1、誦讀觀摩有感“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”本是韓愈在師說中鼓勵當時人 從師為師的激勵之語，但放在當今也給我們這些傳道受業解惑的師者敲起了 “教學老套，小心過時”的警鐘。為人師，不僅要對學生負責，也要對自己負 責。觀念陳舊、方法過時、缺乏現代意識和創新精神，在日復一日、年復一年 的重復中馬虎教學、只圖應付、敷衍塞責、拒絕變化。形成了習慣性思維，不 能適應新的情境，教育教學生活日益教條化、庸俗化。這樣又怎能與己有幸、 與生同步、與時俱進呢 ?“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣“養成了自省精神，就可以 在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己， 這是積極進取的表現

2、。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不 “省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易 驕傲自滿，時間一長，就會教育與生活割裂，就會退步，又怎么會產生教學幸 福感呢 ?“三人行，則必有我師”與優者同行，培優補差。荊州一行，感觸頗多。 俗語“看花容易繡花難”，而今在臺下看臺上，“看花人”也看花眼、看迷 心。誦讀的過程是將無聲的文字化為有聲的言語的過程，是語言內化的過程， 也是情感、思想、文化的積淀過程。好的誦讀能促進學生更好地吸收語言養 料，并在言語實踐的過程中，自動地轉化為語文能力。然而在教學過程中，誦 讀常常成了陪襯甚至已被遺忘。或是多媒體播放，一聽而過，或是

3、習慣默讀怕 被嘲笑，或是不知如何去讀。如何讓誦讀實化，真正走進課堂，成為課文讀解 的“催化劑”呢 ?項羽之死一文中，呂老師的開場讓我驚艷。其時急時緩、 時輕時重、一頓三揚的誦讀，直接帶領我們走進項羽其“驚”而“起”， “起”而“歌”，“歌”而“泣”“垓下被圍”時的多情善感 ; “此天之亡我， 非戰之罪也”“東城快戰“時的威猛自負 ; “吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為 若德”“烏江自刎”時的重義豪俠。其聲情并茂的誦讀，具有強大的言語感染 力，立刻讓在場所有人通過感官和心靈在感受言語的同時，發揮出對語言的直 覺的感知判斷，從而產生強烈的感情共鳴，立刻在腦海中浮現出項羽的形象并 且能用自己的話來概括

4、。究其原因，呂老師課下專研深，將課文吃透。新課程 提倡教師是學生學習的主導，學生是學習的主體，教師的地位由幕前退居到了 幕后，但這并不是說教師就可以不去誦讀文本，不去深入地理解文本，而把一 切都丟給了學生。新課程主張教師是學生學習的同伴，是學生學習的引領者， 如果教師沒有對文本的深入理解是很難引導學生深入理解文本的。從關鍵詞句入手走進人物內心，注意節奏和重音讀出人性。子路、曾 皙、冉有、公西華侍坐一文中，葉老師的誦讀指導非常老練。“孔子評志” 部分采取集體誦讀方式，通過倆個反問句和一“哂”將孔子的心理把握; “子路之志”部分請一男生誦讀，再請倆名同學就男同學誦讀情況進行點評，葉老師 再提點“率

5、爾”“攝”“加”“勇”“方”等關鍵字重讀，進而概括子路性格 特點; 請一男同學讀冉有之志，一女同學讀公西華之志。其他同學點評倆位同學 是否讀出來這倆弟子的風采，葉老師提點“方”“如”“足”“俟”“愿為小 相”“端章甫”等關鍵字重讀，再全體男同學讀冉有之志，女同學讀公西華之 志，進而理解倆者性格特點 ; “曽皙之志”部分一女同學誦讀，老師指導，女同 學再讀，全班齊讀，體會曽皙給人留下了什么樣的印象 ?請一到倆個同學展開想 象，運用優美的語言，描繪曽皙之志中所描繪的畫面，進而展示曽皙之志中所 描繪的畫面并請全體同學配樂誦讀。通過誦讀指導的方式進行情景再現，在誦 讀的語境中伴隨著自如的聲音、悅耳的語

6、調、生動的語氣傳入耳膜，那深邃的 思想內涵、語言的美感，也就同時陶冶了性情，激蕩著胸懷 ; 并且真正實現了課 堂主體本位理念。學生不再只是聽眾，沒有參與的機會。學生的主動參與體 驗，讓課堂有了品位比較，激活學生的思維和想象力。赤壁賦一文中，李老師適文而誦。結合賦“鋪采摛文，體物寫志”的 特點，在教學過程中以誦讀指導為主要教學方式，通過示范指導和賞析，指導 寫詩如何讀景、讀情、讀理。在開篇部分，李老師要求學生想象自己是一位畫 家，來到赤壁，“看”“聽”共攜，有畫面感地讀景、入境 ; “扣弦而歌”部分 指導學生誦讀抓住“兮”字的悠長體現歌的特征，體會歌的倆層意味 ; “洞簫之 聲”部分指導抓直接表

7、達情感字和間接表情的字進行重點體會“怨”“慕”之 感; “客悲之結”部分指導讀對比映襯中間接表情達意的語句“舳艫千里，旌旗 蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉 ?”把曹操與吾與子相對比，更為突出“慕”“怨”抒發的人生之悲 ; “主客問答”部分，以誦帶問： 如果你是客，在悲觀失意之中，你覺得哪一個句子最能解開你心中的心結?（ 強調的字眼要讀的深沉有力 ） 進而得出“共適”蘇子理之核心。“教貴引導，點撥 深入”，如果沒有教師引導和點撥誦讀也不過是“小和尚念經有口無心” 難以深入。在誦讀中穿插一些小問題進行引導，作為引導學生邊讀邊思、激發 興趣的支點。深入誦讀，讓課堂生彩。讓吟誦成為

8、探究的支點，在讀中品味，在品味中 學習，在學習中體驗，激勵學生愛讀、會讀、善讀、樂讀。繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主 題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評 點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排 8 次集體評課活動，其他評課通過 qq 群來交流、研討。指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改 革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校 的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新

9、課程過程中，加大 教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創 新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主 化學習方式。本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教 學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中 學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新 課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強 教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水 平和教學質量，

10、為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。堅持以基礎教育課程改革綱要為指導，認真學習貫徹課程改革精神， 以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊 伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、 情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史 教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打 下良好基礎。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學生的數學基礎較一般，多數 學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人 進

11、行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生， 課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課 后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學 生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老 師 本冊的教學內容：（ 1 ）混合運算和應用題；（ 2 ）整數和整數四則運 算；（ 3）量的計量；（ 4）小數的意義和性質；（ 5）小數的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，

12、武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解 實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所 必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康 與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名 人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用 性，加強同學之間的討論交流的環節。：總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體 魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興 趣，培養學生的終身體育意識，以

13、學生身心健康發展為中心，重視學生主體地 位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足 學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必 修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年 的 “劍”選項課的學習中修滿 2 學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套 路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。 c 學會評價體育鍛煉效果的主要方法。運動技能： a 認識武

14、術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理 方法。身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。心理健康： a 自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能

15、力。采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培 養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實 行培優扶中輔差，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討 論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心 理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我 保護意識與能力。（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青 春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，

16、開展活動。（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能 力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教 研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程 中出現的一系

17、列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評 價，協調選項內容的評價標準及認證過程。本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學 習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學 習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的 數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學 生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前 三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的 認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運 算定律加以概括總結，這樣

18、就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量 的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生 所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表 示的單名數做好準備。高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把 握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師 在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師 要認真學習和研究教材 , 轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變 化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照教學大綱和考試說明的要求，認真完成高二階段的單科 復習工作。堅持學科教學為

19、主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學 科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基 礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加 快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里 的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟 發學生的內在學習動機。二、工作目標以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課 堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能

20、力，努力提 高學生語文素養。2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮 學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結 對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能 力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教 例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析 教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形 式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽 活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實 踐能力，促進個性和諧發展。6、加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成 各項教學指標。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師 的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂 教