1、主講人：司京景主講人：司京景人生第一課 這是美國一家普通的幼兒園。 剛剛入園的兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們人生的第一課。 一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書。 “孩子們，我來給你們講個故事好不好？” “好！”孩子們答道。 于是老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。等你們長大了，也一樣能寫這樣的書！” 老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事？” 一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我”幼稚的童聲在廳中回蕩。 然而，老

2、師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢？” 又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。 老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。” 人生第一課結束了，在不知不覺中，孩子們受到了某種“灌輸”。

3、如何看待這種灌輸呢？閱讀點津 同學們，還記得第一次上幼兒園的情景嗎？還記得你的“人生第一課”嗎?讓我們一起走進一家美國的幼兒園，看一看這位幼兒老師不一樣的“灌輸”。這樣的灌輸是孩子從小就“站著”，不會光“趴著”去看待那些大人物。這種自信心與健全人格會為人的一生打下一個良好的基礎。讀后，一定會引起每一個人深深的思考！詞語天地 隨便 地毯 淺顯 停頓 su bin d tn qin xin tng dn 立即 幼稚 回蕩 精美 l j yu zh hu dng jng mi 裝訂 灌輸 zhung dng gun sh 語文倫次 不知不覺 語文倫次：【拼音】：y w ln c【釋義】：倫次：條理。

4、話講得亂七八糟，毫無次序。【出處】：宋胡仔苕溪漁隱叢話前集卷七引詩眼： “古人律詩，亦是一片文章，語或似無倫次，而 意若貫珠。”【例句】：他地向周圍的人訴說自己的遭遇。不知不覺：【拼音】：b zh b ju【釋義】：知：知道；覺：覺察。沒有意識到，沒有覺察到。 現(xiàn)多指未加注意。【出處】：明趙弼兩教辨：“遂使昏愚之徒，聽其妖誕， 舍正從邪，醉生夢死，不知不覺。堯舜三代以前， 未聞有此教。”【例句】：他的殘忍和狠毒，時而地在老人面前顯露出來。 曹禺王昭君第二幕 半途而廢：【拼音】：bn t r fi【釋義】：廢：停止。指做事不能堅持 到底，中途停頓，有始無終。【出處】：禮記中庸：“君子遵道 而行，

5、半途而廢，吾弗難已 矣。”【例句】：如果就此請假回國，這里的事， 將來保舉弄不到，白吃一趟辛 苦。 清李寶嘉官場現(xiàn)形記 第五十六回自我評價2、漢字迷宮。換偏旁組成新字再組詞。 通（ ）（ ） 淺（ ）（ ） 稚（ ）（ ） 倫（ ）（ ） 精（ ）（ ） 瞧（ ）（ ）3、畫龍點睛。（1）老師停頓了一下 接著問 那一位小朋友也能 來給大家講一個故事（2）老師說 哪位小朋友給這個故事配個插圖呢4、快樂選擇。文中“ ”的作用是 （ ） A.表示重復詞語的省略。 B.表示說話時斷斷續(xù)續(xù)。 C.表示列舉事物的省略。 D.表示引文的省略。 5、精彩回顧。請你用文中的一個詞來概括老師子 孩子們的“人生第一

6、課”上的態(tài)度，這個詞是 （ ）。6、暢所欲言。作者在文章的結尾提出來一個耐人 尋味的問題，親愛的同學們，讀了這個故事， 你又如何來看待這種“灌輸”的呢？7、實踐平臺。看來，寫書真的不太難，讀了這個 故事，你有沒有一種想寫一本“書”的想法呢？ 使者堅持做一做，相信你長大了，也會成為偉 大的人物，寫出更好的書來。8、別看“一”筆畫少，帶“一”成語真不少， 快來填填看！ 一（ ）正經 一（ ）之力 一（ ）三折 一（ ）兩斷 一（ ）千金 一（ ）無成 一（ ）二白 一（ ）所有 一（ ）無前 一（ ）不茍 一（ ）難盡 一（ ）打盡 一（ ）無際 一（ ）霧水 一（ ）如洗積少成多1、敏而好學，不恥下問孔子 2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨韓愈 3、學而不思則罔，思而不學則殆孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者孔子 5、三人行，必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?孔子 6、興于詩，立于禮，成于樂孔子 7、己所不欲，勿施于人孔子 8、讀書破萬卷，下筆如有神杜甫 9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到朱熹 10、立身以立學為先，立學以讀書為本歐陽修 11、幸運的不是始終去做你所希望做的事，而是始終希望達到你 所做的事情的 目的。 列夫 托爾斯泰常