1、精選優質文檔-傾情為你奉上談談我對師德師風的學習理解放寒假前，楊校長給我們青年研修班的教師作了一番語重心長的講話，倡導我們要爭做師德高、師能強的“雙師型”教師，在家中抽時間上網學習了好多篇關于師德師能的文章，心中有了一些理解心得，現在向大家做一個匯報，如有不當之處，請批評指正。“致天下之治者在人材，成天下之材者在教化，職教化者在師儒”，千年前的教育理論已經指出了教師這一職業的重要性，在當今我國新時期社會全面快速發展的背景下，對教師的師德、師能的要求也在不斷發展變化，要求也越來越高。1、新時期下師德與師能的內涵目前為大多數人接受的“師德”是指：教師在教書育人的實踐中逐步形成的道德觀念、道德情操、

2、道德行為和道德意志。師德是教師從事教育工作時所遵循的行為準則和品質，這不僅僅是教師的自身素養，同時也在一定程度上反映社會對小學教師的期望和要求。“師能”從字面來看可解釋為“教師的能力”，它應該包括教師個人學識水平、應用多種教學方法和教學手段的能力、開展教學研究等多方面。同時我理解的師能不僅僅包括以上“教書”的能力，還應該包括“育人”的能力。良好的師能可以豐富師德的內涵，崇高的師德又更彰顯師能的可貴。有人說師德和師能是新時期教師實現教育價值的左右臂膀，而我更同意將師德和師能比喻為教師的雙翼，只有具備高尚的師德和厚實的師能才可以使教師在工作中游刃有余、遇到問題迎刃而解，兩者缺一不可。首先師德是師能

3、發展的動力。教師師能的發展，需要教師在日常工作中不斷地實踐和總結，在工作之余不斷地學習和鉆研；需要教師具備不怕困難、不畏挫折、敢于挑戰、勇于創新的精神，這一切都基于教師具有愛崗敬業的精神，可見師德驅動教師提高師能。其次師能是師德表現的一種形式。對黨的教育事業的態度和情感是師德的組成要素，一個具有忠誠和敬業之心的教師，必定會對教育教學理論和方法刻苦鉆研、會不斷從各個方面充實自己。精湛師能之中必定有高尚師德為支撐，這是高尚師德的體現。師德與師能相輔相成，不可或缺。優秀教師一定是德藝雙馨的教育楷模，試想有德無能的教師不能將自己所掌握的學識傳授給學生，對學生而言這樣的教師有什么用？而又能無德的教師無疑

4、給學生樹立了一個不好的形象，其對學生的影響是更惡劣的。因此，德高為范、業精為師，師德和師能是共生共存的統一體，兩者相輔相成、缺一不可的。2、當前師德、師能建設中存在的問題涉及師德、師能這樣的問題，幾乎人人都懂，難得的是親身力行。新時期下社會高速發展，一方面帶來物質、精神生活的豐富，但同時也帶來各種誘惑，同樣會影響到小學這一方“凈土”，因而現時期的師德、師能建設中還存在不少問題。這些情況都是教師自身師德、師能不足的表現，都可能帶給學生不良影響，因此教師師德和師能的完善、提高非常重要，而且非常迫切。可以通過對黨的思想路線、方針政策的領悟，對中外傳統和現代的優秀教育思想及理論的研究，以及對中外歷史上

5、和當代優秀教師典范的深入學習。3. 新時期下教師提高自身師德與師能的要求因為萬丈高樓平地起，地基牢固很重要，所以小學教師隊伍是一個特殊的職業群體，其道德水準、職業技能與民族的存亡、國家的命運息息相關。可以說沒有小學教師的耕耘勞動，沒有小學教師的高素質、高水平，便沒有中華民族的新一代。鑒于小學教師職業的使命性、責任性，時代與社會對小學教師各方面的要求水準遠高于其他行業。因此小學教師必須從自身做起，以德立教、以身示教，隨時代發展而不斷完善和提高。提高政治素養，熱愛教育事業，熱愛學生，教師工作不單單是一種職業，而應更多地看做一項事業。作為一名小學教師必須努力提高自己的政治素養，要忠于黨的教

6、育事業，貫徹黨的教育方針和路線。敬業愛崗是師德的體現，無私奉獻是教師實現個人價值的途徑，有了奉獻精神，才會不計較個人得失，才能在平凡的教育崗位上作出一番事業。教師對學生的愛是師德的又一表現-“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。師愛出自教師的職責，是教師教育學生的感情基礎；學生體會到這種感情，自然會受到感動和教育，教育實現了其“育人”的根本功能。具備現代化教育思想，尊重科學，遵循規律，隨著時代的發展，現在的教育不僅僅是使學生“信其道”，更多的要培養學生自主思考、獨立實踐、勇于創新的理念。同時，不再一味強調“師道尊嚴”，而應該尊重學生的人格，承認學生在思維方式上、發展過程中的差異，因

7、材施教。另外，教師要掌握、運用現代化的教學手段，不再是“填鴨式”的教學，而應該讓學生感受到學習的愉快和創造的樂趣，培養學生自主學習的能力。這些都要求教師首先具備現代化的教育思想。同時，先進的思想也要遵循科學規律。教師的工作對象是具有可塑性的學生，如果教育、教學中出了偏差，對學生的影響可能無法補救。總結眾多優秀教師工作成功的事跡，不難發現其共同點之一就是尊重教育科學，遵循教育規律進行教育實踐。科學的教育才能對處于新時期的小學生素質的全面發展負責，對教育的社會效益負責。講究科學性，無疑是現代師德所應涵蓋的內容之一。具有廣博的知識和高超的教育教學能力，學生與教師的接觸首先發生在課堂，學生與教師之間情

8、感的建立往往是從向教師學習知識開始的。教師業務水平低會直接影響其在學生心中的形象和威信力。馬卡連柯就曾說過“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術”。因此教師首先要嚴格要求自己，不斷提高自身的學術水平，與時俱進。另外，教師的成功不僅僅是教師個人的發展，更重要的評價指標在于培養出優秀的、超越教師的學生，這樣我們的社會、國家才能發展。因而教師還必須探索教育教學的規律，改進教育教學方法，提高自己的教育教學水平，從而提高教育質量，將自己的知識、技術、經驗傳授給學生，讓學生站在自己的肩膀之上。具備個人魅力，教師高尚的人格、淵博的學識、端莊的儀表、儒雅的風度對學生而言無疑具有無窮的感召力、親和力。教師高尚的人格來自其對自身的嚴格要求，淵博的學識來自其對知識的熱愛和追求，端莊優雅的氣質來自教師的文化素養。教師只有以協調的人格美、學識高、氣質佳，才能塑造當代小學教師健康向上的形象，從而以德立教、以身示教，在潛移默化中影響學生、教育學生、培養學生。總而言之，我認為良好乃至優秀的師德、師能具有極其重要的影響力，它們既是