1、扎實教學內功 優化教學行為-教研組長會議議題（2009-9-8）一、解讀三個考試（一）2009年中考1試卷特點：2009年數學中考試卷，為省命題，試題重基礎、重能力、貼近新課標，較好體現了學生數學素養的提高與減輕學生負擔二者之間的協調關系。我市均81.9分，在江蘇13個大市中位居前五。.2我區成績 2009年中考，我區（含一中分校）數學科均分86.4分,區公辦學校均82.0分.3成績分析a. 超過市均分，好于去年。 b.基本實現預定目標：在同層次的區（縣）中，處領先地位。c.各校成績：雨中87.4（+5.5），孫中84.6（2.7）, 板中80.9（ 1.0）共中76.0（5.9）,西中78.

2、4（3.5）,，春江72.2（ 9.7）、一中分校97.7（+15.8）。顯然,09區公辦校數學中考,雨中成績最佳, 孫中其次，板中第三。.4. 與一模成績相比，各校均有所進步（鏈接：部分一模的數據）全市一模一分三率數據區縣均分優分率及格率差分率南京市100.3921.2868.0314.90玄武區114.7636.9484.804.25鼓樓區110.3233.5079.638.39建鄴區109.3530.3478.958.72白下區108.7730.4976.297.82沿江開發區103.2523.8971.9212.49溧水縣102.5422.4870.7412.78雨花臺區102.181

3、8.7971.8810.42棲霞區99.6121.6565.8416.05秦淮區98.8218.9966.8415.55高淳縣97.4722.9863.4919.93下關區96.9619.3364.1518.21江寧區96.3016.4363.9618.48浦口區92.5310.8659.2819.64六合區92.3512.0958.1319.86區內各校一模成績數據 學校均分及格率（%）優分率（%）得分排名與市比得分排名與市比得分排名與區比雨中101.62 2+1.2373.062+5.0329.420.91板中93.8546.5461.2546.7911.88618.43西中90.5459

4、.8554.46513.5716.83413.48共中88.42611.9753.46614.5715.96514.35孫中100.2930.170.633+2.6018.75311.56春江86.93713.4644.93723.1010.14720.17一中分校117.471+17.0892.481+24.4553.851+23.54區102.2 7+1.8769.4 6+3.85 30.31 10各校發展預測：在即將到來的09年數學中考中，預計雨中超市均分8分以上：孫中超過市均分2分以上；板中、西中與市均分的差距3分之內；共中與市均分的差距5分之內；春江與市均分的差距8分之內。5、09中

5、考對教與學的啟示（1）把握目標，研究教材，給雙基定準位，并扎實訓練，發揮好雙基的作用。（2）確立爭取大面積提高教學質量的思想，認真提優補差。（3）課題學習要認真的進行教學。（4）研究考試，除中考試題外，省學業水平測試題也要研究（今年中考試題中一批試題有明顯的學業水平試題味道的），并將其適時納入平時的教學和訓練中。（5）計算能力和推理能力要下大力氣研究提高。（二）學業水平測試1測試卷命題特點簡析測試卷以國家教育部頒發的義務教育數學課程標準為依據，體現課改新教育理念，重視對學生數學“雙基”的結果與過程的評價，重視對學生數學思考能力和解決問題能力的發展性評價，并設計一定數量的結合現實情境的問題和開放

6、性問題。以下對試題特點進行具體分析。注重基礎，考查學生的數學核心內容與基本能力試卷把考查學生的數學基礎知識與基本能力放在首位，充分體現數學學科的教育價值。例如A、B兩卷中選擇1-10，填空11-18諸題，都植根于八年級學生所學的教材，考查的是學生今后發展必備的數學核心內容。另外對基本幾何體的識別、圖形與變換、統計、函數等等，在試卷中能得到很好的體現，并占有一定的份量。抓住靈魂，突出數學思想方法的理解與簡單應用試卷注意體現課改精神，培養學生的數感、符號感、統計意識、動手操作、合情推理等能力，滲透數形結合、運動變化以及函數、方程、歸納、分類、化歸等思想。例如A卷第10、19，B卷第9、19諸題考查

7、了統計思想；A卷第12、14、16、17，B卷第17、21諸題考查了方程思想；A卷第5、8、16、21，B卷第4、21諸題考查了函數思想；A卷第4、6、7、9、18，B卷第3、8、10、18諸題考查了數形結合與運動變化思想；等等。設置情境，考查探索創新意識試卷注意設置開放性、探索性試題，重視考查學生的思維能力與創新意識，如A卷第3、4、7、12、13、20，B卷第2、18、19、20諸題。通過這些題目，為考生提供了自主探索的機會，培養了學生的空間想象、合情推理與初步的演繹推理等能力。 適應時代需要，關注學生獲取數學信息，認識數學對象的基本過程與方法試卷為考查學生從圖表中獲取數學信息與數據處理能

8、力，設置了A卷第4、8、10、12、16、19、21，B卷第2、6、10、19、21諸題。上述做法凸現了新課改中研究性學習的理念，有利于考生正確獲取知識與認識數學對象。2我區考試表現數學學科的三個主要命題維度是：內容領域、能力維度和水平層次。內容領域分為以下三個方面：“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”?！皵蹬c代數”考查了“數與式”、“方程與不等式”、“函數”三個方面。“空間與圖形”考查了“圖形的認識”、“圖形與變換”、“圖形與坐標”、“圖形與證明”四個方面。“統計與概率”考查了“數據統計”一個方面。能力維度分為以下四個維度：事實性知識和簡單技能（簡稱知識技能）、理解概念、運用規則、解

9、決問題。學生在數學學科各水平上的人數比例（水平層次則依據八年級學生的實際學習情況，從高到低，分為A、B、C、D 四個層次）A（%）B（%）C（%）D（%）雨花臺區3031309南京市3930247江蘇省4227239蘇南地區4328217解讀：在學科學習的總體水平上，A層次學生所占比例較低，與我市相比，有9%的差距，與省水平相比差距為14%；B、C層次學生所占比例則大于市與??；D層次學生所占比例與省持平，顯然，我區的主要差距在學習的優秀生人數偏少，水平不高。3、在內容領域和能力維度上的表現在數學學科各內容領域各水平上的人數比例數與代數（%）空間與圖形（%）統計與概率（%）ABCDABCDABC

10、D雨花區28204111323329625223023南京市38223010402925633262417江蘇省40202812432623836242219蘇南4221279442723637252216解讀：在三個學科內容領域中，A層次學生所占比例差距較大，一般在810個百分點； B層次學生比例相對接近（如數與代數與我省水平持平）；C層次學生比例畸高（如數與代數與比我省水平高出13%），統計與概率方面則D層次學生偏多。在數學學科各能力維度各水平上的人數比例雨花臺區（%）南京市（%）江蘇?。?）蘇南（%）知識技能A23323435B42393638C28222220D7786理解概念A303

11、84042B29292627C34272524D7786運用規則A25333637B33333032C31242322D1110119解決問題A27353839B18201820C42343130D13111311解讀：知識技能、理解概念：A層次學生比例遠低于省、市及所在地域；B、C層次學生比例高于省、市及所在地域，表明我區重視對知識技能的教學和學生學習過程的基本達標；運用規則、解決問題：A層次學生比例明顯低于省、市及所在地域；D層次學生比例居高不下.4、存在的主要問題（1）從測試總體情況看，與省、市、所在地區相比，雨花區A層次學生所占比例偏少，C層次學生隊伍龐大。（2）與省、市、所在地區相比

12、，在內容緯度上，數與代數方面差距明顯，尤其是其中的函數部分，無論大、小試題，失分現象都很嚴重，其次是統計與概率，它們的基礎知識與基本技能教學有待進一步加強。（3）在能力緯度看，知識技能、理解概念有一定進步，但運用規則和解決問題有較大差距。（4）調查問卷的提示：把結論告訴學生，然后用大量時間進行練習，在平時的教學中影響很深，長期的這樣教學不利于優秀學生發展。5、措施與對策（1）加強有效教學的研究，積極開展教學反思，教學不到位的現象必須扭轉；（2）重視運用規則的訓練，突出解題思路的分析和探索和解題規律和方法的概括和歸納；（3）加強對函數的教學研究，對統計與概率的教學也要進一步加強；（4）提優補差工

13、作要進一步落實，提優工作要得到重視；（5）采用滾動式教學，及時溫故知新。（三）七、八年級期末考試1、區、校各年級成績情況學校七 年 級八 年 級均分及格率優分率差分率均分及格率優分率差分率雨中78.8 90.4 64.0 3.2 75.2 85.3 50.7 7.1 板中68.4 74.1 35.2 8.6 51.5 46.4 10.2 30.7 西中65.0 64.4 21.2 11.0 60.9 61.2 24.5 19.4 孫中75.6 85.5 55.9 4.5 74.0 85.1 49.2 7.7 共中76.6 88.8 51.9 3.4 64.3 70.8 23.7 13.3 春江

14、69.7 79.7 42.5 12.4 58.6 53.6 26.4 27.2 區75.2 85.1 52.75.2 67.6 73.4 36.0 13.7 2、各校與區圴分比照及排名學校 七 年 級 八 年 級均分均分雨中+3.6+7.6板中-6.8-16.1西中-10.2-6.7孫中+0.4+6.4共中+1.4-3.3春江-5.5-14.0區均75.267.6印象：初一發展較相對較均衡，但兩個層面明顯（第一層面為雨、共、孫），與市均分相比（76.4）我區多數學校有一定差距,共中出現良好的勢頭.初二級差過大(約25分),存在薄弱學校,：孫中穩步提升；全區基本正常，班級分化加大，薄弱班級增多。

15、二關于新學期工作：總體打算：以科學發展觀為指導,以實施教學建議為抓手，以提升質量為目標。做好六件事：（一） 教研活動：1.正確認識規范辦學與提升質量二者之間的關系。沒有質量的規范本身就是不規范.課不能補了怎么辦?眼睛向內,扎實內功,要做精課堂教學,開展有效教學,高效教學。省學業水平測試成績表明,我區學生計算能力和推理能力差距較大，特別是推理能力，要值得我們重視。.2. 四區聯合，組織市教研室認可的市級研究課活動3-4次（計劃開研究課6-8節）；3.組織區級研究課活動3次（計劃開研究課6節）；4以各校教研組、年級組為單位搞好集體備課，鼓勵校際間的橫向聯合、分類整合（兩所學校以上的聯合教研活動可考

16、慮認可為區級研究課）。.5加強常態教學方式的研究，努力提高課堂教學效益。（二）隊伍建設1. 組織好我區的新一屆優秀青年教師和教壇新秀的教學展示活動。2. 引導教師扎實內功，認真組織我區教師參加市教學能力測試.。3. 認真開展教師網絡培訓工作，努力提高質量。鏈接：關于網培的安排及要求關于教師網絡培訓的安排及要求1 時間：2009、9、12009、10、31。2 學習內容：三個模塊 第一模塊 專家講座（專業成長；課標解讀）學習時間9、19、20；第二模塊 課堂觀摩（教師上課；教師說課）學習時間9、2110、10；第三模塊 專家對話（專家評課；主題研討）學習時間10、1110、31；3 學習要求：（

17、1） 完成作業：每個模塊布置作業1次，每次23題，要求規定時間完成，每題的字數不少于300字。（2） 參加討論：每個模塊針對規定的討論題等發帖5次，三個模塊學習結束發帖不少于15次，其中精華帖不少于2個。（3）10、30日前必須提交三個一，即：一篇教案（要含有教學反思）；一個課件（應為完整的一課）；一篇論文（不少于3000字）。4賦分辦法：（1）完成網絡學習時間 。 20分；（2）參與討論，達到發帖的數量和質量要求。 10分（3）按期完成作業并質量符合要求 。 20分（4）完成三個一。 50分4關注新教師和青年教師的成長，落實“135工程”，完成新教師“三課”中的“兩課”（摸底課和匯報課）。4

18、. 發揮中心組的及名教師的專業引領作用，展示名教師風采。5. 做好基地的建設工作，發揮網絡在教學交流、資源建設中的作用。6. 在市學科帶頭人的評選和省青年教師教學基本功大賽中力爭有所作為（市優質課評比我區初步嶄露頭角）。（三）教學工作1 統籌初三全年的教學，扎扎實實地完成新授任務，為總復習做必要的準備。2 努力增強全體初三教師的目標意識，2010年中考，本土學校的數學均分要超過市均分1分以上。3 期中、期末出好試卷，做好質量分析工作，通過座談會等多種形式，引導教師反思，總結經驗，改進教學。4 認真實施教學建議。（四）課題研究1開展提高計算能力和推理論證能力的研究。2繼續進行小班化背景下的課標實

19、施的研究。3開展“有效課堂、高效課堂“研究。 4支持、幫助各校數學教研組將教學中遇到的困難、問題和矛盾作為課題的研究。5. 積極推選我區教師的教研文章及教學案例參加省、市優秀教學案例和論文評選（詳見省教研室通知，注意饌寫的重點），論文請在10月20日前用報來，標題3號黑體，正文4號宋體。過期不候。(五)月工作主題9月份：學期工作計劃的制定及布置；全面布置并起動教師網絡培訓工作；區優秀青年教師、教壇新秀的專業基本能力的考查；幾個考試的質量分析。10月份：教學論文和教學案例區初評后推薦上報；市、區研究課各一次,期中考試的命題，區研究課2節，市研究課2節。11月份：期中考試及質量分析，區研究課2節，教師網