《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程教學(xué)成效（1）發(fā)現(xiàn)痛點、大膽改革。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)是一門理論性、政策性、科學(xué)性和實踐性很強的課程，但是長期以來多采用偏重傳統(tǒng)理論課的教學(xué)方法，教學(xué)效果難以保障。因此，我們遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持理論講授為輔、實驗實踐教學(xué)為主、鼓勵小組討論與角色體驗相結(jié)合、經(jīng)驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，采用行動導(dǎo)向法、情景式探索活動法和游戲活動法，把知識傳授和實踐體驗有機統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。結(jié)合課時安排，設(shè)計出可以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的實驗課內(nèi)容，使教學(xué)不流于形式。其次，作為先天具有實踐性的課程，在遵循教育規(guī)律的前提下，通過組織學(xué)生考察創(chuàng)業(yè)企業(yè)、采用實驗教學(xué)軟件訓(xùn)練、學(xué)科競賽的組織、輔導(dǎo)，讓學(xué)生接觸到具體而真實的創(chuàng)業(yè)項目、激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。同時，積極將慕課的引入，極大方便授課教師的教學(xué)，使學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中深刻理解和體會創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，提升教學(xué)質(zhì)量。（2）建設(shè)面向我校學(xué)生的在線作業(yè)、在線測驗、在線討論、在線期末考試等多種活動，形成有相對完整的學(xué)生學(xué)習(xí)活動與過程數(shù)據(jù)。（3）除了通過開展實踐、實驗課以外，積極輔助采用其他的創(chuàng)業(yè)教育方式，聘請一些具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家定期與學(xué)生進行交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，真實感受創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。（4）轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色定位。將立德樹人作為教育的核心，必須圍繞學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，以學(xué)生為中心，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。在這一理念的指導(dǎo)下，教師的角色由主導(dǎo)變?yōu)橐I(lǐng)，教師通過創(chuàng)新課題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的指導(dǎo)，來增強大學(xué)生的專業(yè)認同感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的動力。（5）成績評定方式以實驗教學(xué)軟件在每次完成實驗后自動評價為主，占總成績的60%,參加實踐活動、與企業(yè)家交流、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事的表現(xiàn)占40%,從而達到創(chuàng)業(yè)啟蒙的作用。該