1、課題二十年后的家鄉教案課型習作4M1課時教學目標1 .引導學生根據本單元課文的寫法,圍繞二十年后的家鄉進行寫作.2 .大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化,學習用人、事、k物表達對家鄉的熱愛、思念之情.3 .用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體.,養熱愛家鄉的情感.4 .學習編寫習作提綱,在表達中做到詳略得當.教學重點大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化,學習用人、U景、物表達對家鄉的熱愛、思念之情.教學難點用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體.,養熱愛家鄉的情感.學習編寫習作提綱,在表達中做到詳略得當.教具準備課件.教學設計設計意圖導入

2、()分鐘rr談話導入,激發興趣師：同學們,老師帶來一組圖片,我們一起來欣po出示一十年前民居、交通、景色等和一十年后上比照.看了這組圖片,你有什么感受？“交流感受.我們發現,一十年的時光,景在變,人在變.【設計意圖：用圖片的方式導入,能激發學生興趣,并有利于引導進入本課教學.】瞧,我們身邊的樓房越來越高,人們身上的衣服越,越漂亮.二十年前、電腦還很少,可是現在根本都普及了.二十年的變化真大呀！那么二十年后,我們的家鄉又會變成什么樣子呢？今天,我們,以“二十年后的家鄉為主題,寫一篇習作.以書：二十年后的家鄉二、指導審題,明確習作要求.1.指導審題【設計意圖：引導學(1)根據題目,我們可以看出這是

3、一篇什么性生從審題入手,讓學質的習作?生在審題的過程中板書：想象習作明白寫作意圖,在此(2)關于想象習作,你覺得我們應該注意什么根底上明確寫作要新課教學()分鐘呢？生交流、總結A首先在現實的根底上大膽發揮想象.求,這樣有的放矢,能提升學生的習作B要融入感情,合理想象.無論什么樣的文章,離開了感情,就會缺乏生氣和真實感.(3)明確寫作要求同學們說得很好.那么,?二十年后的家鄉?應該寫些什么呢?理交流、總結師：是呀,我們可以從景物、建筑、人、交通上方面寫二十年后家鄉的變化.【設計意圖：給學生提供具體的材料進行指導,能讓學生快速進入寫作.并且提高學生搜集材料,選擇材料的水平.】三、指導想象,書寫變化

4、.(1 .二十年后家鄉的變化有哪些？對這些變化,你有/樣的感情？板書：寫變化,融入感情師提示：家鄉二十年后的變化：街道一一商場一一廣場一一公園一一河流一一家家人.二十年后與親人團聚的場面：二十年后與同學聚會的場面：生組織材料,并匯報.2 .匯報自己的材料.(1)請習作較好的同學先匯報,其他同學認“聽,并做出合理的評價.【設計意圖：師生合作,共同探索表達方法,能對學生的習作在寫作方法上加以指導,提升學生的習作水平.】(2)再請中等的同學匯報,其他同學及時做“評價.(3)請習作稍差的同學做匯報,教師和同學門共同指導.四、師生合作,探索表達方法板書：怎樣寫1 .開頭、結尾怎樣用具體的人、事、景、物按

5、一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體.【設計意圖：指導學生自行修改習作,能提升學生修改習作的水平,進而提升學生的習作水平.】2 .說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭,吉尾.3 .指導學生編寫作文提綱：老師舉例一一學生編寫一一集體示導個別輔導.4 .表達過程中要詳略得當.為了讀出重點,我們要把材料的重點局部寫具k次要材料略寫,也就是要做到詳略得當.同學們思考自己收集的材料,看看哪些材料要詳寫,哪"材料要略寫.板書：詳略得當,突出重點,、試寫初稿,自行修改1 .要求書寫工整,語句通順.2 .提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把,鄉的巨大變化寫具體."書：要修改,、小組評議,

6、互改1 .小組內互讀互改,提出修改建議.2 .修改步驟：思路重點家鄉人、事、景、物的變化一開頭、結尾一一字詞句是否通順七、佳作賞評1.每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片段.教師引導學生進行賞評.2,請局部學生介紹自己習作成功的原因,對其他同學進行啟發.板書設計寫什么-寫變化,融入感情板書內容二十年后的家鄉怎樣寫-詳略得當,突出重點要修改教學反思1 .在教學中,我通過圖片比照,引入教學,激發學生興趣.為了讓學生很好地把握主題,我引導學生從審題入手,然后通過明確主題,討論寫法等步驟,引導學生抓住習作重點進行寫作,效果較好.2 .在教學過程中,我注重對習作方面不同程度的學生進行指導.我通過讓不同寫作程度的同學匯報的方式,發現他們在寫作