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文檔簡介

1、中學教師實習協議書甲方( 實習單位 ) ：乙方( 實習學生 ) ：實習時間：一、甲方職責和義務1、做好實習學生的代課安排、 教學指導指導和思想教育工作。2、安排專職指導教師指導和了解乙方實習學生的實習指導，加強與乙方學校的聯系和溝通，及時幫助解決實習過程中遇到的困難和問題。3、做好對實習學生的實習考核鑒定工作， 對其實習期間的表現作出實習鑒定。二、乙方職責和義務1、實習前，乙方要簽訂安全實習保證書，保證在實習期間不違紀。2、頂崗實習期間遵紀守法、 注意人身安全， 增強自我安全保護意識 ; 如因違規操作、不服從實習單位管理而造成的傷害事故，由乙方自己承擔責任。4、嚴格遵守甲方的各項規章制度，并服

2、從甲方的工作安排和管理，在崗位上認真履行職責，接受實習單位的考核，尊重實習單位的各級領導、實習指導教師和其他員工。5、乙方應定期向指導教師、 輔導員匯報自己的情況， 及時了解學校教學情況及其他方面的工作安排。三、協議終止與解除實習期滿協議自然終止。四、本協議一經簽訂，甲、乙雙方須共同遵守。其他未盡事宜，由雙方協商解決。五、本協議一式兩份，甲、乙各執一份。甲方( 蓋章)：乙方( 簽名)：制度說明制度是以 執行力為保障的。 “制度”之所以可以對個人行為起到約束的作用，是以有效的執行力為前提的，即有強制力保證其執行和實施，否則制度的約束力將無從實現，對人們的行為也將起不到任何的規范作用。只有通過執行的過程制度才成為現實的制度，就像是一把標尺，如果沒有被用來劃線、測量，它將無異于普通的木條或鋼板，只能是可能性的標尺，而不是現實的標尺。制度亦并非單純的規則條文，規則條文是死板的，靜態的，而制度是對人們的行為發生作用的，動態的，而且是操作靈活，時常變化的。是執行力將規則條文由靜態轉變為了動態，賦予了其能動性，使其在執行中得以實

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