1、.小學數學四年級上?綜合測試?卷日期：2019 年 01 月 18 日用時：_得分：_一、填空。1、與最小的八位數相鄰的兩個數是和。2、100張紙厚1厘米，1億張紙厚約千米。3、某市人口100萬，這是一個近似、準確數，該市人口最多可能有萬人，最少可能有萬人。4、甲數是乙數的5倍，那么甲數除以乙數的商是，假如乙數除以3，要使商不變，甲數應該。5、根據1260÷45=28，寫出下面各式的得數。630÷45=45×28=2520÷90=2800×450=420÷15=56×45=6、一個數先擴大100倍，再縮小1000倍是1200

2、，這個數是。7、在同一平面內，直線a垂直于直線b，直線b垂直于直線c，那么a與c的關系是互相。8、在乘法里，一個因數乘10，另一個因數除以2，所得的積是原來的倍。9、一個鍋能放2個餅，煎熟一個餅需2分鐘正、反面各1分鐘，煎5個餅至少要用分鐘。10、角的大小跟無關，跟有關。11、要想反映出四年級各興趣小組的參加人數可采用統計圖要想反映出四年級各興趣小組男女生的人數可采用統計圖。12、在兩條平行線間可以畫條垂線，這些垂線互相，而且長度。二、判斷。1、用20倍的放大鏡測量一個30度變成了600度 ×2、一條射線OA，經過度量它的長度是5厘米 ×3、過一點只可以畫一條直線 

3、5;4、四位數除以兩位數，商是兩位數 ×5、一個除法算式的除數是126，余數最大只能是125 ×6、在除法算式里，被除數擴大到原來的10倍，除數縮小到原來的1/10，商不變 ×7、每兩個單位之間的進率是10 ×8、大于90度的角就是鈍角 ×三、選擇。1、下面的近似數是205萬。A、2054201B、2055000C、2044239D、2044239204萬2、時針和分針成30°角的時間是A、2時B、8時C、1時3、一個因數擴大到原來的10倍，另一個因數縮小到原來的1/10，積A、擴大10倍B、擴大100倍C、不變4、平行四邊形的相等。

4、A、四個角B、四條邊C、對邊5、要使42÷36的商是兩位數，里最小應填A、2B、3C、46、一個數除以32，商是11，余數是可能中最大的，那么被除數是A、383B、352C、362D、353四、計算。1、直接寫出得數84277335×102621199168÷4574162382524×43226810043416216789923245655524×25640÷40810÷274201502、豎式計算406×23=305×56=624×78=46×589=353×56=45

5、×240=3、脫式計算720÷36÷2=4502×169=24545+39=473+59+27+1=125×8×4×5=41×2525=五、解決問題。1、小明上學要先經過體育場再到學校，小明家到體育場有780米，從體育場到學校960米。1小明從學校到體育場要走16分鐘，他用同樣的速度從家到體育場要走幾分鐘？列式：答：他用同樣的速度從家到體育場要走分鐘。2假如他以同樣的速度從家走到是圖書館用25分鐘，小明家到是圖書館有多遠？列式：答：小明家到圖書館米。2、倉庫里有一個空貨架，這個貨架有三層，每層可放30個零件假如要購

6、進630個新零件，增加幾個這樣的貨架比較適宜？列式：答：增加個這樣的貨架比較適宜。3、6輛同樣的卡車為發電廠運864噸煤，每輛每次能運12噸這些煤要多少次才能運完？用兩種以上方法解答方法1：可以先算，再算。列式：864÷6÷12=12次答：這些煤要次才能運完。方法2：也可以先算，再算。列式：864÷6×12=12次答：這些煤要次才能運完。4、課桌的單價是56元，椅子的單價是14元張老師帶900元錢買這樣的課桌椅，最多能買多少套？列式：答：最多能買套。5、文具店去批發市場進貨，書包每個20元，文具盒每個5元，李阿姨帶200元錢去買了8個書包，還剩多少元？剩

7、下的錢全部買文具盒，還可以買多少個？列式：答：還剩元，可以買個文具盒。6、小芳每分鐘走70米，小麗每分鐘走60米小芳和小麗同時從家出發，經過8分鐘兩人在橋上相遇，她們兩家相距多少米？列式：答：她們兩家相距米。七、挑戰題兩個人輪流報數，每次只能報1或2，把兩人報的所有數加起來，誰報數后，和是10，誰就獲勝假如讓你先報數，為了確保獲勝，你第一次應報幾？接下來怎樣報？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“

8、老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。列式：單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。交 卷與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小