小學數學人教2011課標版一年級兩位數減一位數(不退位)和整十數_第1頁
小學數學人教2011課標版一年級兩位數減一位數(不退位)和整十數_第2頁
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文檔簡介

1、人教版小學一年級數學下冊第六單元兩位數減一位數和整十數（不退位）課 型：新授課學 校：紅山小學使用教師：朱方秀教學內容：課本第69頁例1，練習十六的1-4題。教學目標：1.讓學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十 數的口算方法。2通過人人參與口算方法的指導過程，培養學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。 培養學生的發散思維能力。3通過分組學習，培養學生的合作精神與主動探索知識的 精神。重點、難點： 重點：理解并掌握兩位數減一位數（不退位減法）和整十數的算法和算理。難點：滲透在計算中要把個位和個位對齊，十位和十位對齊 的算理。教學準備：主題圖，課件。教學過程一、創設情境，生成問題

2、1.復習。35+4=42+3=5+21=35+40=42+30=50+21=2.情境引入（1）一年級的兩個小朋友到圖書館借書，可是他們遇到了 難題，你能幫他們解決嗎？出示主題圖， 讓學生觀察， 你從圖上知道些什么？怎樣才知 道左邊的小朋友借書后還剩多少本， 右邊的小朋友借書后還剩多 少本？結合學生的回答，在黑板上板書：35-2= 35-20=（2）說一說為什么列減法算式。指名回答。（3）比較一下這兩個算式有什么不同點？像這樣的題應怎樣 計算呢？今天我們學習兩位數減一位數和整十數。板書課題：兩位數減一位數和整十數二、自主探究，解決問題1學生擺小棒。（1）35減2和35減20各得多少呢？請同學們擺

3、一擺小棒 來解決吧！（2）學生自己擺小棒。（3）班內交流擺小棒的方法。 大家擺出了上面兩道算式的得 數嗎？誰來說一說是怎樣擺的？為什么這樣拿小棒？（有條件的可以借助投影儀或磁性小黑板直觀展示多找幾人說 擺的過程，為抽象算法做鋪墊。 ）（4）兩種擺法有什么不同？（35-2=33，35-20=15。左邊是 從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中 拿去2捆，表示減去20。這樣拿小棒最簡便。 ）2.抽象算法。（1）如果不擺小棒口算這兩道題應怎樣計算？學生自己試 著說，同位交流。（2）班內交流。（多找幾個學生說）（3）結合學生回答，教師板書口算過程。352 = 33（本）35-20=15（本）先算5-2=3先算30-20=10再算30+3=33再算10+5=15（4）比較兩題計算方法有什么不同?相同：都是把35分成30和5。不同：35-2是將分解出的5-2，而35-20是將分出的30-203小結。2為什么用個位上的5去減？20中的2要用十位上的3去 減？（1）小組討論。（2）匯報：只有相同數位上的數才能相加減。三、鞏固應用，內化提高（一）基本練習1.做一做第1題。 學生獨立完成后比較每組算式的特點， 點。（二）綜合練習2.練習十六第1、2題 獨立完成，選擇一組說說算法。

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