1、第一單元乘法課題、三位數乘兩位數的筆算（1）教學內容：教科書第1、2頁例題和想想做做第教學目標：1、使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過彳能止確進行計算。2、使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的筆算方法，培養類比以及分析、概括的能力。3、使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步1法、解決計算問題的興趣。教學重點：使學生理解并掌握三位數乘兩位數的基教學難點：使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方算方法，能正確進行計算。教學步驟教師活動一、復習舊知，促進遷移。筆算44x15行間巡視，了解學生計算情況。師：誰來說一說兩位數乘兩位數的計算方法是什么二、自主探索，學習新知。1 .出示例題：讀題：從

2、題目中你知道什么條件和問題2 .啟發思考：要解決月星小區一共住了多少戶怎樣列式計算教師板書：144義153 .激勵探索你能用自己已有的筆算乘法的經驗獨立嘗試列豎式計算嗎4.提問計算方法，并由老師板書計算過程及書寫格式。5 .追問：為什么十位上的1乘144的積的個位與1對齊6 .總結算法師：今天學習的是三位數乘兩位數，（板書課題）你們能總結出計算方法嗎你想提醒大家注意些什么師生共同小結：二位數乘兩位數的計算方法。三、拓展練習1、筆算375309248X24X26X452、想想做做（2）錯誤原因總課時：114題。程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，的聯系，能主動總結、歸納三位數乘兩位數體驗學習成

3、功帶來的快樂，激發探索計算方6本筆算方法，能正確進行計算。法的過程，掌握三位數乘兩位數的基本筆學生活動教學調整學生獨立計算，個別板演相互檢查，錯者說明原因。并相互說一說指名口答學生口答學生口答學生獨立嘗試列豎式計算，小組交流算法全班交流集體反饋，學生說計算過程指名學生口答相互交流計算方法指名口答先做第一題個別板演相互檢查完成卜面2題獨乂元成(1)用2去乘時積的末尾應和十位對齊。(2) 2沒有和中間的0相乘。(3) 3成248的結果是744。3、想想做做(4)從表格中知道什么信息怎樣求總價指名回答并分析錯誤的原因觀察表格口答，填寫匯報交流結果四、評價總結這節課我們共同學習了哪些知識回想一下你是怎

4、樣學會三位數乘兩位數的你想提醒大家計算時注意些什么五、作業設計一、用豎式計算。52X157=456X23=一、一列火車后12節旅各車廂，每節車廂可坐114名乘客。這列火什-共可坐多少名乘客教學反思：課題、二位數乘兩位數的筆算(2)、總課時：2教學內容：教科書第2、3頁想想做做第5-10題和思考題。教學目標：1、通過練習進一步掌握三位數乘兩位數的計算方法，能比較熟練地計算三位數乘兩位數的乘法。2、能運用所學的計算方法進行相關運算，并解決實際問題，提高學生解決問題的能力。3、感受數學知識在生活中的廣泛應用，培養熱愛數學熱愛生活的美好情感。教學重點：通過練習提高學生的計算速度和正確率。教學難點：運用

5、所學的知識解決實際問題。教學步驟教師活動學生活動教學調整一、口算練習32X350X943X232X30500X920X3432X3050X7060X80320X35X1104X900口答結果二、筆算練習28義7645義207575義14幫助有困難的學生。第二題怎樣計算為什么第二題運用簡便方法的給于表揚學生獨立計算板演相互檢查并指出錯誤之處U止三、解決實際問題1、北京到上海的鐵路火車每小時行112千米，大約13小時行完全程，北京到上海的公路汽車每小時行105千米，大約12小時行完全程。告訴哪些信息你能提出什么問題鐵路長多少千米公路長多少千米你還能解決什么問題2、第3頁(8)人均年收入和人均月收入

6、各是什么意思3.思考題:(1)觀察題目，已經知道哪些數(2)你覺得哪些方框里的數可以確定，根據是什么(3)然后你又能知道哪些方框里的數理解題意指名口答獨立解答學生口答問題列式解答學生口答獨立解答觀察后指名口答獨立填寫并算一算填的是否止確全班交流四、評價總通過本節課的學習，你進一步明白了什么你還有結哪些疑問五、作業設計一、用豎式計算。254X78=29X164=二、解決問題。1、某超巾今年一月份共用電325千瓦時。照這樣計算，今年大約一共用電多少千瓦時2、某小學校園是一個長123米、寬89米的長方形。(1)校園回枳是多少平方米(2)為了擴建操場，要將校園的寬增加8米。擴建后的校園囿枳是多少平方米

7、教學反思：課題乘數末尾有0的二位數乘兩位數的筆算總課時：3教學內容：教科書第4、5頁例題和試一試、想想做做第1-4題。教學目標：1、讓學生掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。2、讓學生經歷計算、比較的過程，初步感知積的變化規律，初步體會簡便算法的依據。3、讓學生通過解決實際問題，體驗數學與生活的聯系，增強應用數學的意識。教學重點：掌握三位數乘兩位數末尾有0的乘法的簡便算法。教學難點：理解兩個乘數末尾都有0的乘法的簡便算法的依據。教學步驟教師活動學生活動教學調整一、復習導入新課。筆算：32X4050X33檢查練習情況。獨立計算，板演交流計算過程。二、自主探索，交

8、流算理。出示例題1、圖中告訴了哪些信息能提出什么數學問題。百和苑小區后850平方米的草坪，如果每平方米每天人約釋放氧氣15克，這個小區的草坪每天大約能釋放氧氣多少克板書學生提出的問題。怎樣列式板書850X15你會用豎式計算嗎教師了解學生做題情況兩種方法對嗎哪種簡便為什么把你的想法在小組中說一說2、如果如果每平方米每天大約釋放氧氣20克，那么這個小區的草坪每天大約能釋放氧氣多少克怎樣解決呢積的末尾為什么寫2個0如果草坪回枳是800平方米呢小結：乘數末尾有0的乘法的計算方法。3.試試：白菜老師問：每天大約能吸收二氧化碳多少克要怎樣列式計算850X20怎樣列豎式計算比較簡便提問：積170的后面應該添

9、上幾個0,為什么指出：在簡便計算時，有幾個0不參加計算，就要在積的末尾添上幾個00觀察圖提出問題學生口答學生嘗試練習豎式/、同的學生板演學生小組交流全班匯報交流在練習本上練一練。板演兩種做法。口答學生試一試獨立解決并全班交流生口答三、鞏固練習。1.380170X22X60_50018X30x400_2、第5頁(3)怎樣計算的。3、第5頁(5)發現什么獨立計算口答過程介紹簡算得方法。填寫表格相互交流，匯報結果四、評價總結今天我們學習的乘法題目有什么共同的特點這類題目如何計算你還啟什么收獲五、作業設計一、用豎式計算。20X360=90X107=二、將卜表填寫完整。每筐千克數筐數總千克數番茄2518

10、0蘿卜30250青菜20130教學反思：每筐千克數筐數總千克數番茄25180蘿卜30250青菜20130課題、乘數末尾有0的三位數乘兩位數的筆算練習總課時：4教學內容：教科書第5、6頁想想做做第5-10題。教學目標：1 .通過計算進一步掌握乘數末尾有0的乘法的簡便計算方法及算理。2 .通過對比計算，感知并歸納出乘數與積的大小的變化關系。3 .發展學生的觀察能力和概括思維，培養學習數學的興趣。教學重點：掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法的簡便算法。理解兩個乘數末尾都有0的乘法的簡便算法的依據。教學難點：提高計算的速度以及正確率。教學步驟教師活動學生活動教學調整一、創設比賽情境師：今天我們來一個

11、比賽，看看哪一組同學在這段時間的學習中學的最好。完成第6頁的第7題說說你是怎樣口算出結果的學生在書上直接寫結果匯報交流口算結果和方法一、乘數與積的大小變化關系想想做做51、讓學生在書上填好答案。2、指明學生說出是怎樣計算的。3、和第一欄的兩個乘數比，后面的乘數分別有什么變化，積是怎樣變化的你能發現什么規律想想做做6你能用剛才發現的規律，很快地算出卜間的算式的積各是多少嗎匯報計算結果，說說你是怎樣算的第8題的第1組：列式計算板演，其他學生在作業本上完成。比一比上卜兩題有什么相同和/、同在計算時有什么相同和/、同1、在書上填好答案。2、指名的學生說出答案，其他人注意聽他說的是否完整。3、同桌兩個人

12、討論對比的結果，得出結論。學生直接寫結果，同桌交流全班交流獨立計算并比一比同桌相互父流全班匯報交流三、解決問題1 .第9題：讀題：從題目中你能知道什么36噸廢紙能造出多少千克再生紙怎樣列式計算你還能提出什么問題怎樣列式計算2 .第10題：想一想，方框里可以填什么樣的數，你是怎樣想的生口答并列式計算交流指名學生口答并列式獨立填后，小組交流還有不同的填法嗎你肩什么好的方法可以告訴大家嗎全班匯報交流四、評價總結這節課我們練習了什么，你知道了什么乘數和積的大小變化存在什么樣的關系五、作業設計一、用豎式計算。24X650=940X15=二、解決問題。1、一個長方形的操場，長120米，寬45米。這個操場的

13、面積是多少2、某果園的一塊長方形地里有200行果樹，每行40棵。這塊地里的果樹有多少棵教學反思：課題|、練習一（1）|總課時：5教學內容：教科書第7頁的第1-5題。教學目標：1.通過練習，使學生進一步掌握三位數乘兩位數的計算方法，以及乘數末尾有0的簡便計算方法。2 .進一步提高學生計算乘法的正確率與計算速度，培養良好的計算習慣，發展學生的對數的觀察力和敏感度。3 .運用所學的知識解決相關實際問題，感受數學與生活的密切聯系。教學重點：正確進行三位數乘兩位數的計算，以及乘數末尾有0的簡便計算教學難點：提高學生計算乘法的正確率與計算速度。教學步驟教師活動學生活動教學調整一、整理算理這段時間我們學習了

14、兩位數乘以三位數和末尾有0的乘法，請哪位同學說一說三位數乘以兩位數要怎樣來乘。末尾有0的乘法要怎么乘。獨立思考舉手回答。二、口算創設比賽的情境，讓學生分組比賽選出“優秀小組”，同時選出“計算能手”。完成書上第7頁第1題。指名學生說出答案，并將其中兩題說出為什么這樣做。在規定的時間內在書上完成口算。指名學生說出答案，其中20X50013義300指名學生說出計算的過程。集體i止反饋情況。三、豎式計算260X1467義189說一說三位數乘兩位數是怎樣計算的乘數末尾有0呢1、在規定的時間內在隨堂本上完成。2、指名學生說出計算的方法。3、集體i止,反饋情況。4、在隨堂本上列豎式計算。5、指名學生口答四、

15、解決實際問題1、練習一第3題怎樣算每小時出生的嬰兒數量為什么用140乘602、第4題：從題目中你知道什么京拉線的長度要怎樣算1、學生口答并獨立計算2、交流1、學生口答并獨立計算2、交流五、評價總結這節課我們練習了什么你有什么問題要和大家討論嗎六、作業設計乘數3954623478_乘數12438302147積、解決問題。1、某小學四年級有8個班，平均每班45人。如果學校組織四年級同學看一場足球賽，已知每張門票16元，買足球賽門票要花多少元2、一輛卡車裝了440袋大米，每袋大米重25千克。這輛卡車一共裝了多少千克大米合多少噸教學反思:課題、練習一（2）總課時：6教學內容：蘇教版國標本四年級（下冊）

16、教科書第8、9頁內容教學目標:1 .在解決問題的過程中，練習所學的計算知識，提高學生的計算能力。2 .通過實際問題的解決，培養學生的分析問題，解決問題的能力，發展數學思維。3 .體驗成功解決問題，培養學習數學的興趣。教學重點：培養學生計算是細心的好習慣，應用所學的乘法知識解決實際問題。教學難點：提高計算的速度以及正確率。教學步驟教師活動學生活動教學調整一、用簡便方法計算4X7X250250X32125X64獨立元成同桌檢查，反饋情況。二、解決問題練習一81、用課件出示題目。讀題：條件和問題各是什么你想怎樣解決這個問題說說你先算的是什么，然后算什么還有不同的方法嗎練習一91 .第一個問題要什么條

17、件可以解決需要先算出什么2 .第二個問題要什么條件可以解決比一比，這兩個問題在解決過程中啟什么相同和不同。練習一12從題目中你知道些什么1 .先算出每班分別購票，各需要多少2 .三個班合起來購票，共需要多少元3 .怎樣省錢，為什么三、思考題1、用1234組成兩個數，乘積最大是多少2、得出結論，兩個越接近的數，乘的的積越大。3、用5個數組成三位數和兩位數。指名學生讀題目。在隨堂本上獨立完成。指名學生回答學生口答學生獨立完成學生口答學生獨立完成同桌交流后全班交流學生口答板演小組交流后全班交流學生嘗試解決，小組交流三、評價總結這節課我們練習了什么你有什么問題要和大家討論嗎四、作業設計一、用簡便方法計

18、算卜面各題。35X7X29X25X4125義16二、解決問題。1、水果店運來14箱蘋果和17箱橘子，每箱蘋果20千克，每箱橘子18千克。(1)運來的蘋果和橘子一共有多少千克(2)運來的橘子比蘋果少多少千克2、東明和華剛兩家批發市場以同樣的價格出售同一種品牌的洗發液。為了促俏，各自打出了優惠廣告(如下圖)。某小店要購進145瓶這種品牌的洗發液，應該選擇哪家批發市場東明原價：每瓶37元華剛每瓶37元現價：每瓶33瓶買十送一教學反思:第二單元升和毫升2、認識容量和升教學內容教科書第1012頁。教學目的使學生學會制作量器，通過操作讓學生進一步體會米用統一的容量單位的必要性。進認識容量單位“升”。.rH

19、*教學重點使學生認識“升”這個容量單位的大小，加深對“升”的認識。教學難點容量單位1升的觀念的建立。教學理念學生的數學學習離不開生活，選用學生生活中的學具，把數學與生活的聯系寓于其中，使抽象枯燥的數學變得生動充實，從而大大增強學生學習數學的興趣和能力。臺匕目匕教學步驟教師活動過程學生活動過程教學調整1、出小兩個余杯一、認識容量2、請同學們仔細觀察這兩個茶杯，誰來說出哪個杯子里盛水多仔細觀察，回答3、說明：哪一個杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。（板書：容量）4、出小兩個水壺5、你知道哪一個水壺的容量大一些加深印象，說明嗎（如果學生是通過觀察得到的結果，可理

20、由。再提不可以怎樣來證實）6、你說舉舉例子來比較容量的大小嗎（如家中的熱水壺跟水瓶比較）7、請同學們觀察在這個水壺中盛了多少水8、想一想，你能說出這個水壺的容量是多少嗎你是怎么想的感受容量的含9、我們可以把這壺水倒入杯中，看義?？纯梢允⒍嗌俦?0、小組活動，將一壺水分別倒入各自準備的水杯中。11、誰來說一說，這壺水有幾杯12、同學們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學嗎如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎13、因此，人們就給容量定出了統一的單位。二、認識升1、請同學們拿出從家中帶來的各種容器。2、請同學們分別在小組里交流一下你帶來的容器上標明的容量是多少小組交流。用的是什么單位3、指名兩

21、小組回答最大的容量和最小的容量。（板書：升或L）如果有毫升則向學生說明卜面再來學習。（板書完整課題）4、從同學們的回答中，我們可以知三、想想做做道，升是容量的單位之一，那么，你認為1升有多少呢小組交流一下。5、要想科學的認識升這個單位，我們先來認識這個里杯（出小里杯）,重杯是用來測量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標著1的地方就表示容量是1升。6、現在，老師將一個棱長是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發現什么7、板書：棱長是1分米的正方體的容量正好是1升。想想做做11、實物投影出示想想做做A幅圖2、圖上的3個容器，哪個容量最小，最個容量最大你有什么好辦法比較嗎3、指名生上

22、臺操作。想想做做21、請每個小組將準備的杯子拿出來，先估一下，哪個容量最大，哪個容量最小2、接卜來，請每個小組像剛才一樣實驗一下，你估計對嗎3、指各兩小組回答：你們是怎樣做的想想做做31、指名讀題2、指名口答。想想做做4你能估計出下面哪些容器的容量比1升大嗎說說你的理由。拓展知識。關于升，你還知道什么你還了解什么探討1升到底后多少說出思考過程繼續認識升教學內容教科書第13和14頁教學目的1讓學生在自制量器的過程中感受并進一步認識容量以及容量單位升。2讓學生估一些常見的容器的容量，并能對自己的估計作適當解釋，培養學生的估計意識和初步的情計能力。3讓學生用自制的量器測量一些液體的多少，并能運用所學

23、知識對現實情境中提取的數學問題加以解釋和說明。4培養學生探索新知的興趣，培養主動與他人合作交流的意識，并在探索中體會成功的喜悅。教學重點感知1升有多少。教學難點培養學生對容量的估計能力。教學理念運用生活中常見的物體作為容器，培養對升的感受。教學設計教學步驟教師活動過程學生活動過程教學調整一、復習引入二、自主探究，實踐求知提問：上節課我們學了哪些知識升可以儀用什么符號表示(L)這節課我們繼續認識升1、我們能不能自己做一個一升的量器2、出示題E求：做一個一升的容器，并分別標出1/4升1/2升3/4升(1) 分組合作，以組為單位根據手中的材料討論。(2) 每組人匯報可以怎樣做(3) 教師從中選出可行

24、的方案(4) 動手制作，教師巡視，做好個別輔導提問。(5) 請一個小組匯報你們制作的結果(6) 有沒后/、同的標法4、用自己做的一升的容器來量一量。(7) 量一升水，試一試能倒幾杯提問：一升水能倒幾杯你一天能喝幾杯水，有沒一升(8) 倩計桌上放著的一碗水比一升多還學生回答容量的含義認識升棱長一分米的正方體容量是一升學生自主討論，通過議論，爭辯得出最優方案小組內適當分工，讓每個同學都有參與的機會學生將一升水倒入所帶的杯子里，小組內合作完成。讓學生把前向獲二、運用新知，展小能力四、解決問題，升華提高五、總結評價，拓展延伸是比一升少，再量一量它有多少升。1、做想想做做第一題讓學生拿出帶來的容器，碗鍋

25、，盆等全組同學一起討論，倩計這些容器的容量各是多少，再量一量，看哪組的倩計水平高。2、解決白菜博士提出的問題(1)談話：在找幾個容器，先估計能盛多少水，再用自制的容器量一*(2)匯報估計和測量結果1、做想想做做第二題談話：卜面檢驗同學們的眼力怎樣讓學生讀書上的題目指名說說容器的名稱指名說答案，全班共同校對。2、做想想做做第三題談話：知道了一升水有多少，想不想知道一開水有多重想一想怎樣知道一開水的重量談談這節課你的收獲和體會同學們回家找一些容器，先估計能盛多少水，在頭際里里，向豕長匯報。得的感受和經驗把一碗水與一升水進行比較，學生充分發表自己的意見。學生冉實際量一重，來驗證估訂。用自制容器量一升

26、水。把水倒入自帶的容器中，觀察水面的高度。觀察本組其他同學水面的高度學生估計并動手量學生各自判斷，做在書上學生自主發言認識毫升教學內容教科書第15到17頁教學目的1、讓學生認識毫升，知道1升=1000毫升，會進行升和毫升的單位換算。2、在學生活動中培養學生的觀察能力，實踐能力，養成認真，嚴謹的學習態度和學習作風教學重點升和毫升的關系，以及對毫升有正確的感知教學難點在操作的過程中對毫升理性的認識。教學理念在生活中感悟升和毫升的關系，以及對毫升理性的感知教學設計一課時教學步驟教師活動過程學生活動過程教學調整一、復習導入，喚醒升的概念二、觀察實驗，體驗1毫升的概念1、提問：我們已經認識了一個容量單位

27、升，一升有多少升還可以用什么符號表示2、填空：下面的容器大約能盛多少水在合適的答案卜面打鉤(1)電飯鍋(圖)學生用手勢或身邊物體表木)學生在自己的本上選擇正確的答案。學生拿出搜集好的材料互相介紹學生充分自主的回答1升5升50升(2)金魚缸(圖)3升30升300升(3)飲水機(圖)9升19升190升1、初步認識毫升。(1)揭小：今天我們要來認識另一個谷量單位毫升(板書課題)(2)交流：毫升在生活中也有著廣泛的應用，你在哪里聽過或看過毫升(3)出示例題主題圖，談話：這是老師在超市拍攝到的一些鏡頭，你能從中了解哪些信息(4) 介紹：計量比較少的液體時，常用毫升作單位，毫升可以用符號ML表示(5) 小

28、結：現在你對毫升這個容量單位有了哪些初步印象呢2、逐步體驗1毫升(1) 引導描述：現在大家一定很想知道1毫升有多少吧，先猜猜看，你認為毫升大約有多少呢(2) 教師演示，這是一個長寬高都是一厘米的小止方體容器，里面盛滿了水，把水全部倒進這個量筒，可以看出這些水大約是多少(3)學生實驗：用滴管向小止方體容器里滴滿水，看看多少滴水大約小組合作實驗，匯報實驗結果心毛11O(4)想象：閉上眼睛在腦海里想象一下軍川華夕”。探索1升=1000是升三、再次實1、實驗發現/XX1Hra丁.4A7?工.(1)超力小1軍310軍3驗100毫升500毫升的容器。裝滿水演小。(2)父加：川寺少夕宅川1小是怎樣知道的(板

29、書：1升等于1000毫升)2、感知體會。(做想想做做第3題)(1)估測：卜面每種飲料分別是同桌互相交流多少毫升(100毫升200毫升250毫升)(2)計算：每種飲料分別需要多讓學生寫在自己本上小通才TIP力工旦一五學生充分自主的發言”開凡才上對)(3)談談你的收獲活化毫升的知識讓寫在自己的作業本1、猜數游戲上，(1)談話：卜面容器里各有多少毫升四、生活應藥水，你能猜出來嗎用(2)這是一只針筒，里面的藥水比10毫升少，猜猜，可能是多少毫升同桌互相說一說。(3)課件出示兩只小藥瓶，其中一瓶的藥水是10毫升，你能猜出另一瓶嗎(4)課件出示100毫升的藥水袋，說說這袋藥水有多少毫升嗎3,估測實驗，做想

30、想做做第2題小組合作，對毫升有進4、做想想做做第4題獨立完成后交流想法一步的感知獨立填在書上5、閱讀你知道嗎讀后指名說體會拓展毫升的知識1、提問，今天你學了什么知識2、倒100毫升飲料，實驗多少口喝完。再算算一口多少毫升。五、小結延伸練習二教學內容教科書第1819頁。教學目的使學生進一步的認識升與毫升，了解升與毫升之間的進率，能估一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。教學重點使學生進一步深化升與毫升的認識，并培養估計意識和初步的情計能力。教學難點常見容器容量的倩計。教學理念加深學生對升和毫升的實際體驗，使學生進一步體會升和毫升在生活中的廣泛應用。教學步驟教師活動過程學生活動過程教學

31、調整一、深化認識升與毫升二、升與毫升的換算三、估計容量練習二、11、指名讀題2、請同學們根據自己對升和毫升的感受在書上連一連。3、集體訂正。讓做錯的學生說一說自己是怎樣錯的。練習二、21、生獨立完成填在書上。2、指名口答3、集體訂正。練習二、31、生獨立完成后集體訂正。2、為什么3升大于2500毫升練習二、4實物投影出示第四題圖請同學們仔細觀察圖上的這四個量杯，請幾位同學分別說一說它們各有多少毫升的水。（指名口答）請每位同學思考，這4個量杯的水合起來比1升少還是比1升多練習二、5出示第五題圖如果我要盛2升的水，選哪種容器比較合適說說你的理由。如果我要盛50毫升的水呢練習二、61、請每位同學默讀

32、第六題的第一小題。2、明確要求后，請每個小組按照書上第六題的步驟做一個計量液體的器具。（小組操作，師巡視指導）接卜來，請每個小組拿出課前準備的三個容器，先估計它們的容量，再用你們的器具量一量。小組匯報。獨立完成。交流思考過程。獨立完成后集體訂正?？诖?。小組操作。小組匯報美妙的杯琴教學內容教科書第20到21頁教學目的1、引導學生利用所學的容量知識科學的制作杯琴，并能演奏簡單的樂曲。2、讓學生體會到成功的喜悅。教學重點制作杯琴教學難點利用制作的杯琴演奏出簡單的樂曲教學理念培養學生的動手能力，培養學生挖掘數學中的美感。教學設計一課時教學步驟教師活動過程學生活動過程教學調整一、激趣導入二、探索奧秘，制

33、作杯琴1、導入語：春天萌動著希望，仿佛每一個生命都跳動著勃勃的生機，有著歡歌的喜悅，樹林里的小動物們就奏響了歡歌，舉辦了盛大的狂歡節。我們起去勾勾口巴。2、出事課件?；叵虺尸F動物們群集樹林一處，個個手舞足蹈團團圍住歡歌發出地方的場面。畫面配音：吉他，架子鼓，電子琴等樂器發出的聲音融成一支支深受大家喜愛的歌。一個小朋友托著杯子向大家走來，什么話也沒說，在杯里倒了一些水，開始表演。大家入迷了?；叵蛲Ｔ谶@里。談話：你們覺得好聽嗎想說點什么3、揭示課題1、教師利用準備好的杯琴演奏樂曲。談話：老師剛剛學了一招，想不想看老師的表演。教師彈奏，學生聽。談話：看了教師的表演你發現了什么產生了什么樣的疑問2、談

34、話：我們通過實驗來解決大家提出的問題。請你們先拿出質料不向的杯子，用量杯量同樣多的水倒入杯中，用筷子敲擊杯子，聽聽發出的聲音是否相同。在這7個杯子里倒入小同量的水，冉敲一敲，你們會發現什么3、：你們通過實驗知道了杯琴的制作原理，下面就小組制作杯琴。各小組完成后，選派代表展示。4、作完成杯琴的制作。(1) 教師彈奏音1、2、3、4、5、6、7,學生聽音后根據音的高低加水或減水。(2) 小組選派一名成員做好每個杯中水有多少是升的記錄，直到把音調好。5、制作成功，集體合奏小星星。教師敲擊杯琴，學生合唱。指定幾人輪流敲擊杯琴，學生合唱。學生說說各自的見解學生可能：用的杯子是相同的，裝了多少水就發出什么

35、樣的聲音。學生活動，發現首不同。學生活動，發現水越多，音就越iWj。學生將本小組的作品展示6、總結：我們把這些敲出不同音的一組杯子叫做杯琴。三、編編唱唱，奏響歡歌1、才藝大比拼。(1) 賽前布置，說明比賽規則(2) 小組排練2、評選最佳才藝組，頒發獎狀四、知識大儲備1、提問：上完這節課，你最開心的事情是什么2、閱讀你知道嗎，了解有關同樣發聲原理的樂器3、結束語。每個小組把本組的節目表演給大家看。讓學生說這節課所學內容課題3、三角形的認識教學內容國標本蘇教版第八冊P2223頁P24想想做做第23題教學目的1、使學生聯系實際和利用生活經驗，通過觀察、操作、測量等學習活動，認識三角形的基本特征，初步

36、形成三角形的概念，了解三角形兩邊之和大于第三邊。2、使學生在認識三角形有關特征的活動中，體會認識多邊形特征的基本方法，發展觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力教學重點認識三角形的一些基本特征教學難點探究三角形較小兩邊長度之和大于第三邊的原理教學理念通過對實驗結果的觀察.比較.分析.綜合，培養他們的邏輯推理能力.教學設計教學步驟教師活動過程:學生活動過程教學調整一聯系實際引入課題我們已經初步認識過三角形，生活中你在哪兒見過三角形展示例題場景圖后二角形嗎能想辦法做一個三角形嗎巡視指導你是怎么做的三角形展示做出的三角形并匯報過程與方法這些三角形有什么共同點能在本子上畫一個三角形嗎介紹三角形各部分名稱

37、回憶互相交流生活中的發現觀察，交流學生運用自帶材料獨立做一些三角形交流做三角形的方法：小棒擺、釘子板上圍、沿三角尺邊畫、用直尺在方格紙上畫、討論交流（教師引導，明確三角形是有三條線段圍成的）獨立完成畫二角形O三角形有幾條邊、幾個角和幾個頂點想想做做”第1題提示：可先點點，后連線.在畫出的三角形上標出各部分名稱交流：三角形有3條邊、3個角和3個頂點獨立完成并標出三角形的邊、頂點和角感受三角形三條邊的關系要求：拿出教師指定的小棒，拼三角形，分別是：（單位：厘米）2、3、7;2、3、5;3、5、73、7、95、7、9哪三根/、可以圍成三角形哪三根可以圍成三角形為什么同樣都是三根小棒，有的能圍成，有的

38、卻不行呢比較它們的長度，你有什么發現（提示：用2根長度的和與第3根比）用3、11、6厘米的小棒圍成三角形分組操作并記錄每一種情況（以表格的形式讓學生填）2、3、7;2、3、5;3、5、73、7、95、7、9分組計算、比較、分析交流結果（2根長度的和大于第3根時，能圍成，小于或等于時，不能圍成三角形）交流發現：你覺的剛才的發現該如何修改引導小結：三角形的特征：較小兩邊長度之和大于第三邊。自由練讀：三角形的較小兩邊長度之和大于第三邊練習課堂小結出示以下長度的線段：（單位：厘米）5、6、7、8、9、11、12、15你能選擇三一個三角形嗎學生獨立思考、選擇交流：各位同學是如何選的，并說明能拼成的理由。

39、（答案有很多，發展學生的發散思維）答案的不唯一，鍛煉了學生的思維體操。讀題、分析、判斷并交流（第2、3兩組都可以）觀察交流（后二條：學校一電影院一少年宮；學校一少年宮；學校一郵局一少年宮）（第條最近；因為、兩條路線都與第條圍成了一個三角形，根據三角形兩條邊長度的和大于第三邊，所以第條最近。）互相交流如果已經選了7、8,第三根是誰“想想做做”第2題要求：獨立判斷并說明理由“想想做做”第3題：從學校到少年宮后幾條路線分別怎么走哪條路線最近你能用剛學的知識解釋嗎通過這節課的學習，你對三角形有了什么新的認識還用什么收獲課題三角形的高教學內容國標本蘇教版第八冊教科書P24例題、“試一試”P25“想想做做

40、”教學目的1、讓學生知道三角形的高和底的意義，了解底和高的對應關系，會用三角尺畫三角形的高（只限于在二角形內部作高）。2、讓學生通過查閱資料，了解三角形的穩定性及其在生活中的應用，進一步體會數學與現實生活的聯系。讓學生在學習活動中，進一步發展空間觀念和自主探索、合作交流的意識。教學重點會用三角尺畫三角形的高（只限于在三角形內部作高）教學難點測量“人字梁”中哪條線段的長教學理念學習生活中的數學，還原數學的真實教學設計教學步驟教師活動過程學生活動過程教學調整通過上節課的學習，你對三角形有同桌交流：引入新課哪些了解由三條線段圍成揭示券板書課題：三角形的高的圖形；三條邊、三個頂點、三個角等講授新課教學

41、例題出示“人字梁”圖提問：圖上畫的是如果有見過的，什么可以讓其介紹理解“人字討論、交流：梁”的高圖中的人字梁有多高呢會量嗎互相在圖中指出指名在圖上指出從哪兒量到哪兒起點、終點量人字梁的高實際就是量哪條線段的互相指所要量的長線段（中間1條）它和人字梁下面的橫梁在位置上與人字梁卜面的有什么關系橫梁互相垂直量出這個人字梁的高獨立測量人字梁測量“人字巡視測量方法適當指導的高梁”的高交流測量方法以及人字梁的高觀察作圖過程理解三角在黑板上回一個二角形，本范回二交流：對三角形形的高角形的高，邊畫邊介紹三角形高的生成的高、底的理解。定義。獨立閱讀書中的一段話，加深理結合黑板上的圖，揭布圖、底的有解高、底的知關

42、知識識分組討論從三角形的一個頂點可以畫一條交流討論情況高，那么從另兩個頂點也可以這樣作高嗎獨立量出每個三角形的高并記錄測量三角教學試一試”：檢查訂正形的高巡視測量方法指名口答共同校對同桌互相指，并說明誰是誰的高（或底），明確相師指圖1:它的高是從哪個頂點向互依仔關東對邊作的高觀察、交流：也可以作身。交流：后二條高從另兩個頂點可以向對邊作高嗎那么一個三角形有幾條高演示作出另兩條高獨立完成，展示可以利用圖3對鈍角三角形的另交流回圖方法兩條高，稍作介紹并演示。直角三角形“想想做做”第1題互相指出兩條直鞏固練習巡視學生作圖情況適當提示：角邊“想想做指圖3這是一個什么三角形（以A條直角做”第1誰能指出它

43、的兩條直角邊邊為底，高是第題二條直角邊；如果以第二條直角邊為底，局就是A條直角邊）獨立作圖，互相檢查除了這兩條高，你還能畫出它的另獨立閱讀弄清一條高嗎指名畫圖巡視檢查題意交流對題意的理能隨便剪的嗎解：要注意什么為什么兩條邊的長度之“想想做和大于第三條做”第2邊）題你打算把高與哪根小棒的長度比較看圖、分析：與兩邊的小棒比較后困難?！跋胂胱鰹槭裁催@個三角形的高比這根小垂直線段最短做”第3棒短題提示：從直線外一點到這條直線的所有線段中，哪條線段最短邊提示邊畫示意圖獨立閱讀交流獲得的知識了解了三角形的什么特性交流生活中的例出示做好的三角形，指名拉，說感子受“你知道嗎”小組交流各自的感受。這節課的學習，

44、你有什么收獲全課總結課題三角形的分類教學內容教科書P26例題，P26-27“想想做做”1、讓學生在給三角形分類的探索活動中發現和認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。教學目的2、讓學生在實際操作中加深對三角形的認識，體會探索圖形特征的一些方法，發展空間觀O教學重點會按角的大小給三角形分類教學難點會按角的大小給三角形分類教學理念通過探索合作學習的方式進行學習。教學步驟教師活動過程學生活動過程教學意圖我們學過哪幾種角周角、平角、鈍選擇角的分類作為復習內容，復習引新角、直角、銳角是為了讓學生回憶銳角、直角、揭示課題小于平角的角有哪些鈍角，為學習新知做好準備。鈍角、直角、銳怎樣判斷,個角是銳用、直用

45、或鈍用揭示課題并板書：三角形的分類角師生互動出示書中的6個三角形圖引導探索請仔細觀察這幾個三角形，它們各有幾明確要求仔細觀填表個銳角、直角、鈍角察在研究三角形的分類的過程以A個三角形為例指導分析并填表共同交流A個中，讓學生通過觀察、思考、能按這樣的方法完成其他的嗎三角形討論、自主探索并掌握三角形誰能說說自己填寫的表格指名回答獨立判斷并填表的分類知識，教師在學習過程出示放大的表格，根據學生回答填表小組交流相互中發揮組織引導作用，培養學檢查并訂正生主動學習和探索的習慣。分析觀察表格，你們認為這些三角形可以分為幾類怎樣分小組討論并交流提問討論結果指名回答分成的三類三角形有沒有相同的地方分類有什么小同

46、之處獨立嘗試根據它們的不同之處，可以怎樣分交流分類結果根據表格以及大家的分類結果，誰能說說什么樣的三角形是銳角三角形什么樣的三角形是直角三角形什么樣的三角形是鈍角三角形出示一個橢圓如果我們用這個橢圓表示三角形這個整體，你能把它分成幾部集合圖表分能寫出每部分名稱嗎示分類根據學生回答，解釋圖意：把所有三角形看作一個整體，銳角三角形、直角三交流對圖意的理角形、鈍角三角形都是這個整體的一部解分。鞏固深化判斷：三個角都是鈍角的三角形是鈍加深理解角三角形。讓學生通過看一看、回一回、判斷有一個角是銳角的三角形是銳角三獨立判斷連一連等活動，促使學生不斷角形。交流判斷結果積累感性認識，并在此基礎上/、管什么二角

47、形都有兩個銳角。說明判斷理由形成表象，把概念和表象結合起來進行判斷。猜一猜猜一猜：出示幾個只露出一個角（直角或鈍角或銳角）的二角形猜是什么二角猜測判斷形交流“想想做“想想做做”第1題做”第1提出練習要求獨立回圖，用三題是用比3個角嗎角尺比，判斷如果不是，你是怎么比的交流各自畫的三角形的名稱“想想做做”第2題“想想做組織交流檢查提問判斷方法獨立完成做”第2交流練習情況及題判斷方法“想想做做”第35題指名演示巡視檢查學生動手情況獨立完成操作“想想做展示操作結果共同評議、校對交流動手情況及做"第35感受題檢查錯的學生重新練習“想想做做”第6題提出作圖要求巡視作圖情況獨立動手畫“想想做展示學生答案互相交流檢查做”第6提問：畫出的線段是原來三角形的什么訂正題觀察交流：是原“想想做做”第7題來三角形的高提問作圖情況并小結獨立按要求作圖并交流“想想做檢查并訂正做”第7題課題三角形的內角和教學內容教科書P28例題、“試一試”P29“想想做做”教學目的1、讓學生通過觀察、操作、比較、歸納，發現“三角形的內角和是180。2、讓學生學會根據“三角形的內角和是180