1、讀不跪著教書有感挺直腰桿教書曾經不止一次與同行們談起，如今的教師，社會輿論譴責，學生家長指 責，學生辱罵要忍受，領導恐嚇無處訴。領導得罪不起，“主人”招惹不起， 教學質量下滑擔待不起 ! 前段時間的“撐傘”事件，引起社會的關注，更多的人 在不明真像就指責教師，在他們的心里教師已經不再讓人信任，師道尊嚴在這 物欲橫流的世界里已經被淡化了。我們總以為這個世界已經沒有了良知，沒有 了希望，到處是德性的淪喪、精神的墮落 ; 總以為中國的教育已經走進了死胡同 走進了瓶頸走進了深淵走進了黑暗，因為社會中的一切勢利、惡俗、庸碌功 利、人心不古已經滲透到學校這塊凈土。然而在抱怨這種種現象的同時，我們 可曾反思

2、，能有幾人真正為了自己的理想而教書，為了學生人生而教書?我不禁汗涔涔，教育怎么了 ?教師怎么辦 ?吳非老師不跪著教書一書，就像在我無奈形同沙漠悲涼絕望的心海 里，扔進了一顆石頭，激起了思想的浪花。我需要重新審視自己的教育理念和 行為。萬丈高樓平地起，教育大廈的基礎在最基層的學校。一切的高談闊論都 無益，我唯一想到是挺直了腰桿教書。我們常說學生是教育的主體，是學習的 “主人”，我應該在自己的學生身上先找到尊嚴，如果連這一點都做不到，我 們還能希冀社會給教師信任和尊重嗎 ?幾千年的師道尊嚴，讓我們放不下自己的身段，然而，正因為這個想法讓 我們失去了這師道尊嚴。我們不能把自己從講臺上拉下來，總是把學

3、生放在順 從接受的位置上，沒有公平的對話，哪來互相的尊重 ?沒有平等的位置，如何推 心置腹，又如何打開學生的心門。教育制度沒有錯，教育需要與時倶進，于 是，就有這樣的聲音：“我們老師除了給學生們跪下了”。卻不知，原來是自 己讓自己跪著教書了。教師在學生的潛意識中應是學習的楷模，我們反對個人的盲目崇拜，但作 為成長中的學生應該有學習的榜樣，老師這個榜樣不須是偉人，也不需有驚天 動地的壯舉。不要刻意的去修飾，而是我們現實生活中自然的點點滴滴，但最 難也就是點點滴滴。十幾年的教學生活中，我發現一個老師帶一個班級幾年之 后，一些學生的性格都會有點像這名老師。看來老師的一言一行及人格魅力直 接影響著每一

4、個學生 ! 現代科學研究揭示：基于生活經驗形成的情感素質和人格 條件對人的影響作用相比知識占有更重要的地位。我覺得，一些優秀教師之所 以優秀，除了有效好的教學方法之外，主要是他們的人格魅力，他們帶給學生 的是學習的愉悅、心智的完善和人格的健全，而不單純是技巧和知識教育。正 是這種人格魅力贏得了學生的欽佩和敬愛。只有，老師站直了“教”，學生才 能站直了“學”!老師放下了姿態，注重個人的人格魅力的提高，不斷豐富自身的內涵，再 加上一顆真正愛孩子的心，學生自然會依賴尊重老師。這里所說的愛，并不意 味著縱容與嬌慣。教師應該深入去了解學生的心理特點、學生的身心發展規 律、成長規律、個性特性等方面，以平等

5、寬容的心態，真正走進學生的世界。 嚴愛結合，在他們走偏了，曉之以理，動之心情，提出嚴格的要求，督促其行 為，少一些體罰、諷刺、挖苦。在他們遇到困難、迷茫時，伸出關愛之手，多 一些呵護、鼓勵和幫助。心靈只有用心靈去碰撞，真情只有用真情去喚醒。愛 的力量是偉大的，有了愛，師生才能以誠相見，心心相印。只有在教師與學生 之間架起一座心靈的橋梁，才會有相互尊重與信賴的美好境界 !學生就是我們的未來，得到了學生的尊重就是贏得了教育未來。只有得到 了學生的尊重，才有家長、社會的信任。我們才能挺直了腰桿說：我不是跪著 教書的!無論是激情澎湃的陳詞，還是平靜的敘述 ; 無論是憂傷地感嘆，還是憤怒的 叱罵。作為一

6、名教師不應該隨著人心而沉淪 ; 不應該為了現實的不盡如人意而望 洋興嘆; 不應該在瑣碎繁雜的教育工作中麻木。教師應該有一副世人皆惑我獨醒 舉世逐利我獨清的傲骨，有面對困難的勇氣和魄力。教育遠不是世人所說的那 樣輕描淡寫，我們不為任何人，教師應該有自己的思想與信念，民族需要鐵骨 錚錚的教師，需要懂得怎樣頂天立地站著教書的教師 !繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主 題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評 點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排

7、8 次集體評課活動，其他評課通過 qq 群來交流、研討。指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改 革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校 的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大 教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創 新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主 化學習方式。本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教 學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中 學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改

8、革，緊緊地圍繞新 課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強 教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水 平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。堅持以基礎教育課程改革綱要為指導，認真學習貫徹課程改革精神， 以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊 伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、 情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科

9、歷史 教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打 下良好基礎。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學生的數學基礎較一般，多數 學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人 進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生， 課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課 后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學 生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老 師 本冊的

10、教學內容：（ 1 ）混合運算和應用題；（ 2 ）整數和整數四則運 算；（ 3）量的計量；（ 4）小數的意義和性質；（ 5）小數的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解 實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所 必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康 與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名 人并能對他們進行簡單的

11、評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用 性，加強同學之間的討論交流的環節。：總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體 魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興 趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地 位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足 學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必 修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年 的 “劍”選項課的學習中修滿 2 學分

12、。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套 路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則， 制定并實施個人鍛煉計劃。 c 學會評價體育鍛煉效果的主要方法。運動技能： a 認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理 方法。身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病 等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。 c形成良好的生活 方式與健康行為。心理健康： a 自

13、覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指 導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培 養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實 行培優扶中輔差，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討 論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心 理健康的

14、教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我 保護意識與能力。（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青 春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能 力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發 重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的

15、各項活動，加強提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教 研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程 中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評 價，協調選項內容的評價標準及認證過程。本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學 習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學 習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的 數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的

16、能力，并繼續培養學 生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前 三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的 認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運 算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量 的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生 所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表 示的單名數做好準備。高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把 握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師 在教學中要

17、體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師 要認真學習和研究教材 , 轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變 化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照教學大綱和考試說明的要求，認真完成高二階段的單科 復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學 科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基 礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系 統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加 快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語

18、文教育質量的全面提高。結合區里 的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟 發學生的內在學習動機。二、工作目標以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課 堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提 高學生語文素養。2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮 學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結 對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能 力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教 例賞析活

19、動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析 教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形 式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽 活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實 踐能力，促進個性和諧發展。6、加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成 各項教學指標。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師 的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂 教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（ 1-2 年 級）則繼續進行識字教學