1、?條紋乖乖?教學(xué)設(shè)計(jì)“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱 ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記? ,有“荀卿最為老師之說(shuō)法。慢慢“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識(shí)的傳

2、播者。今天看來(lái) ,“教師的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：要練說(shuō) ,得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 1.知識(shí)目標(biāo):了解條紋的根本樣式 ,能畫出各種條紋。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,

3、老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和根底。 2.能力目標(biāo):能畫出穿條紋衣服的人物形象 ,創(chuàng)造出有個(gè)性的條紋服裝。3.情感目標(biāo):感受條紋給人的視覺(jué)影響所產(chǎn)生的美感。教學(xué)重點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)出不同的條紋圖案。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人物形態(tài)的描繪。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自制紙制教具、白紙、刮畫紙、勾線筆、刮畫筆、水彩筆、油畫棒。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 ,引出課題。1、 師向?qū)W生介紹教室里來(lái)的小客人。出示斑馬圖片 ,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察斑馬身上的特點(diǎn) ,引出條紋。2、 尋找另一位客人在黑板上張貼的小蜜蜂形象 ,欣賞小蜜蜂的衣服。3

4、、 小結(jié)：這只小蜜蜂將帶著我們走入?條紋乖乖?這一課 ,進(jìn)行線條排列練習(xí) ,學(xué)習(xí)畫條紋服裝。4、 出示課題?條紋乖乖?。二、揭秘游戲 ,認(rèn)識(shí)條紋。秘密一：條紋會(huì)排隊(duì)1、 齊誦兒歌： 線兒線兒真神奇 ,不僅有粗也有細(xì)。 換換方向橫豎斜 ,排成隊(duì)兒更美麗。2、師：想一想 ,線條排隊(duì)會(huì)變成什么樣呢？課件演示線條排隊(duì)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條紋 ,觀察線條排隊(duì)時(shí)候的樣子。3、小結(jié)：條紋是最根本的美術(shù)語(yǔ)言 ,將一根線條重復(fù)排列就變成了條紋。秘密二：條紋變化多1、 仔細(xì)觀察圖片 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比照不同樣式的條紋。2、 師小結(jié)： 樣式：橫、豎、曲、折、粗、細(xì)等條紋 顏色：?jiǎn)紊⒍嗌热⒃嚠嫍l紋1、師：你們還能畫出

5、什么樣的條紋呢？2、游戲：在小紙片上用不同的畫筆畫線來(lái)組成條紋。教師隨堂觀察 ,及時(shí)鼓勵(lì)大膽變化條紋的學(xué)生.有選擇地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。可以選擇從條紋的顏色、粗細(xì)、方向等豐富變化的作業(yè)來(lái)點(diǎn)評(píng)并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。四、表現(xiàn)與賞析 ,感受條紋。1、游戲：條紋服裝秀。欣賞課件中穿著各種條紋衣服擺著各種動(dòng)作的小朋友。秀一秀：請(qǐng)幾個(gè)穿條紋衣服的同學(xué) ,擺出各種姿態(tài)和動(dòng)作 ,展示條紋服裝穿著效果 ,引起學(xué)生興趣。小結(jié)：不一樣的條紋服裝能產(chǎn)生不一樣的美感。2、 大膽創(chuàng)作1師示范作畫步驟：先畫出人物動(dòng)態(tài)和服裝款式 ,再在服裝內(nèi)添畫條紋衣服。2學(xué)生創(chuàng)作：運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的“條紋乖乖 ,畫幾個(gè)身穿條紋服裝的小朋友。要求：畫面布置合理 ,人物動(dòng)態(tài)生動(dòng) ,服裝條紋變化豐富。五、展評(píng)小結(jié)1、創(chuàng)設(shè)開(kāi)展“條紋服裝秀情境 ,將作品貼在黑板上 ,展示學(xué)生作品。刮畫作品、繪畫作品、學(xué)生身穿自畫的條紋衣服展示2、學(xué)生互評(píng)。最喜歡哪幅作品 ,喜歡的理由。這幅作品好在哪里？3、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。展評(píng)可從服裝條紋是否變化豐富、人物動(dòng)態(tài)是否生動(dòng)展開(kāi)。六、 拓展延伸1、欣賞大自然中的條紋。引導(dǎo)學(xué)生感