1、第一題（材料分析） ：【參考答案】一、根據材料，分析主題式學習包含以下幾個主要的特點：1、構建學習情境，用小兔子參與的課堂和近距離的接觸打通了學生書本世界和 生活世界的聯系。2、各科教師都為學生創造了有挑戰性的問題情境，用兔子作為主題，量身高， 做手工，編催眠曲，有難度但更有趣味，有利于激發學生的學習興趣和斗志。3、學生在情境中自主的探索和學習，教師通過布置任務的方式作為主導，讓學 生自己動手完成，充分重視了學生的主體作用。4、師生一起做關于尊重生命的大討論，一起以表演的方式展示學習成果，說明 了師生既是學習情境的組織者，又是學習情境的共同探討者和參與者。5?讓學生以自有的文化去解讀情境，實現

2、了學生的個性發展。綜上所述， 主題教學和新課改的要旨是契合的， 重點突出了情境式互動學習的特 點。我的手機 ?2016/12/2?20:39:28二、教師應該具備以下的專業素養：1、教師應該具備良好的教育教學素養：首先教師應該具備先進的教育理念，特 別是和新課改相符合的學生觀， 教師觀，教學觀等， 還要具有教育教學的與理念 相符合的能力，做到尊重、引導、幫助學生。2、教師應該具備良好的知識素養，只有具備良好的專業知識，才能夠很好地切 合主題式教學，更好的創設教學情境，做到輕松駕馭 ; 只有具備廣博的科學文化 素養，才能夠很好地處理各方面的問題。3、教師應該具備良好的研究能力，包括對于新課改具體

3、落實和實踐的研究，也 有對于課程建設的研究，還有對于情境創設和具體操作環節的研究。4、教師應該具備良好的學習和創新能力素養，只有具備良好的創新意識和創新能力，才能夠提出符合學生發展和社會生活進步的學習主題 ;我的手機 ?2016/12/2?20:39:35第二題 （ 應用寫作 ） ：參考答案】、研究方法：1、資料搜集法：搜集整理國內外相關文獻，整體了解城中村學生學習習慣相關 研究概況， 尤其是我國北京上海廣州等大城市有沒有相關研究， 為課題研究提供 理論建構2、調查研究法：利用問卷或者談話的方法，了解學生的學習習慣存在的問題， 以便適時調控并進行方法指導 ;3、經驗總結法：在教學實踐活動的基礎

4、上，通過歸納與分析，使相關的經驗系 統化、理論化，上升為具有指導意義的經驗 ;4、行動研究法：在研究過程中，不斷總結，推廣研究成果。根據學生學習習慣 中隨時出現的情況、新問題，修訂研究計劃，調整適時方案。5、頭腦風暴：通過與其他教師和學生充分溝通交流學生學習習慣問題，集思廣 益，在思想碰撞過程中提出更多、更好的解決問題的方法。二、 ?研究步驟1、準備階段 (2017 年 3 月2017 年 4 月)主要包括文獻閱讀和研究計劃制定的階段。文獻閱讀主要了解關于城中村的教育問題研究、小學生學習習慣養成研究等主 題，奠定理論基礎。根據本校、本班的實際，以問卷調查的方法，以教師、學生和學生家長為調查對

5、象，進行學生學習習慣的相關問題調查。 并對其中的代表作深入的訪談進一步了 解。最后制定具體的研究方案。2、探索實踐階段 (2017 年 4 月 2017 年 6 月)首先，按照計劃展開調查，對一下幾方面問題做重點研究： (1) 學生的不良學習 習慣表現在哪些方面 (2) 學生不良學習習慣產生的原因 (3) 哪些措施有利于改進 學生的不良行為習慣。通過調查了解表現和原因，總結一些可行的措施。然后，通過課內和課外兩方面的實施改進措施。 課內可以按照德育的教育途徑和 方法，通過思想品德課、 各學科的教學過程、 班會課等途徑像學生宣傳良好學習 習慣的好處，使學生端正學習態度，提升學習興趣，掌握正確高效

6、的學習方法。 課外可以通過班級課外活動， 走訪城中村， 對學生的成長和學習環境做探訪， 可 以再放學后進行集中家訪， 通過與家長溝通， 讓家長一起關注學生的學習習慣和 成長，并促成家長和學生的深入交流， 讓學生了解家長的辛苦和期望， 提升對學 習行為自制的意志力。我的手機 ?2016/12/2?20:39:433、總結分析、相互交流 （2017 年 6月2017年 7 月）整理分析學生學習習慣研究資料和數據，詳細記錄學生在這段期間的行為變化， 總結培養學生良好學習習慣的有效措施， 作為促進城中村學校學生良好學習習慣 培養的實施建議寫入結題報告。將整個活動取得的良好效果記錄下來并做成展板，在學校

7、和城中村進行二次宣 傳，讓研究成果更有實踐意義。我的手機 ?2016/12/2?20:39:49【參考答案】一、創新型人才具有以下相應的特征：1、有很強的好奇心和求知欲。只有保持強烈的好奇心，才能夠敏銳的發現事物的不用之處，以及能夠保持強烈的學習和探索的興趣2、有很強的自我學習和探索的能力。保持自我的探索能力才能夠發現與眾不同 的東西，產生新想法，新產品。3、在某一領域具備廣博而又扎實的知識，有較高的專業水平4、有良好的心理素質。不畏困難，能夠堅守自我，堅持到底。 二、從理念，課程，方法和評價等四個方面培養創新人才的措施如下：1、?改變始于理念的變化。素質教育要求我們注重學生的創新精神和時間能

8、力的培養。 新課改的開展和逐步 的深化，也是其理念逐漸的落實到改革實踐中。 核心理念是以人為本， 這就要求 教師應該需要將學生看成不斷發展的人，以發展的眼光看待學生 ; 同時要把學生 看成獨特的人，采取因材施教 ; 另外，學生還是獨立意義的人，需要尊重學生的 主體意識， 如此才能促進其創新意識的培養和創新能力的發展。 當然，深圳市也 逐漸落實素質教育的創新精神和創造能力的培養， 提出了深圳的八大素養， 特別 是其中的創新素養也是我們應該秉持的良好理念。結合小學的教學， 首先用發展眼光看待學生， 不要以現有的水平和成績來衡量學 生; 其次，需要采用多種的教學形式，特別是探索研究類的學習方式，讓學

9、生自 己去尋找問題的答案 ; 另外，針對不同的情況， 需要采用針對性措施 ; 當然，可以 以多種形式培養學生的發散性思維，有利于其創造性的培養。2、課程方面，首先，從課程設置上來說，不僅僅強調我們的統一劃歸的國家課 程，我們需要開展三級課程設置， 需要加強地方課程和校本課程的開展。 特別是 校本課程， 可以結合本校， 學生的實際特點來開展相應的課程， 以促進學生的創 造性培養。其次，需要加強各個課程的相互聯系，強調知識的相互關聯和綜合， 防止學生產生嚴重的分科主義。 另外，我們還需要強調綜合實踐活動課程和研究 性課程的開展，如此才能激發學生探索精神和欲望，增強其主動性和創造性。在教學中， 我應

10、該要做到結合實際可以開發相應的校本課程， 以利于激發學生的 興趣和創造性 ;把握各個知識的相互聯系， 促進學生深化對知識的理解 ;回歸到教 學中，需要把新課改的理念滲透到平時的點滴中。3、那么在實際教學中，需要注重教學方式和學生創新思維的培養首先教學方式上面，要突出教師主導、學生主體的思想。突出自主、合作、探究 的學習方式。自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、 實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標，即主動地自覺自愿地學習，而不是被 動地或不情愿地學習。 合作學習是指學生為了完成共同的任務， 有明確的責任分 工的互助性學習。 探究學習是在學生在主動參與的前提下， 根據自己的

11、猜想或假 設，在研究過程中獲得創新實踐能力、 獲得思維發展， 自主構建知識體系的一種 學習方式，具有創造性。其次在學生創新思維的培養上面，有幾下方法 (1) 創造有利于創造性產生的適宜 環境，創造寬松的環境， 同時給學生留有充分選擇的余地 ;(2) 注重創造性個性的 培養。保護學生的好奇心， 尊重他們的不同想法 ;(3) 開設培養創造性的課程， 進 行創造性思維的訓練。最后，在實際教學中， 我會鼓勵學生的獨立性和創新精神， 解除其對答錯題的恐 懼; 另外，我會重視學生非邏輯思維的培養，鼓勵其進行豐富的想象，不必拘泥 于答案。 ; 然后，我會對學生進行發散性思維和頭腦風暴性的訓練，來培養其創 造性思維 ; 最后，我會啟發學生主動尋求問題的答案，以探索和主動學習的方式 找到問題的答案。4、評價是衡量教育的重要標準，也是指引教育的重要方向評價需要秉持新課改的評價內涵， 及發展性的評價， 一切都是為了促進學生的發 展。其次，評價內容需要多元化，不僅僅評價書本知識，更加需要評價學生的創 新精神和實踐能力等各個方面。然后，評價標準需要多元化。同時，我們的評價 方法需要得到改變， 不僅僅是簡單的紙筆測試， 還需要采用質性等評價方式。 另 外，我們的評價主體也需要多元化， 不僅僅來時單純的進行評價， 可以結合學生， 家長等多方的評價。最后，評價中心可以從關