1、古對今教案設計教學目標】1. 借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文 , 感受對子歌的韻律美。2. 結合生活實際，了解句子意思， 了解課文內容， 知道對對子是漢語言富有 民族特色的語言藝術形式。3. 能正確認讀“圓”等 12 個生字新詞，正確讀記“和風細雨”等 7 個詞語。4. 能正確讀寫“古”等 7 個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按 照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。【教學重難點 】1. 能正確朗讀課文，背誦課文。2. 能正確認讀“圓”等 12 個生字新詞，正確讀記“和風細雨”等 7個詞語， 正確讀寫“古”等 7 個生字。3. 結合生活實際，了解句子意思， 了解課文內容，

2、知道對對子是漢語言富有 民族特色的語言藝術形式。【教學準備】教師：讀字字卡，田字格字卡，課文圖畫 PPT。學生：每人一套“太”等 13個會認讀字字卡 （不注音的 ）。 【課時安排】2 課時【教學過程】教學 1：一、激趣導入1. 游戲激趣：同學們，我們先來做一個“相反詞語對對碰”的游戲吧! 比如我說左，你對右。2. PPT 出示： 上下 大小 天地 古今3. 教師板書：“古”和“今”4. 導語：你能用這兩個字組詞嗎 ?（古代，今天 ） “古代”就是古時候，“今 天”就是現在。這兩個字有什么關系 ?（意思相對）古人把這樣的詞寫成了對子。 （補 充板書課題：“對” ）讓我們一起來讀一讀課題：古對今5

3、. 釋題、明確主要學習目標。 今天，我們一起來學習對子歌古對今，看看這首對子歌會讓我們想 到什么呢 ?我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。二、學習朗讀課文，學習會認的字( 一 ) 嘗試朗讀課文，學習會認的字。1. 請同學們輕聲朗讀課文， 遇到不會讀的字， 拼讀一下字上的音節， 看看自 己能不能將課文朗讀下來。2. 讀完課文后， 在課文里把會認讀的字圈畫出來， 然后借助拼音把這些字寶 寶讀準。( 二 ) 學習讀準課文。1. 導語：會認讀的字寶寶我們都讀準了， 那么，將會認讀的字寶寶放回到課 文中，你能把它們都讀準嗎 ?2. (1) 分小節指名朗讀，提示其他學生集中精神注意聽

4、。(2) 指名朗讀后，學生就讀錯的字糾正，小結后自由讀或齊讀該小節。 (三)學習讀通順課文。(1) 導語：通過課文的詞語和我們組的詞語， 我們了解了會認讀的字的意思， 在這個基礎上有信心把課文讀好嗎 ?我們讀課文的時候，要注意不要把詞語朋友 拆散了，也要注意讀出對子的節奏。(2) 反饋指導： 通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導讀好下面句子的節奏： 嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。和風對細雨，朝霞對夕陽。 鶯歌對燕舞，鳥語對花香。(3) 自由朗讀、拍手齊讀全文。( 四 ) 會認讀的字認字的初步評價。1. 同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認字 (注：所出示的字脫音節 )教學 2：一、了解課文內容，

5、感悟課文主題1.(1) 導語：請小朋友們給每一小節落標上序號，然后再來讀一讀這首對子 歌，想一想，你讀懂了哪些對子，哪些還不懂，在你不懂的對子旁邊打上“?”。(2) 反饋指導： 采用逐小節交流的方式，重點指導學生不太理解的詞語，如： “嚴寒對酷暑” ：引導學生用肢體語言告訴大家嚴寒和酷暑分別給你帶來什 么感受。“晨對暮”，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。 “和風對細雨”，“和風”就是柔和的風，“細雨”就是細細的小雨。2. 圖文結合，進一步了解課文。(1) 出示任務： ( 出示圖畫 1) 觀察這幅插圖，想一想，圖上畫的是什么時候 的景象 ?畫了哪些景物 ?(2) 反饋指導。預設：圖畫畫的是黃昏太

6、陽落下時候的景象 ; 畫了夕陽和云彩。追問：你能找到與這幅圖畫對應的小節嗎 ?你根據哪句話找到的 ?( 預設：第 2小節; 句子：朝霞對夕陽。 )(3) 小結后拍手齊讀第 2 小節。(4) 出示任務： ( 示圖畫 2) 觀察這幅插圖，想一想，圖上畫了哪些景物 ?它們 怎么樣 ?表現的是哪個小節的內容 ?(5) 反饋指導。預設：圖上的景物：桃樹開花，樹兒綠了，燕子飛舞，鳥兒歌唱 ; 表現的是 第 3 小節的內容。(6) 小結后拍手齊讀第 3 小節。3. 導語：讀著讀著，我發現有同學會背了。誰來試一試背誦 ? 背誦時要求背出節奏感，可以采用拍手背誦的方式。 小結：小朋友們真能干，不知不覺都能背下來

7、了。你瞧，對子歌讀起來朗朗 上口，還讓我們看到了豐富多彩的畫面， 它是一種富有民族特色的語言藝術形式 ! 二、寫字指導( 一 ) 字形教學。1.PPT出示會寫的字，讀一遍。2. 根據結構給這些會寫的字分類。獨體字：夕；左右結構：細、涼、語；上 下結構：古、李、香。( 二 ) 指導書寫。1. 指導“細”、“涼”、“語”的書寫。(1) 觀察并說說“細”“涼”“語”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2) 范寫“細”“涼”“語”，分別提示： “細”左窄右寬，左高右低， “田” 的第一筆豎在豎中線上；“涼”右部“京”注意點和豎鉤的豎直相對；“語”言 字旁的店和橫折提的豎對正，右部“五”的最后一筆長橫寫在

8、橫中線上。(3) 學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。2. 指導書寫“古”、“李”、“香”。(1) 觀察并說說“古”“李”“香”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2) 范寫“古”“李”“香”，分別提示：“古”橫宜長，“口”注意上大 下小；“李”上下等寬，“木”的豎要短，“子”的彎鉤要與“木”的豎對正， 重心才能平穩；“香”上半部分舒展，包住下邊，“禾”的豎要短，“日”要與 “禾”的豎對正，重心才能平穩。(3) 學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。3. 指導書寫“夕”。(1) 指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。(2) 觀察并說說“夕”各筆畫起止位

9、置。(3) 范寫“夕”，分別提示各筆畫起止，提示：撇和橫撇的撇基本平行，注 意傾斜角度，橫撇的橫要短，點在撇和橫撇連接點的下面。(4) 學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。三、總結小朋友們今天寫得非常認真， 認識了許多新的字寶寶， 還會寫 7 個生字，感 受到了對對子的節奏以及畫面給我們帶來的美感。四、作業設計朗讀和背誦課文。古對今 教材分析本課是由三組詞語有序排列組合而成的韻文。 課文展示了古今四季氣候特點， 朗朗上口， 節奏感強，適合學生朗讀，有利于啟迪學生的智慧，激發學生想象，啟發學生開動腦筋，在 學習中主動展示自己的本領， 啟迪學生們智慧的火花。 教學本課可在學生熟讀

10、兒歌的基礎上， 采用多種方法讀準字音，識記字形。 教學目標【知識與能力目標】會認“圓、寒”等 12 個生字，會寫 “古、涼”等 7 個生字。 【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 【情感態度價值觀目標】引導學生感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。 教學重難點【教學重點】會認 12 個生字，會寫 7 個生字。朗讀課文。背誦課文。教學難點】理解課文內容，引導學生感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。 課前準備多媒體課件、圖文影音素材。 教學過程一、情境引入，激趣入境：1. 老師給大家帶來一篇課文古對今。2. 板書課題，本課的每一句中都有一個“對”字， “對”字前后分別是兩種相對的事物，我 們也可以叫它“對子歌”。3. 齊讀課題。認讀生字“古”。二、初讀課文，識字學詞：1. 出示自讀要求，遇到不認識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。2. 指名讀、開火車讀生字。3. 交流識字方法。4. 再讀課文，識詞。5. 認讀生詞，指名讀、開火車讀。三、品讀課文，感知對子：1. 自讀課文，遇到讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾遍。2. 指名或指定小組互讀對子，全班交流正音。3. 各種形式讀對子，直到讀熟。4. 交流對子歌中的特點：(1) 反義詞對：古對今 圓對方 晨對暮嚴寒對酷暑 春暖對秋涼(2 )天氣現象對：雪對霜和風對細雨 朝霞對夕陽(3