1、.小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)垂直教案教學(xué)目的1通過(guò)直觀演示及觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)垂線，積極探究畫(huà)垂線的方法并會(huì)用三角板畫(huà)垂線2進(jìn)步學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)作圖的才能3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自覺(jué)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)垂線、掌握畫(huà)垂線的方法教學(xué)難點(diǎn)利用三角板正確、標(biāo)準(zhǔn)地畫(huà)出直線的垂線教學(xué)過(guò)程一、引入新課出示以下圖形老師提問(wèn)：每組都有兩條直線，每組的兩條直線之間有什么共同特點(diǎn)？延長(zhǎng)后都相交一點(diǎn)，成四個(gè)角老師導(dǎo)入：相交是兩條直線位置關(guān)系中的一種，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)蓷l直線相交的一種特殊情況垂直板書(shū)課題垂直二、指導(dǎo)探究一認(rèn)識(shí)垂線1播放視頻認(rèn)識(shí)垂線老師提問(wèn)：大家都看到了1變成了直角？那么2、3、4變成了什么角呢？1變成

2、直角，2、3、4也變成了直角學(xué)生討論：1變成直角，為什么另外三個(gè)角也變成了直角？相鄰兩個(gè)角組成一個(gè)平角，180 90還是902老師講解：兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足老師提問(wèn)：你怎樣理解互相垂直？怎樣理解其中一條直線叫做另一條直線的垂線？3判斷哪組兩條直線互相垂直？4引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中哪些物體的邊是互相垂直的舉實(shí)例二垂線的畫(huà)法1畫(huà)垂線1老師說(shuō)明：工人師傅一般用角尺畫(huà)垂線，我們畫(huà)垂線通常使用三角板老師提問(wèn)：你猜猜，我們會(huì)利用三角板的哪一部分畫(huà)垂線？2分組討論過(guò)直線上或直線外一點(diǎn)，畫(huà)直線的垂線每組自選內(nèi)容并嘗試畫(huà)垂線3分組匯

3、報(bào)演示4播放視頻垂線畫(huà)法1和垂線畫(huà)法25學(xué)生比較：兩種情況在畫(huà)法上哪些地方一樣？先把三角板一條直角邊與直線重合，另一條直線邊過(guò)點(diǎn)2認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的間隔 1用尺子測(cè)量從A點(diǎn)引出的4條線段的長(zhǎng)度找出最短的一條2演示動(dòng)畫(huà)垂線段最短3老師講解：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)垂直線段的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的間隔 4練習(xí)：找出哪一條線段表示A點(diǎn)到直線的間隔 沒(méi)有老師提問(wèn)：那你能畫(huà)出來(lái)嗎？3畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形1學(xué)生嘗試畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)25厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形或畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的正方形任選一個(gè)畫(huà)2互相檢驗(yàn)所畫(huà)圖形是否標(biāo)準(zhǔn)3播放視頻長(zhǎng)方形的畫(huà)法三穩(wěn)固練習(xí)完成第132頁(yè)1題拿一張紙，折出兩條互相垂直的直線2用小棒擺出兩條互相垂直

4、的直線，指出垂足并說(shuō)出這兩條直線的關(guān)系3游戲：4人一組，利用皮筋擺兩條直線如下的關(guān)系重合 相交 垂直4畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形1長(zhǎng)方厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形2邊長(zhǎng)35厘米的正方形四質(zhì)疑小結(jié)1老師提問(wèn)：本節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？垂直的概念、畫(huà)垂線的方法2鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出質(zhì)疑，組織學(xué)生進(jìn)展解疑五布置作業(yè)要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒

5、，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。練習(xí)二十九第2題要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)