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文檔簡介

1、謀道小學集體備課教案 謀道 學校_二_年級 _語文_學科 執筆： 審核：授課人： 授課時間： 班級： 課題：2古詩兩首宿新市徐公店 課型：新授【學習目標】1會認5個生字，會正確書寫6個生字；2.正確、流利、有感情地誦讀古詩，理解古詩所描繪；3能根據詩中描繪的情景，結合插圖，編寫一個小故。【重點、難點】1讀懂古詩，能用自己的話說出這首詩的意思；2感悟田園生活的意境。【課前準備】多媒體課件【教學流程】  新課導入1.看圖說話。出示初夏荷塘圖。請小朋友們用自己的話說說圖上的景色。2.看圖背誦。圖上的景色讓你想起了哪一首詩？請你背誦給大家聽。（學生背誦小池）還記得寫這首詩

2、的詩人是誰嗎？（楊萬里）3.揭題。（板書：宿新市徐公店）4.認讀“宿、徐”。（注意指導把“宿”的平舌音讀正確）5.解題。自主學習：1不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。2詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美麗。   合作探究：1、 理解詞語，讀懂詞句。（1）理解第1句：第一句寫了哪幾種景物？有什么特點？用自己的話說說這句詩的意思。疏疏：稀稀落落、不密的樣子。 籬落，指籬笆；徑，是指小路。 深，遠，很長的路。 詩意：菜園邊的籬笆稀稀疏疏，有一條小路伸向很遠的地方。 板書：籬笆 （疏疏） 一徑（深）這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的。緊接著作者收回視線，從遠望到近

3、觀，又看到了什么呢？（2）理解第2句：又寫出什么景物呢？誰能說說“枝頭”、“未成蔭”的意思。 樹頭：樹枝頭。 未：沒有。 陰：樹蔭。詩意：樹枝上的花已經落了，但樹葉還不很茂密，不能遮蓋地面成為樹 板書：樹頭 未成陰師：為什么沒形成樹蔭？（因為葉子未長大）。理解時應“補”枝頭上的花已經落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點，可見這一天天氣怎樣？（麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。）（3）理解第3句：抓住哪些景？板書：兒童 黃蝶 菜花“急走”：奔跑。這詩句的意思：兒童奔跑著追逐著黃色的蝴蝶。師：兒童追到了蝴蝶沒有？（4）說出第4句，讓學生說說這句的意思后，教師講講：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。再看圖（后兩句圖）這兩句寫兒童捕蝶的情景。“跑、尋”這叫動態描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶讀來使我們倍感親切、耳目一新。2、說出詩意，感受意境。 歸納強化：這首詩向我們展示了春夏這交兒童們在菜園里天真活潑地捕蝶嬉戲的生動畫面，作者也受到感染，童心萌生，非常高興。全詩充滿歡樂。請大家用活潑、向上、歡樂的感情讀，背誦詩歌。   拓展提升：能根據詩中描繪的情景，

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