1、第3單元過關檢測卷時間：40分鐘總分值：100分題號一二三四五六七八九十總分一、填一填。(每空1分 ,共17分)1. 一個角有() 個頂點 ,()條邊。2. 一張長方形紙先上下對折 ,再左右對折 ,就可以折出一個()角。3. 在我們學過的角中 ,()角比直角小 ,()角比直角大。4. ?典中點?的封面有()個角 ,都是()角。5. 三角尺上最大的角是()角 ,紅領巾上最大的角是()角。6. 角的大小與角的兩條邊叉開的大小() ,與角的兩條邊的()無關。7. 寫出下面各角的名稱 ,并比擬大小。( ) 角 ( ) 角 ( ) 角二、判斷。(對的畫“ ,錯的畫“×；每題1分 ,共5分)1.

2、 一個直角和一個銳角拼成的角一定是鈍角。()2. 用一副三角板上的兩個角能拼一個直角。 ()3. 3時整鐘面上時針和分針成直角。 ()4. 在一個三角形里一定不會有兩個直角。 ()5. 一個正方體有4個直角。 ()三、選擇。(將正確答案的序號填在括號里；每題2分 ,共10分)1. 下面物體的外表有角的是()。2. 下面()拼成的角是直角。3. 下列圖中有()個鈍角。3 1 24. 下列圖中角最小的是()。5. 下列圖中角最大的是()。四、找一找。(12分)1. 在角的下面畫“。(8分)2. 在直角的下面畫“。(4分)五、分一分。(12分)六、拼一拼 ,下列圖中拼成的角各是什么角？(6分)七、畫

3、一畫。(12分)1. 畫一個銳角、鈍角、直角。(6分)一般說來 ,“教師概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。2. 在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。(6分)八、數一數。(12分)宋以后 ,京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變

4、。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末 ,學堂興起 ,各科教師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。 ()個直角 ()個直角()個直角 ()個直角()個銳角 ()個銳角()個銳角 ()個銳角()個鈍角 ()個鈍角()個鈍角 ()個鈍角九、下面鐘面上的時針和分針組成了什么角？寫一寫。(8分)十、按要求畫一條線段。(6分) 有2個直角 有3個直角 有4個直角答案一、1. 122. 直3. 銳鈍4. 4直5. 直鈍6. 有關長短7. 直銳鈍銳直鈍二、1. 2. ×3. 4. 5. ×三、1. 2. 3. 4. 5. 四、1. ()()()()()