1、第一題（材料分析） ：【參考答案】一、根據(jù)材料，分析主題式學(xué)習(xí)包含以下幾個(gè)主要的特點(diǎn)：1、構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，用小兔子參與的課堂和近距離的接觸打通了學(xué)生書本世界和 生活世界的聯(lián)系。2、各科教師都為學(xué)生創(chuàng)造了有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，用兔子作為主題，量身高， 做手工，編催眠曲，有難度但更有趣味，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志。3、學(xué)生在情境中自主的探索和學(xué)習(xí)，教師通過(guò)布置任務(wù)的方式作為主導(dǎo)，讓學(xué) 生自己動(dòng)手完成，充分重視了學(xué)生的主體作用。4、師生一起做關(guān)于尊重生命的大討論，一起以表演的方式展示學(xué)習(xí)成果，說(shuō)明 了師生既是學(xué)習(xí)情境的組織者，又是學(xué)習(xí)情境的共同探討者和參與者。5?讓學(xué)生以自有的文化去解讀情境，實(shí)現(xiàn)

2、了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。綜上所述， 主題教學(xué)和新課改的要旨是契合的， 重點(diǎn)突出了情境式互動(dòng)學(xué)習(xí)的特 點(diǎn)。我的手機(jī) ?2016/12/2?20:39:28二、教師應(yīng)該具備以下的專業(yè)素養(yǎng)：1、教師應(yīng)該具備良好的教育教學(xué)素養(yǎng)：首先教師應(yīng)該具備先進(jìn)的教育理念，特 別是和新課改相符合的學(xué)生觀， 教師觀，教學(xué)觀等， 還要具有教育教學(xué)的與理念 相符合的能力，做到尊重、引導(dǎo)、幫助學(xué)生。2、教師應(yīng)該具備良好的知識(shí)素養(yǎng)，只有具備良好的專業(yè)知識(shí)，才能夠很好地切 合主題式教學(xué)，更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，做到輕松駕馭 ; 只有具備廣博的科學(xué)文化 素養(yǎng)，才能夠很好地處理各方面的問(wèn)題。3、教師應(yīng)該具備良好的研究能力，包括對(duì)于新課改具體

3、落實(shí)和實(shí)踐的研究，也 有對(duì)于課程建設(shè)的研究，還有對(duì)于情境創(chuàng)設(shè)和具體操作環(huán)節(jié)的研究。4、教師應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力素養(yǎng)，只有具備良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能夠提出符合學(xué)生發(fā)展和社會(huì)生活進(jìn)步的學(xué)習(xí)主題 ;我的手機(jī) ?2016/12/2?20:39:35第二題 （ 應(yīng)用寫作 ） ：參考答案】、研究方法：1、資料搜集法：搜集整理國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，整體了解城中村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān) 研究概況， 尤其是我國(guó)北京上海廣州等大城市有沒有相關(guān)研究， 為課題研究提供 理論建構(gòu)2、調(diào)查研究法：利用問(wèn)卷或者談話的方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題， 以便適時(shí)調(diào)控并進(jìn)行方法指導(dǎo) ;3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)

4、上，通過(guò)歸納與分析，使相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)系 統(tǒng)化、理論化，上升為具有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn) ;4、行動(dòng)研究法：在研究過(guò)程中，不斷總結(jié)，推廣研究成果。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 中隨時(shí)出現(xiàn)的情況、新問(wèn)題，修訂研究計(jì)劃，調(diào)整適時(shí)方案。5、頭腦風(fēng)暴：通過(guò)與其他教師和學(xué)生充分溝通交流學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，集思廣 益，在思想碰撞過(guò)程中提出更多、更好的解決問(wèn)題的方法。二、 ?研究步驟1、準(zhǔn)備階段 (2017 年 3 月2017 年 4 月)主要包括文獻(xiàn)閱讀和研究計(jì)劃制定的階段。文獻(xiàn)閱讀主要了解關(guān)于城中村的教育問(wèn)題研究、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究等主 題，奠定理論基礎(chǔ)。根據(jù)本校、本班的實(shí)際，以問(wèn)卷調(diào)查的方法，以教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)

5、象，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)問(wèn)題調(diào)查。 并對(duì)其中的代表作深入的訪談進(jìn)一步了 解。最后制定具體的研究方案。2、探索實(shí)踐階段 (2017 年 4 月 2017 年 6 月)首先，按照計(jì)劃展開調(diào)查，對(duì)一下幾方面問(wèn)題做重點(diǎn)研究： (1) 學(xué)生的不良學(xué)習(xí) 習(xí)慣表現(xiàn)在哪些方面 (2) 學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的原因 (3) 哪些措施有利于改進(jìn) 學(xué)生的不良行為習(xí)慣。通過(guò)調(diào)查了解表現(xiàn)和原因，總結(jié)一些可行的措施。然后，通過(guò)課內(nèi)和課外兩方面的實(shí)施改進(jìn)措施。 課內(nèi)可以按照德育的教育途徑和 方法，通過(guò)思想品德課、 各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程、 班會(huì)課等途徑像學(xué)生宣傳良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣的好處，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)興趣，掌握正確高效

6、的學(xué)習(xí)方法。 課外可以通過(guò)班級(jí)課外活動(dòng)， 走訪城中村， 對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境做探訪， 可 以再放學(xué)后進(jìn)行集中家訪， 通過(guò)與家長(zhǎng)溝通， 讓家長(zhǎng)一起關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 成長(zhǎng)，并促成家長(zhǎng)和學(xué)生的深入交流， 讓學(xué)生了解家長(zhǎng)的辛苦和期望， 提升對(duì)學(xué) 習(xí)行為自制的意志力。我的手機(jī) ?2016/12/2?20:39:433、總結(jié)分析、相互交流 （2017 年 6月2017年 7 月）整理分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣研究資料和數(shù)據(jù)，詳細(xì)記錄學(xué)生在這段期間的行為變化， 總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效措施， 作為促進(jìn)城中村學(xué)校學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)的實(shí)施建議寫入結(jié)題報(bào)告。將整個(gè)活動(dòng)取得的良好效果記錄下來(lái)并做成展板，在學(xué)校

7、和城中村進(jìn)行二次宣 傳，讓研究成果更有實(shí)踐意義。我的手機(jī) ?2016/12/2?20:39:49【參考答案】一、創(chuàng)新型人才具有以下相應(yīng)的特征：1、有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。只有保持強(qiáng)烈的好奇心，才能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)事物的不用之處，以及能夠保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和探索的興趣2、有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)和探索的能力。保持自我的探索能力才能夠發(fā)現(xiàn)與眾不同 的東西，產(chǎn)生新想法，新產(chǎn)品。3、在某一領(lǐng)域具備廣博而又扎實(shí)的知識(shí)，有較高的專業(yè)水平4、有良好的心理素質(zhì)。不畏困難，能夠堅(jiān)守自我，堅(jiān)持到底。 二、從理念，課程，方法和評(píng)價(jià)等四個(gè)方面培養(yǎng)創(chuàng)新人才的措施如下：1、?改變始于理念的變化。素質(zhì)教育要求我們注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間能

8、力的培養(yǎng)。 新課改的開展和逐步 的深化，也是其理念逐漸的落實(shí)到改革實(shí)踐中。 核心理念是以人為本， 這就要求 教師應(yīng)該需要將學(xué)生看成不斷發(fā)展的人，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生 ; 同時(shí)要把學(xué)生 看成獨(dú)特的人，采取因材施教 ; 另外，學(xué)生還是獨(dú)立意義的人，需要尊重學(xué)生的 主體意識(shí)， 如此才能促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。 當(dāng)然，深圳市也 逐漸落實(shí)素質(zhì)教育的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)， 提出了深圳的八大素養(yǎng)， 特別 是其中的創(chuàng)新素養(yǎng)也是我們應(yīng)該秉持的良好理念。結(jié)合小學(xué)的教學(xué)， 首先用發(fā)展眼光看待學(xué)生， 不要以現(xiàn)有的水平和成績(jī)來(lái)衡量學(xué) 生; 其次，需要采用多種的教學(xué)形式，特別是探索研究類的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)

9、生自 己去尋找問(wèn)題的答案 ; 另外，針對(duì)不同的情況， 需要采用針對(duì)性措施 ; 當(dāng)然，可以 以多種形式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，有利于其創(chuàng)造性的培養(yǎng)。2、課程方面，首先，從課程設(shè)置上來(lái)說(shuō)，不僅僅強(qiáng)調(diào)我們的統(tǒng)一劃歸的國(guó)家課 程，我們需要開展三級(jí)課程設(shè)置， 需要加強(qiáng)地方課程和校本課程的開展。 特別是 校本課程， 可以結(jié)合本校， 學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)開展相應(yīng)的課程， 以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng) 造性培養(yǎng)。其次，需要加強(qiáng)各個(gè)課程的相互聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)和綜合， 防止學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的分科主義。 另外，我們還需要強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和研究 性課程的開展，如此才能激發(fā)學(xué)生探索精神和欲望，增強(qiáng)其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中， 我應(yīng)

10、該要做到結(jié)合實(shí)際可以開發(fā)相應(yīng)的校本課程， 以利于激發(fā)學(xué)生的 興趣和創(chuàng)造性 ;把握各個(gè)知識(shí)的相互聯(lián)系， 促進(jìn)學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解 ;回歸到教 學(xué)中，需要把新課改的理念滲透到平時(shí)的點(diǎn)滴中。3、那么在實(shí)際教學(xué)中，需要注重教學(xué)方式和學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)首先教學(xué)方式上面，要突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的思想。突出自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、 實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即主動(dòng)地自覺自愿地學(xué)習(xí)，而不是被 動(dòng)地或不情愿地學(xué)習(xí)。 合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)， 有明確的責(zé)任分 工的互助性學(xué)習(xí)。 探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下， 根據(jù)自己的

11、猜想或假 設(shè)，在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、 獲得思維發(fā)展， 自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種 學(xué)習(xí)方式，具有創(chuàng)造性。其次在學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上面，有幾下方法 (1) 創(chuàng)造有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜 環(huán)境，創(chuàng)造寬松的環(huán)境， 同時(shí)給學(xué)生留有充分選擇的余地 ;(2) 注重創(chuàng)造性個(gè)性的 培養(yǎng)。保護(hù)學(xué)生的好奇心， 尊重他們的不同想法 ;(3) 開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程， 進(jìn) 行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。最后，在實(shí)際教學(xué)中， 我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神， 解除其對(duì)答錯(cuò)題的恐 懼; 另外，我會(huì)重視學(xué)生非邏輯思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)其進(jìn)行豐富的想象，不必拘泥 于答案。 ; 然后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維和頭腦風(fēng)暴性的訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)其創(chuàng) 造性思維 ; 最后，我會(huì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋求問(wèn)題的答案，以探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式 找到問(wèn)題的答案。4、評(píng)價(jià)是衡量教育的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是指引教育的重要方向評(píng)價(jià)需要秉持新課改的評(píng)價(jià)內(nèi)涵， 及發(fā)展性的評(píng)價(jià)， 一切都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā) 展。其次，評(píng)價(jià)內(nèi)容需要多元化，不僅僅評(píng)價(jià)書本知識(shí)，更加需要評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力等各個(gè)方面。然后，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要多元化。同時(shí)，我們的評(píng)價(jià) 方法需要得到改變， 不僅僅是簡(jiǎn)單的紙筆測(cè)試， 還需要采用質(zhì)性等評(píng)價(jià)方式。 另 外，我們的評(píng)價(jià)主體也需要多元化， 不僅僅來(lái)時(shí)單純的進(jìn)行評(píng)價(jià)， 可以結(jié)合學(xué)生， 家長(zhǎng)等多方的評(píng)價(jià)。最后，評(píng)價(jià)中心可以從關(guān)