1、我多想去看看教學設計基本信息學 科語文年 級一年級教學形式教 師王慧芬單 位長安區第一小學課題名稱我多想去看看學情分析我多想去看看是小學語文一年級上冊漢語拼音后第五單元的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看看北京天安門廣場的升旗儀式。語言樸實，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京的強烈思想感情。通過本課的教學激發學生對首都北京和祖國的熱愛之情。低年級的主要任務是識字、寫字。識字是為了更好地朗讀，所以在教學中，我采用多種手段引導學生去學會課文中的生字，為后面指導學生流利、有感情地朗讀課文而打下鋪墊。教學目標1、認識13個生字

2、，會寫4個字，認識偏旁“心”和“方”。2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學過程一、看圖導入，揭示課題1、同學們，你們去過北京嗎？（據了解都沒去過）老師今天帶來了許多有關北京的圖片，你們想看一看嗎？（播放與北京有關的圖片資料與簡介）2、看了圖片和介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風景迷人，你有什么想說一說嗎？學生自由發言，引出課題我多想去看看。板書課題。（請齊讀課題兩遍）分析識記生字“想”，并組詞識記。二、初讀感知，識記生字      （一）初讀課文。1、播放多媒體課件朗讀課文，學生認真聽，了解

3、課文內容。2、提問：詩歌中媽媽告訴“我”什么？“ 我”又說了些什么？ (學生自由發言)3、自讀課文，要求：借助拼音讀準生字字音，并用筆把文中的生字圈出來多讀幾遍。(師巡視指導)4、再讀課文，要求：讀通句子。數數課文共有幾句話？5、朗讀：師生對讀，小組比賽讀，全班齊讀。（二）反饋課文內容1、課文共3句話。課文主要說什么？（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）2、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。”（齊讀）（三）識字1、以四人小組為單位學習生字，并談談識字方法。2、全班交流識字情況:（課件出示生字）請個別發音準的學生上臺領讀生字。游戲識字：小組進

4、行開火車認讀，比一比哪一組開得好。指名說說識字方法，如可以用減一減的方法記住京(驚京)；用比較的方法記住北，走，升(比北，足走，開升)；用猜字謎的方法記住“告”(一口咬掉牛尾巴)；借助“想”字認識“心字底” 也可組詞造句。以“登山”游戲練讀詞語(課件播放詞語游戲圖進行比賽讀，小組讀，全班讀。)三、深讀感悟，指導說話。1、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語可以看出？圖：近處有大樹、房子、竹椅、石桌、一座座大山，圖片，媽媽和孩子文：彎彎的小路，大山。2、想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，

5、指名說）（孩子，你要好好學習，長大到北京去。天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。3、誰能用課文中的話說說？指名讀第一、二句，引導讀好長句“廣場上/升旗儀式/非常壯觀”并突出重點詞“遙遠”（路程非常遠）。強調讀時要注意語氣停頓的地方。師生，生生互評。也可師生賽讀。4、學生自讀質疑：“我們離北京有多遠 ”(師隨課件播放讓學生知道北京在地圖上的地理位置和距離我們西安有多遠等一些問題，顯示坐車大約要多久才到。) 5、朗讀課文（自由讀，指名讀）。6、個人，小組賽讀，師生互評。7、領悟“壯觀”同學們，老師給你們帶來了北京天安門廣場升旗儀式的錄像，你們想看嗎？（放錄像）同學們，天安門廣場上升旗儀式這么

6、壯觀，此時此刻，如果我們也參加升旗，你會怎樣做？我們一起做做看。（播放國歌，升國旗，同學們跟著唱國歌，行注目禮。）看完錄像，你想說什么？或說說你心中的感受？這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒去過北京城，而北京天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢。讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧！（指導讀第3句）。8、質疑：為什么要重復“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價。齊讀）四、選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。（個別，小組，同伴，匯報朗讀、背誦情況）五、指導寫字。導語：小朋友剛才與文中

7、的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，我多想去看看這首詩大家也已經會背了，真好！還有幾個生字要認記書寫，我們共同來學習，好嗎？1、出示本課的生字（廣、升、走、足）讓學生對比一下，找找它們的異同點。（如：走、足都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分不一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。）2、火眼金睛（說說這幾個字應怎么寫才漂亮，要注意什么）3、老師范寫4、學生書寫5、展示評價六、拓展延伸1、朗讀課后“我會讀”的三個句子。(課件播放)2、（1）用“愛”說一句話。“     愛     。”（2）通過

8、聽介紹，感知體會課文內容，你想對北京說些什么？出示句子：“北京，我想對你說：     ”3、欣賞歌曲我愛北京天安門，激發學生想去北京看看的愿望。七、小結。板書設計板書設計：                                &#

9、160;      11、我多想去看看                                          媽媽  

10、     告訴我          升旗儀式壯觀                                我    

11、;  對媽媽說         我多想去看看作業或預習收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。自我評價在整節課的實施中，我以情感為主線，圖文結合，充分利用多媒體課件，創設情境，注重朗讀，讓學生在多形式的朗讀中感悟文本，激發情感。注重培養口語表達能力，讓學生在“說”中傳遞心聲，說出自己對北京的向往與愛。也讓我從學生的“說”中體會到了孩子們此刻的心情是多么的激動，情感的升華得以實現，達到了學習效果。在寫字環節，我把主動權交給學生，給予學生充分的書寫時間。實行一看（看范字，說發現）、再看（看老師范寫）、三描（感悟筆畫筆順及書寫位置），四寫（書寫實踐、體驗）、五議（評價、反饋、糾正）、（議后再寫寫得更正確、漂亮)的步驟。讓我有了發現:告訴學生還不如讓學生自己說效果好；老師來評還不如讓學生自己