學 2011 年的高考做點貢獻是多么自豪呀！ ”支教隊的孔祥斌和方用兵兩隊長說： “你這個星期天休息不了了，你的高三講座在師生中反響很大，蘭校長還要請你星期天繼續講。”星期天，一大早就起床。滿滿一天都是黃守品老師的講座。由于黃老師將他的青春和才華投入到松潘中學的工作中， 教育教學成績顯著，受到松潘中學師生