1、六年級語文試卷分析 高大塘小學 張永紅 六年級語文上冊期終試卷體現了新課程理念。既重視知識與能力的考查，又加強了社會實踐和學生生活經驗的聯系，關注學生的態度與情感，使考試本身成為學生再學習再提高的過程，整合了新課程的“三維目標”。本次的語文試卷共九大題。即：一、看拼音寫詞語，二、組詞，三、填空，四、選詞填空，五、按要求寫句子，六、活學活用，七、課文精彩回放，八、閱讀短文，回答問題，九、習作。具有以下特點：一、重基礎知識和能力的培養試題做到課內與課外相結合，基礎知識主要從字詞句段、名言警句、名篇等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基

2、本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。二、強調了語言的積累學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第五大題和第六大題中得到了充分體現。三、閱讀重態度與情感考查語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現了這一點。四、習作重生活性與開放性語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活，本次習作是自擬題習作，要求學生以“分享快樂和憂愁”為內容寫一篇習作。這很大程度上讓學生有話可寫，為學生提供了展示自我的平臺，能充分發揮學生的寫作水平，體現新課程作文教學改革的新趨勢。試卷分析：我班參加這次語文測試的共34人，85

3、分以上有25人，平均分86分，及格率為97%，優秀率為71%。試題難度和題量適中，我班本次語文考試成績令我非常滿意，但逐題細看試卷，也讓我發現了存在的不少問題值得反思：一、部分學生基礎知識掌握不牢如：第二題組詞中，“卻”、“殉”字組錯的較多，另外習作中出現的錯別字也較多。如：第八大題閱讀短文中第一小題選擇“息”字的正確解釋，有25人在此題中出錯。如：第五題改換句式中第一小題的縮句和第六小題的改轉述句，學生做錯的也不少。二、個別學生的閱讀能力較差如：第八題課外閱讀題目，學生有10人出現錯誤，造成閱讀題目失分較多。三、極個別學生做題態度不端正如：優等生張奧迪同學沒審清題目要求，導致白白失去4分。可

4、見學生做題是多么的馬虎。再如，學生張玉柱、劉建國、高發財等卷面書寫不端正，不美觀。四、班內一名學生嚴重影響班級成績。學困生張超群成績較差，對班級整體成績落下不少分。雖然這次我班語文成績不錯，但我不會驕傲。在今后的教學中，我會更加注重平時的教學，功夫下在平時。面向全體學生，讓學生在學習中牢固地掌握基礎知識，端正學生的學習態度，培養學生良好的學習習慣，提高全體學生的語文素養，使學生的整體素質再上一個臺階。 20102011學年度第一學期 六年級語文期終試卷分析 高大塘小學 張永紅 2011、1、2120102011學年度第一學期六年級語文期終分數統計表 2011、1、21姓 名分 數姓名分數分 數名 次劉帥帥柳藝雯99.510高培超王士芳98.511張 娟高啟寶9812張治民張路俠9812張煥煥張 雪9713張夢媛高金虎9314張路路