1、義務教育階段教師教學評估報告書（教師自評）一、個人基本情況姓名職稱年齡教齡所學專業備注任教學科 任教年級、班級周課時總數 班級人數 其它工作二、教師評估等級一級指標 二級指標 評估等級權重 教師自評 確定等級說明ABC職業道德 愛崗敬業530為人師表530（10% ）專業水平 學歷資格321教學技能431（22% ）教學能力531作業指導531教學質量531專業發展 終身學習531轉變觀念521（28% ）反思交流531研究行動542研究能力542創新成果321課堂教學 教學設計642教學技術321（ 40% ）教學方式752學習環境642課堂調控752過程評價642教學效果531總 評20

2、項三、教師自我評議（優點和今后努力方向）簽名：年 月 日附五：北戴河區義務教育階段教師教學評估報告書（同組教師互評）被評估人時間一、教師評估等級一級指標 二級指標 評估等級權重 教師自評 確定等級說明ABC職業道德 愛崗敬業530為人師表530（10% ）專業水平 學歷資格321（22% ） 教學技能431教學能力531作業指導531教學質量531專業發展 終身學習531轉變觀念521（28% ）反思交流531研究行動542研究能力542創新成果321課堂教學 教學設計642教學技術321（40% ）教學方式752學習環境642課堂調控752過程評價642教學效果531總 評20 項二、同組教

3、師評議值得借鑒：建議：同組評議教師簽名：附六：北戴河區義務教育階段教師教學評估報告書（領導評議）被評估人時間一、教師評估等級一級指標 二級指標 評估等級權重 教師自評 確定等級說明ABC職業道德 愛崗敬業530為人師表530（10% ）專業水平 學歷資格321教學技能431（22% ）教學能力531作業指導531教學質量531專業發展 終身學習531轉變觀念521（28% ）反思交流531研究行動542研究能力542創新成果321課堂教學 教學設計642教學技術321（40% ）教學方式752學習環境642課堂調控752過程評價642教學效果531總 評20 項二、領導評議（優點和今后努力方向

4、）優點：今后努力方向：評議領導簽名：附八：北戴河區義務教育階段教師教學評估報告書（考評小組綜合匯總）一、被評估人基本情況姓名職稱年齡教齡所學專業自評分值自評等級任教學科 任教年級、班級周課時總數 班級人數 其它工作 綜評分值 總平等級二、教師評估等級教師自評（ 20% ） 同組教師互（ 25% ）領導評議（ 45% ）學生、家長評議（10%）綜評分值三、考核小組評估意見（優點和今后努力方向）考核小組組長簽名：年 月 日四、被評估人意見被評估人簽名：附七：北戴河區義務教育階段教師教學評估學生及家長評議表年級班一級二級三級指標評價教師指標指標ABC語數英物化生文學語理學物教師愛崗 熱愛自己的工作，

5、盡職盡責。師德敬業能做好本職工作，工作有熱情。（ 6-8 分）工作責任心不強。（分）1-5（ 9-10 分）20 分10 分為人 誠實守信，教書育人。師表言行一致，對待學生有愛心。 對待學生冷淡，有不文明（6-8 分）語言和行為。（ 1-5 分）（ 9-10 分）10 分教師 備課 認真備課，精心設計教學內容。（教學 分）9-10課前有準備，教學內容設計一般。（ 6-8 分）備課簡單，有不備課現象。（1-5 分）10 分80 分 上課 語言精練，突出重點，板書設計合理，教學內容安排合理，板書設課堂教學方式呆板，方法能使用必要的教學手段（實驗、電教）。計一般。簡單。教學效果較差。30 分（ 25

6、-30 分）（18-24 分）（1-17 分）留批 精心設計作業題，有梯度。及時批改，作業量大，題型簡單，作業留重復過量的作業，不批作業 講評。（ 13-15 分）批改不及時。（ 9-12 分）改作業。15分（1-8 分）輔導 經常輔導學生，耐心幫助學困生，不占能輔導學生。不輔導學生。用節假日進行有償補課。10 分（6-8 分）（1-5 分）（ 9-10 分）檢測 進行單元、章節過關檢測，對檢測的結有檢測，有簡單的分析和總不檢測。果有詳細地分析。檢測成績不排名。結。15分（1-5 分）（ 13-15 分）（6-12 分）總分7項附九：北戴河區義務教育階段教師教學評估等級標準補充說明1、職業道德

7、：凡是違反教師職業道德規范，情節輕微者不可進入A 等級，情節嚴重者不可進入B 等級。2、教學技能：普通話水平達不到相關學科要求（語文教師二甲以上，非語文教師二乙以上），不可進入A等級；每學期制作教學課件不足5 件，不可進入A 等級。3、教學能力：具有區級以上優質課、公開課、研究課、學科智能大賽或教學基本功大賽獲獎證書以及學科輔導獎證書可進入A 等級。4、作業指導：課內作業能當堂完成，并有自主設計的作業者可進入A 等級；不批改作業者不可進入A 等級。5、教學質量：期末質量檢測成績高于本校平均分或者在質量檢測中在本年級中進步幅度最大的可進入A等級。6、終身學習：不參加或繼續教育考試不合格者不可進入

8、A 等級。7、反思交流：教師撰寫的反思在校級以上公開交流或發表的可進入A 等級出師表兩漢：諸葛亮先帝創業未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，

9、性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能 ”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也； 親小人， 遠賢臣，此后漢所以傾頹也。 先帝在時，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，