1、消費日報/2009年/5月/18日/第C03版綜合當前大學生不良消費行為分析及對策四川科技職工大學潘傳輝高校大學生是一個特殊的消費群體,他們的消費現狀在某種程度上折射出當今高校大學生的生活狀態和價值取向。在現實生活中,高校大學生有著獨特的消費意識和消費特點,同時由于受到社會、家庭、學校和學生本身心理等多方面的影響,在大學生中存在著諸多不良消費行為,如:消費無計劃性,相互攀比,奢侈浪費,情緒化消費致使艱苦奮斗、勤儉節約的觀念淡薄,貪圖享受的思想風行,如果不及時解決這些問題,勢必影響大學生的整體素質,從而影響整個社會發展。為此,要對大學生進行正確的引導,使之逐步建立文明、先進、健康時尚的消費觀。高

2、校大學生的消費現狀從消費構成上看:根據調查,當前高校大學生消費主要由四大部分構成。一是學習費用。學習費用是大學順利完成學業的保障,在大學生中消費占很大部分,占到大學生日常總消費的近30%。二是基本生活費用。包括吃、穿、住、行、用幾個方面。隨著生活水平的提高,硬性消費比值下降,軟性消費比值上升,恩格爾系數下降。三是娛樂消費。大學生消費結構正在發生巨大變化,基本生活費用在大學生消費中所占的比例在逐年下降,而大學生用于精神享受方面的消費正在逐年上升。四是人際交往消費。高校大學生在注重文化知識學習的同時,更加注重培養人際交往技能,人際交往費用支出較大。從消費特點上看:當代高校大學生消費主要存在以下三個

3、特點:一是消費不平衡。由于高校大學生來自不同地區和不同家庭,而地域經濟發展的不平衡和行業的不平衡,導致家庭收入的不平衡。各自家庭結構的不同,從而也決定了高校大學生消費的不平衡。二是消費結構多元。當代高校大學生不僅消費能力在提高,而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢。三是消費水平有差異。大學生群體的消費差異性主要表現在兩個方面,第一方面是由生源地地區經濟發展水平的不平衡導致消費水平的差異,第二方面是由于年齡和心態的變化導致的消費差異。當前大學生消費的誤區為享受生活而進行的盲目消費。大學生在同齡人中是綜合素質比較高的群體,也應該是比較理性的,然而部分大學生面對社會上流行的時尚誘惑時往往會失去理智,經

4、常出入高檔商場、酒吧、網吧、游樂場等;吃講究營養,穿講究式樣,用追求品牌,消費缺乏理性的計劃,盲目超前。為左右攀比而產生的從眾消費。大學生的消費主要組成部分以生活費用和購買學習資料用品為主,但存在過分追求時尚和名牌,盲目攀比的現象。他們之間的攀比遠不止是學習,還表現在生活、娛樂、人際交往等方面。部分大學生自我認識能力差、自信心較弱、自尊心與虛榮心又較強,不顧實際需要以及家庭的經濟能力,超前超標購物,攀比消費。由于他們的出發點是攀比,而并不是實際需要,這樣就會造成極大的浪費,同時也就會帶來許多危害,更多的是心理發生畸形。為彰顯個性而進行的時尚消費。大學生正處于追求個性發展、自我意識增強、樂于接受

5、新鮮事物的年齡階段,面對五彩繽紛的消費市場,他們追求個性獨立、樂于表現自我,而且崇尚自由,在消費過程中總樂于接受流行,領先于時代,追求品牌、新穎、時尚和潮流。特別是在現今廣告昭示鼓惑下的消費意識,媒體、明星的示范效應,以及大型商場陳列的美輪美煥的商品的誘惑,促使“時尚和新潮”消費成為多數大學生的心理需求,從而在大學生的消費觀中建立起普遍的、以不落俗套的形式來展示自我的消費行為。大學生不良消費行為的分析社會因素的影響。當今社會上享樂主義和拜金主義等不健康思想對人生觀、價值觀尚不成熟的大學生產生了負面影響,使得他們在價值觀上偏向金錢、追求享受。不少學生視勤儉為寒酸、視浪費為慷慨、視奢侈為高雅,艱苦

6、樸素不再被成為美德。在這樣一種生活環境的影響下,以及這種人生價值取向的思想意識支配下,大學生不愿意經受生活的艱苦,回避生活挫折,導致生活態度的消極和進取心的迷失,進而不注重自我精神的修養,降低了生活的品位和質量。大眾傳媒和廣告的影響。當今社會,大眾傳媒豐富多彩,各種廣告鋪天蓋地,在不停地向大學生傳送新商品以及新服務信息的同時,也改變著大學生的消費行為。媒體在宣傳消費時,往往以其獨特的、容易使人理解的方式,成為灌輸大學生文化價值觀念的有力手段之一。處于追求時尚和消費需求旺盛的大學生,無論在物質需求還是在精神需求方面,都是需求量極大的群體之一,也是商家爭奪市場的重要陣地。商家通過對大學生消費群體的

7、分類研究,仔細分析它們的心理特征、愛好和經濟狀況,然后利用現代媒體技術對大學生進行有針對性的宣傳和營銷,激起了他們旺盛的消費欲望,也誘導甚至支配了他們的消費行為。家庭因素的影響。家庭影響主要體現在對大學生的消費習慣和消費能力方面。當代大學生絕大部分是獨生子女,許多家長對子女的消費都是盡量滿足,寧可自己在家省吃儉用,也決不讓孩子在外吃苦受累。部分家長教育方法不當,在“再苦也不能苦孩子”的觀念影響下,對孩子的消費要求不加分析,基本上是有求必應,養成了孩子的不良消費習慣。另外,由于家長缺乏和孩子的溝通,使得一些大學生不了解自己的家庭收入和消費承受能力,他們認為花父母省吃儉用掙來的錢,是理所當然的事情

8、。制止大學生不良消費行為的對策加強大學生思想政治教育。大學的根本任務是培養人,當代的大學生必須要有堅定的政治信仰、崇高的理想信念、完備的知識技能和勤奮負責的生活態度。因此要通過調動學生內在的精神層面的力量,引導他們去思考“人生的目的”和“生活的意義”等根本性的問題,進而建立起自己的精神境界,最終成為德智體美全面發展的高素質人才。要實現這個目標,高校就必須以理想信念教育為核心,以愛國主義教育為重點,以基本道德規范為基礎,加強對大學生的思想政治教育,加強大學生的世界觀、人生觀和價值觀教育。從理性的高度撥開學生心頭的困惑,促進深層次思想問題的解決,引導學生自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義的不良傾

9、向,通過這些教育使當代大學生認清自己所肩負的歷史使命,培養學生的責任意識,增強其社會責任感,樹立積極向上的人生態度。引導大學生樹立科學的消費觀。科學消費觀是指人們在正確的人生觀指導下,根據經濟文化發展水平,自覺地運用科學知識進行合理消費,以實現消費者身心健康和全面發展的一種消費態度和消費觀念。當今的大學生在消費時往往比較沖動,他們缺少消費的理性,缺少消費中的算計,他們敢花錢但不會花錢,缺乏理財方面的知識。因此要引導大學生樹立科學的消費觀,在消費實踐中學會花錢,克服不自量力、盲目追潮、大手大腳無端浪費等毛病。高校要指導大學生合理消費,使在校大學生懂得遵守一定的生活消費原則,吃要營養均衡,穿要耐穿耐看,住要簡單實用,行要省錢方便。引導學生花錢要花在刀刃上,不要一味追求檔次講究攀比。不斷豐富大學校園閑暇文化。閑暇文化底蘊是指在閑暇中的文化積淀、學生素養和精神狀態等。在一個閑暇文化豐厚的社會中,人們懂得尊重自己,會合理地利用閑暇時間,使充裕的閑暇時間成為個體獲得自由而全面發展的條件。符合大學生的身心特點,積極向上的閑暇活動,不僅有助于大學生陶