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1、第一題(材料分析) :【參考答案】一、根據(jù)材料,分析主題式學(xué)習(xí)包含以下幾個(gè)主要的特點(diǎn):1、構(gòu)建學(xué)習(xí)情境,用小兔子參與的課堂和近距離的接觸打通了學(xué)生書本世界和 生活世界的聯(lián)系。2、各科教師都為學(xué)生創(chuàng)造了有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,用兔子作為主題,量身高, 做手工,編催眠曲,有難度但更有趣味,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志。3、學(xué)生在情境中自主的探索和學(xué)習(xí),教師通過(guò)布置任務(wù)的方式作為主導(dǎo),讓學(xué) 生自己動(dòng)手完成,充分重視了學(xué)生的主體作用。4、師生一起做關(guān)于尊重生命的大討論,一起以表演的方式展示學(xué)習(xí)成果,說(shuō)明 了師生既是學(xué)習(xí)情境的組織者,又是學(xué)習(xí)情境的共同探討者和參與者。5?讓學(xué)生以自有的文化去解讀情境,實(shí)現(xiàn)
2、了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。綜上所述, 主題教學(xué)和新課改的要旨是契合的, 重點(diǎn)突出了情境式互動(dòng)學(xué)習(xí)的特 點(diǎn)。我的手機(jī) ?2016/12/2?20:39:28二、教師應(yīng)該具備以下的專業(yè)素養(yǎng):1、教師應(yīng)該具備良好的教育教學(xué)素養(yǎng):首先教師應(yīng)該具備先進(jìn)的教育理念,特 別是和新課改相符合的學(xué)生觀, 教師觀,教學(xué)觀等, 還要具有教育教學(xué)的與理念 相符合的能力,做到尊重、引導(dǎo)、幫助學(xué)生。2、教師應(yīng)該具備良好的知識(shí)素養(yǎng),只有具備良好的專業(yè)知識(shí),才能夠很好地切 合主題式教學(xué),更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,做到輕松駕馭 ; 只有具備廣博的科學(xué)文化 素養(yǎng),才能夠很好地處理各方面的問(wèn)題。3、教師應(yīng)該具備良好的研究能力,包括對(duì)于新課改具體
3、落實(shí)和實(shí)踐的研究,也 有對(duì)于課程建設(shè)的研究,還有對(duì)于情境創(chuàng)設(shè)和具體操作環(huán)節(jié)的研究。4、教師應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力素養(yǎng),只有具備良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,才能夠提出符合學(xué)生發(fā)展和社會(huì)生活進(jìn)步的學(xué)習(xí)主題 ;我的手機(jī) ?2016/12/2?20:39:35第二題 ( 應(yīng)用寫作 ) :參考答案】、研究方法:1、資料搜集法:搜集整理國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),整體了解城中村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān) 研究概況, 尤其是我國(guó)北京上海廣州等大城市有沒有相關(guān)研究, 為課題研究提供 理論建構(gòu)2、調(diào)查研究法:利用問(wèn)卷或者談話的方法,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題, 以便適時(shí)調(diào)控并進(jìn)行方法指導(dǎo) ;3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)
4、上,通過(guò)歸納與分析,使相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)系 統(tǒng)化、理論化,上升為具有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn) ;4、行動(dòng)研究法:在研究過(guò)程中,不斷總結(jié),推廣研究成果。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 中隨時(shí)出現(xiàn)的情況、新問(wèn)題,修訂研究計(jì)劃,調(diào)整適時(shí)方案。5、頭腦風(fēng)暴:通過(guò)與其他教師和學(xué)生充分溝通交流學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題,集思廣 益,在思想碰撞過(guò)程中提出更多、更好的解決問(wèn)題的方法。二、 ?研究步驟1、準(zhǔn)備階段 (2017 年 3 月2017 年 4 月)主要包括文獻(xiàn)閱讀和研究計(jì)劃制定的階段。文獻(xiàn)閱讀主要了解關(guān)于城中村的教育問(wèn)題研究、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究等主 題,奠定理論基礎(chǔ)。根據(jù)本校、本班的實(shí)際,以問(wèn)卷調(diào)查的方法,以教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)
5、象,進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)問(wèn)題調(diào)查。 并對(duì)其中的代表作深入的訪談進(jìn)一步了 解。最后制定具體的研究方案。2、探索實(shí)踐階段 (2017 年 4 月 2017 年 6 月)首先,按照計(jì)劃展開調(diào)查,對(duì)一下幾方面問(wèn)題做重點(diǎn)研究: (1) 學(xué)生的不良學(xué)習(xí) 習(xí)慣表現(xiàn)在哪些方面 (2) 學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的原因 (3) 哪些措施有利于改進(jìn) 學(xué)生的不良行為習(xí)慣。通過(guò)調(diào)查了解表現(xiàn)和原因,總結(jié)一些可行的措施。然后,通過(guò)課內(nèi)和課外兩方面的實(shí)施改進(jìn)措施。 課內(nèi)可以按照德育的教育途徑和 方法,通過(guò)思想品德課、 各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程、 班會(huì)課等途徑像學(xué)生宣傳良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣的好處,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提升學(xué)習(xí)興趣,掌握正確高效
6、的學(xué)習(xí)方法。 課外可以通過(guò)班級(jí)課外活動(dòng), 走訪城中村, 對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境做探訪, 可 以再放學(xué)后進(jìn)行集中家訪, 通過(guò)與家長(zhǎng)溝通, 讓家長(zhǎng)一起關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 成長(zhǎng),并促成家長(zhǎng)和學(xué)生的深入交流, 讓學(xué)生了解家長(zhǎng)的辛苦和期望, 提升對(duì)學(xué) 習(xí)行為自制的意志力。我的手機(jī) ?2016/12/2?20:39:433、總結(jié)分析、相互交流 (2017 年 6月2017年 7 月)整理分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣研究資料和數(shù)據(jù),詳細(xì)記錄學(xué)生在這段期間的行為變化, 總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效措施, 作為促進(jìn)城中村學(xué)校學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)的實(shí)施建議寫入結(jié)題報(bào)告。將整個(gè)活動(dòng)取得的良好效果記錄下來(lái)并做成展板,在學(xué)校
7、和城中村進(jìn)行二次宣 傳,讓研究成果更有實(shí)踐意義。我的手機(jī) ?2016/12/2?20:39:49【參考答案】一、創(chuàng)新型人才具有以下相應(yīng)的特征:1、有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。只有保持強(qiáng)烈的好奇心,才能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)事物的不用之處,以及能夠保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和探索的興趣2、有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)和探索的能力。保持自我的探索能力才能夠發(fā)現(xiàn)與眾不同 的東西,產(chǎn)生新想法,新產(chǎn)品。3、在某一領(lǐng)域具備廣博而又扎實(shí)的知識(shí),有較高的專業(yè)水平4、有良好的心理素質(zhì)。不畏困難,能夠堅(jiān)守自我,堅(jiān)持到底。 二、從理念,課程,方法和評(píng)價(jià)等四個(gè)方面培養(yǎng)創(chuàng)新人才的措施如下:1、?改變始于理念的變化。素質(zhì)教育要求我們注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間能
8、力的培養(yǎng)。 新課改的開展和逐步 的深化,也是其理念逐漸的落實(shí)到改革實(shí)踐中。 核心理念是以人為本, 這就要求 教師應(yīng)該需要將學(xué)生看成不斷發(fā)展的人,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生 ; 同時(shí)要把學(xué)生 看成獨(dú)特的人,采取因材施教 ; 另外,學(xué)生還是獨(dú)立意義的人,需要尊重學(xué)生的 主體意識(shí), 如此才能促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。 當(dāng)然,深圳市也 逐漸落實(shí)素質(zhì)教育的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng), 提出了深圳的八大素養(yǎng), 特別 是其中的創(chuàng)新素養(yǎng)也是我們應(yīng)該秉持的良好理念。結(jié)合小學(xué)的教學(xué), 首先用發(fā)展眼光看待學(xué)生, 不要以現(xiàn)有的水平和成績(jī)來(lái)衡量學(xué) 生; 其次,需要采用多種的教學(xué)形式,特別是探索研究類的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)
9、生自 己去尋找問(wèn)題的答案 ; 另外,針對(duì)不同的情況, 需要采用針對(duì)性措施 ; 當(dāng)然,可以 以多種形式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,有利于其創(chuàng)造性的培養(yǎng)。2、課程方面,首先,從課程設(shè)置上來(lái)說(shuō),不僅僅強(qiáng)調(diào)我們的統(tǒng)一劃歸的國(guó)家課 程,我們需要開展三級(jí)課程設(shè)置, 需要加強(qiáng)地方課程和校本課程的開展。 特別是 校本課程, 可以結(jié)合本校, 學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)開展相應(yīng)的課程, 以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng) 造性培養(yǎng)。其次,需要加強(qiáng)各個(gè)課程的相互聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)和綜合, 防止學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的分科主義。 另外,我們還需要強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和研究 性課程的開展,如此才能激發(fā)學(xué)生探索精神和欲望,增強(qiáng)其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中, 我應(yīng)
10、該要做到結(jié)合實(shí)際可以開發(fā)相應(yīng)的校本課程, 以利于激發(fā)學(xué)生的 興趣和創(chuàng)造性 ;把握各個(gè)知識(shí)的相互聯(lián)系, 促進(jìn)學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解 ;回歸到教 學(xué)中,需要把新課改的理念滲透到平時(shí)的點(diǎn)滴中。3、那么在實(shí)際教學(xué)中,需要注重教學(xué)方式和學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)首先教學(xué)方式上面,要突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的思想。突出自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、 實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),即主動(dòng)地自覺自愿地學(xué)習(xí),而不是被 動(dòng)地或不情愿地學(xué)習(xí)。 合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù), 有明確的責(zé)任分 工的互助性學(xué)習(xí)。 探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下, 根據(jù)自己的
11、猜想或假 設(shè),在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、 獲得思維發(fā)展, 自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種 學(xué)習(xí)方式,具有創(chuàng)造性。其次在學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上面,有幾下方法 (1) 創(chuàng)造有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜 環(huán)境,創(chuàng)造寬松的環(huán)境, 同時(shí)給學(xué)生留有充分選擇的余地 ;(2) 注重創(chuàng)造性個(gè)性的 培養(yǎng)。保護(hù)學(xué)生的好奇心, 尊重他們的不同想法 ;(3) 開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程, 進(jìn) 行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。最后,在實(shí)際教學(xué)中, 我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神, 解除其對(duì)答錯(cuò)題的恐 懼; 另外,我會(huì)重視學(xué)生非邏輯思維的培養(yǎng),鼓勵(lì)其進(jìn)行豐富的想象,不必拘泥 于答案。 ; 然后,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維和頭腦風(fēng)暴性的訓(xùn)練,來(lái)培養(yǎng)其創(chuàng) 造性思維 ; 最后,我會(huì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋求問(wèn)題的答案,以探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式 找到問(wèn)題的答案。4、評(píng)價(jià)是衡量教育的重要標(biāo)準(zhǔn),也是指引教育的重要方向評(píng)價(jià)需要秉持新課改的評(píng)價(jià)內(nèi)涵, 及發(fā)展性的評(píng)價(jià), 一切都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā) 展。其次,評(píng)價(jià)內(nèi)容需要多元化,不僅僅評(píng)價(jià)書本知識(shí),更加需要評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力等各個(gè)方面。然后,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要多元化。同時(shí),我們的評(píng)價(jià) 方法需要得到改變, 不僅僅是簡(jiǎn)單的紙筆測(cè)試, 還需要采用質(zhì)性等評(píng)價(jià)方式。 另 外,我們的評(píng)價(jià)主體也需要多元化, 不僅僅來(lái)時(shí)單純的進(jìn)行評(píng)價(jià), 可以結(jié)合學(xué)生, 家長(zhǎng)等多方的評(píng)價(jià)。最后,評(píng)價(jià)中心可以從關(guān)
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