1、九年級 年級 物理 學科導學案主備課人：王雙山 審核人： 授課人王雙山授課時間班級九年級課題第一節 現代順風耳電話 課型學習目標知識與技能：了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的；了解電話交換機的用處；了解模擬信號和數字信號的基本區別。過程與方法：通過自學、小組討論、了解電話是如何傳遞信息的；通過自學、小組討論、了解說明電話交換機的作用；通過自學、小組討論、了解說明模擬通信與數字通信。情感態度與價值觀：通過學生討論和學生活動，培養學生的學習主動性及合作的意識。學習重難點學習重點：電話的結構與原理；電話交換機的作用、模擬信號和數字信號學習難點：電話交換機的作用、模擬信號和數字信號學法指導先讓學生了解家

2、中的電路，帶問題閱讀，小組討論解決。精設導讀提綱一、知識鏈接“烽火臺”古代信息的傳遞方式中國的長城是世界一大奇觀.在險峻的高山上修建如此宏偉的建筑，無不令世人感嘆古代中國人民的勤勞和智慧長城上一個個烽火臺是古代傳播信息的工具遇到大規模的敵人入侵時，在長城上的士兵是用什么來傳遞信息的？又怎樣傳遞不同的信息呢？現代的信息傳遞方式有哪些？二、閱讀教材，完成以下基礎題。1876年_發明了電話，最簡單的電話主要是由_和_組成的。話筒的作用是把_信號變成_信號。聽筒的作用是把_信號變成_信號。話筒的主要構造有 和 聽筒的主要構造有 和 教師個性設計及問題反饋課堂師生互動一、分組討論電話的工作原理： 1最簡

3、單的電話由 和 組成話筒把聲音變成 電流，電流沿著導線把 傳到遠方在另一端，聽筒把 變成聲音二、電話交換機：（1）觀看課件，完成想想議議：課本95頁的問題（2）閱讀教材，完成以下基礎題。電話之間是通過電話交換機來_，一個地區的電話都接到同一臺交換機上，每部電話都編上_。使用時，交換機把需要通話的兩部電話_，通話完畢再將線路_。早期的電話交換機是依靠話務員 來接線拆線的，1891年出現的自動電話交換機是利用 來接線的，現代的程控電話交換機利用了 ，實現了按用戶所撥的號碼_接通話機。 三模擬通信與數字通信：（1）閱讀教材，完成以下基礎題。模擬通信： 的頻率、振幅變化情況與 的頻率、振幅變化情況 ，

4、模仿聲信號的特點，這種信號叫 ，使用這種信號的通信方式叫 。數字通信：用不同_的不同_來表示的信號，叫做 ，使用這種信號的通信方式叫 。（2）小組討論模擬通信與數字通信的優缺點。模擬信號在長距離傳輸和多次加工、放大的過程中，信號電流的波形_，從而使信號丟失一些_，表現為聲音、圖像的_，嚴重時會使通信中斷；數字信號只包括_種不同的狀態，形式簡單，所以_能力特別強，可以很方便地用_加工處理，還可以通過不同的_進行加密.當堂有效訓練鞏固練習 ：1、電話的話筒主要應用了什么原理（ ）A電流的熱效應   B電流的磁效應   C電磁感應  D以上說法都不正

5、確2、下列敘述中，正確的是（ ）A話筒的作用是把聲音直接傳遞到受話人的聽筒B話筒的作用是把變化的電流信號轉化成聲信號C話筒的作用是把聲音的振動轉化為變化的電流信號D話筒的作用是把電流直接送到受話人的聽筒3、為了本節知識后，同學之間對模擬信號和數字信號展開了討論，以下四個結論中你認為不正確的是（ ）A.現在的數字通信是用“0、1”兩個不同的數字組合成各種數字信號，傳遞信息的B.數字通信抗干擾能力強C.數字通信傳遞的信號與聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣D.數字通信比模擬通信保密性強課后延伸拓展拓展練習： 1、當甲、乙兩部電話接通后，小明與小虹就對課堂上所學習“電話”知識展開了討論以下說法中正確

6、的是 ( )A甲的聽筒和甲的話筒，乙的聽筒和乙的話筒分別串聯在兩個不同的電路中B甲電話的聽筒和乙電話的聽筒是串聯連接的，甲電話的話筒和乙電話的話筒是串聯連接的C甲的聽筒和話筒，乙的聽筒和話筒都是串聯在一個電路中使用D甲電話的聽筒和乙電話的話筒是串聯在一個電路中，乙電話的聽筒和甲電話的話筒是串聯在另一個電路中 2、（多選）有幾位同學在學校用“IC”卡打電話時，議論起電話交換機，他們有以下幾種說法，其中正確的是（ ）A.早期的電話交換機是靠話務員手工操作來接線和拆線的B.自動電話交換機是通過計算機自動接通話機的C.程控電話交換機是通過電磁繼電器接通話機的D.電話交換機提高了線路的利用率，減少了電話

7、線的數量。九年級 年級 物理 學科導學案主備課人：王雙山 審核人： 授課人王雙山授課時間班級九年級課題第二節 電磁波的海洋 課型學習目標知識與技能：1了解電磁波的產生和傳播.2知道光是電磁波以及電磁波在真空中的傳播速度.3知道波長、頻率和波速的關系. 過程與方法：通過學習知道電磁波是個大家族，各現象間有聯系。情感態度與價值觀：激發學生探究大自然的興趣。學習重難點重點：電磁波的產生。難點：波長、頻率和波速的關系。學法指導先讓學生帶問題閱讀，小組討論解決。精設導讀提綱1登上月球的宇航員如果要相互交談，不能直接進行，而是要用 來傳遞信號這說明聲波的傳播 介質；而電磁波的傳播 介質，（選填“需要”或“

8、不需要”）2、電磁波的產生條件是 ；3、電磁波的傳播 介質，真空中電磁波的傳播速度是 ，波速、波長、頻率的關系是 。教師個性設計及問題反饋課堂師生互動學習內容一、 電磁波是怎樣產生的演示課本10.2-2，探究電磁波是如何產生的，師生共同分析得出電磁波的產生的條件 。二、電磁波是怎樣傳播的？1、演示：把一個移動電話放在真空罩中，并給這個移動電話打電話，看這個移動電話是否能夠收到信號?，F象 ；說明了 。還舉一現象可以說明這一點： 。2、真空中電磁波傳播的速度是 ，電磁波頻率的單位是 ，符號是： ，常用單位是 和 。3、電磁波的波速c、波長和頻率f 之間的關系是 。 4、電磁波是個大家族，通常 叫無

9、線電波。5、引導學生看課本第100頁的科學世界微波爐。說出：(1).微波爐的工作原理；(2).使用注意事項。當堂有效訓練1在“眾志成城、抗擊非典”的戰役中，科研部隊針對“SARS”的早期癥狀研制出一種紅外線測溫儀。與可見光一樣，紅外線是一種 波，人體輻射的紅外線波長約為10m，頻率約為 赫茲。2、真空中，波長越短的電磁波其頻率越 ；不同頻率的電磁波，在真空中的 相同。3、電磁波在真空中的傳播速度等于 m/s，某電磁波的頻率為6×108Hz，此電磁波的波長為 m。4單位換算：(1) 103.8 KHZ= HZ= MHZ； (2) 0.725 MHZ= HZ= KHZ課后延伸拓展1我國的

10、衛星通信技術擁有自主知識產權，在世界處于領先地位.在北京發射的信號通過通信衛星會轉到上海被接收.實現這種信號傳遞的是( )A.超聲波 B.次聲波 C.聲波 D.電磁波2關于電磁波的傳播，以下說法正確的是（ ）A.只能在真空中傳播 B.在水中不能傳播 C.可以在很多介質中傳播 D.只能在空氣中傳播3微波爐中不能使用金屬容器，這主要是因為（ ）A金屬易生銹，弄臟爐體B金屬容易導電，造成漏電事故C微波能在金屬中產生強大的電流，損壞微波爐D金屬易傳熱 ，使爐體溫度過高 4下列設備中,沒有利用電磁波的是（ ）A電視機 B錄音機 C微波爐 D移動電話九年級 年級 物理 學科導學案主備課人：王雙山 審核人：

11、 授課人王雙山授課時間班級九年級課題第三節 廣播、電視和移動通信 課型學習目標知識與技能：1、了解無線電廣播發射和接收工作過程. 2、大概了解電視的發射和接收工作過程. 過程與方法：通過學習了解移動電話的發射和接收，它與固定電話的區別、特點.情感態度與價值觀：讓物理與生活接軌，培養學習興趣。學習重難點無線電廣播、電視的發射和接收。難點：無線電廣播、電視的發射和接收工作過程. 學法指導先讓學生了解家中的電路，帶問題閱讀，小組討論解決。精設導讀提綱課前導讀：1、無線電廣播信號的發射由 完成，信號的接收由 完成；2、電視用 傳遞 信號和 信號；3、移動電話是靠 來傳遞聲音信息的；移動電話既是 又是

12、。 教師個性設計及問題反饋課堂師生互動1、無線電廣播信號的發射由 完成，2、話筒的作用 。3、載波發生器的作用 。 4、調制器的作用是 。 5、天線的作用是 。 6、收音機的天線的作用是 。 7、調諧器的作用 。 8、收音機內的電子電路的作用是 。 9、揚聲器的作用是 。 （二）、電視的發射和接收1、聲音信號的產生、傳播、和接收跟 。的工作過程類似；2、圖像信號的工作過程是：(1)攝像機把 ，(2)發射機把 。 (3)電視接收機的天線 ,通過 把圖像信號取出并放大，由 還原成圖像。（三）、移動電話1、移動電話與固定電話的區別是 ；2、講話時移動電話的作用 ；接聽時移動電話的作用 ；3、移動電話

13、的體積 ，發射功率 ，天線 ，靈敏度 ，通話時要靠 轉接，這種固定的電臺叫 。4、介紹無繩電話。當堂有效訓練1、下列是無線電廣播接收過程的幾個步驟，其合理順序是_。（填序號）A、調諧選擇所需要接收的電磁波B、接收無線電波C、檢波器取出音頻信號D、耳機放音2、下列關于移動電話的說法中，錯誤的是( )A.移動電話既能接收電磁波，也能發射電磁波 B.移動電話與其他用戶通話需基地臺轉接C.移動電話發射功率非常大，其天線的靈敏度很高 D.移動電話用微波信號與電話網絡聯系。課后延伸拓展1收音機的天線接收到各種頻率的        。轉動

14、收音機調諧器的旋鈕，可以選出特定        的信號，收音機內的電子電路再把音頻信號從中取出來，送到揚聲器里，揚聲器把        電信號轉換成        ，我們就聽到廣播電臺的節目了2.電視不僅要用電磁波傳遞聲音信號，還要用它傳遞        信號，為此電視臺用    

15、;    把圖像變成電信號，在電視機中由顯像管把它還原成     .3移動電話機從功能上看，與收音機和電視機都不同它既是        臺，又是        臺4以下關于收音機的說法正確的是(    )A. 收音機的天線只能接收音頻信號 B. 收音機的調諧器可以同時選出多個頻率的信號C. 收音機的調諧器一次只能選出一個特定頻率的信號D.揚聲器的作用是把音頻

16、電信號轉換成電磁波九年級 年級 物理 學科導學案主備課人：王雙山 審核人： 授課人王雙山授課時間班級九年級課題第四節 越來越寬的信息之路 課型學習目標知識與技能：常識行了解微波通訊、衛星通訊、光纖通訊、網絡通訊；過程與方法：通過了解現代通訊技術，了解科技給人類帶來的便利，提高學生學習科學的興趣。情感態度與價值觀：了解科技給人類帶來的便利，提高學習科學的興趣。學習重難點重點：了解廣播、電視和移動電話的工作過程。難點： 了解科學技術，培養學習的動力。學法指導先讓學生帶問題閱讀，小組討論解決。精設導讀提綱課堂導學：1、微波的波長是 之間，頻率在 之間，微波的性質更接近 ，大致沿 傳播，不能沿地球表面

17、繞射，因此每隔 左右就要建立一個 。2、現在用 做微波通訊的中繼站，這種衛星大多是 。在地球的周圍均勻的配置 顆同步通訊衛星，就可以實現全球通信。3、光也是一種 ，與微波相比，光的頻率 ， 年， 國科學家 制成了世界上第一臺紅寶石激光。4、激光的特點是 5、計算機之間的聯結，除了使用金屬導線外，還用 、 等各種通信手段。教師個性設計及問題反饋課堂師生互動課堂練習 1微波的性質很接近于         ，大致沿         傳播  地

18、球表面是彎曲的，為了解決這一矛盾人們用建設微波    的方法來解決2通信衛星消耗的能量來自于太陽能電池板，它把      能轉化成         能 要想實現全球通信，至少需         顆同步衛星3.光纖通信     (填是或者不是)可見光傳播信號的4無線電波頻率越高，相同時間內傳輸的信息量(

19、0;   )A. 越多   B. 越少 C. 與頻率無關 D. 與波長無關5激光的特點是(    )A. 頻率單一、方向高度集中B. 頻率多變、方向高度集中C. 領事單一、方向變化D. 頻率多變、方向變當堂有效訓練1、通訊用的激光一般在特殊的管道 里傳播，它的材料是 ，光從它的一端射入，在內壁上經多次 ，從另一端射出，將信息傳到遠方，由于光的頻率 ，所以在一定時間里傳輸的信息量 。通常數條光纖一起敷上保護層，制成 ，用來傳遞 、 等多種信息。2、目前人們經常使用的網絡通訊形式是 ，它不僅可以傳送文字，也可以把 、

20、及 變成 用 進行傳送。課后延伸拓展1、月球是地球忠實的衛星為什么不選擇月球做地球的通信衛星，而要用造價很高的地球同步通信衛星?2、你發送過電子郵件嗎?電子郵件有什么優點?九年級 年級 物理 學科導學案主備課人：王雙山 審核人： 授課人王雙山授課時間班級九年級課題第一節 能源 課型學習目標知識與技能1記住什么是能源以及能源的分類方法。 2. 了解什么是生物質能.過程與方法：常識性了解什么是一次能源和二次能源；不可再生能源和可再生能源；常規能源和新能源情感態度與價值觀：在能源的認識中，培養學生節約能源的意識。學習重難點能源以及能源的種類了解。學法指導先讓學生了解家中的電路，帶問題閱讀，小組討論解

21、決。精設導讀提綱完成導讀提綱： 1、能源就是能提供 的物質資源（或物體）叫做能源使用能源的過程就是利用 的過程. 2、煤、石油和天然氣是由古代的 在長期地質變遷中形成的，所以稱為 ，化石能源是當今人類利用的主要能源我國目前利用的能源中90%以上是煤和石油 3、人類生活中，還廣泛利用食物等生命物質中存儲的 能這類由生命物質提供的能量稱為 能。 4、像化石能源一樣，風能、太陽能、地熱能以及核能，是可以直接從自然界直接獲得的這些可以從自然界直接獲取的能源，統稱為 能源現在我們使用的電能、煤氣、汽油、煤油、焦炭、液化石油氣、激光和沼氣等，無法從自然界直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到的能源叫 能

22、源教師個性設計及問題反饋課堂師生互動交流合作1、引入：我們知道煤炭的使用會帶來溫室效應，可各地的煤炭仍然在如火如荼地開采，你知道其中的原因嗎？ 指出：我們已經認識了各種形式的能金屬的冶煉、機器的運轉、汽車、火車等交通工具的行駛，都需要能量日常生活中燒飯、取暖、照明等，也需要能量人類生活的一切活動都需要能量2、定義：能源凡是能提供能量的物質資源叫做能源使用能源的過程就是利用能量的過程；能源的廣泛使用給人類文明帶來了巨大進步我們生活中利用的這些能量，它們的來源在哪里？或者說，我們利用了哪些種類的能源呢？1、 分小組討論預習作業，然后分組抽問答案，教師糾正個別錯誤。2、 教師抽問剛才學習中存在的問題

23、并由其他組的學生或教師解答。問題（1）： （2）： 3、由教師引導強調： 區別一次能源和二次能源的關鍵是看其是否經過加工轉換 常規能源和新能源的劃分是相對的“常規”是通常使用的意思“新”的含義有兩層：一是20世紀中葉以來才被利用；二是以前利用過，現在又有新的利用方式它們本質的區別是利用時間有差異。當堂有效訓練當堂練習搶答1、下列能源中，屬于可再生能源的是（ ） A石油 B水能 C天然氣 D煤 2煤、石油、天燃氣、水能、風能、太陽能、潮汐能、地熱能、可燃冰中，屬于新能源的是_ _、_ _、其余的是_能源。3、下列幾個例子中不屬于能源的是（ ）A汽油B柴油機C流動的水D干木柴4、下列能源中，屬于二

24、次能源的是（ ）A煤B汽油C太陽能D石油5、下列能源中，屬于新能源的是（ ）A電能B煤和石油C潮汐能D地熱能6、在下列能源中，屬于化石能源的是（ ） A核能、生物質能、水能 B電能、汽油、柴油 C太陽能、地熱能、風能 煤、石油、天然氣7、自然界中有些能源一旦消耗就很難再生，因此我們要節約能源在下列能源中，屬于不可再生能源的是（ ）A風能 B水能 C太陽能 D石油課后延伸拓展1、 新能源的開發來源于物理學的進步。風力發電站工作時，將 能轉化為電能，該能源屬于 （選填“可”或“不可”）再生能源。2、本節課你：學到了哪些知識？ 有哪些收獲？ 哪些問題自己還不理解： 評價本堂課自己的表現（自學過程是否

25、投入、聽老師講課注意力是否集中、討論問題是否參與等）： 九年級 年級 物理 學科導學案主備課人：王雙山 審核人： 授課人王雙山授課時間班級九年級課題第二節 核能 課型學習目標知識與技能1)知道釋放核能的兩種方式(2)了解鈾核鏈式反應的大致情況和核電站的大致工作過程過程與方法：情感態度與價值觀：通過對高科技的了解，增強學生對學習科學知識的興趣。學習重難點 重點：獲取核能的兩條途徑重核的裂變和輕核的聚變核電站的工作原理。難點：核裂變、核聚變的過程學法指導精設導讀提綱1原子核是由 和 組成的原子核發生改變時，有時會釋放出驚人的能量我們把這種能量叫 有兩條途徑可以獲得核能，即 和 其中 到目前為止還不

26、能進行人工控制，因此還不能用來發電2把質量較大的原子核分裂成兩個或兩上以上中等質量核的過程叫做 ，對鏈式反應不加控制，就會在極短的時間內放出巨大的能量，以至引起威力強大的爆炸， 就是根據這個原理制成的3利用核能發電的電站叫 它的核心部分是 4使兩個較輕的原子核結合成一個較重的原子核時，也能釋放出核能，這種現象叫做 ，太陽釋放出的能量就是這種變化，人們根據這種原理制成了比原子彈威力更大的 5用中子轟擊鈾核，鈾核發生 的過程同時放出23個中子，這些中子又能轟擊其鈾核，這樣不斷地自行繼續下去的現象叫做 教師個性設計及問題反饋課堂師生互動探究一：核能1、 分小組討論預習作業，然后分組抽問答案，教師糾正

27、個別錯誤。2、 教師抽問剛才學習中存在的問題并由其他組的學生或教師解答。問題（1）： （2）： 3、由教師引導分析：核能非常巨大，所以由原子核的裂變和原子核的聚變這兩條途徑獲得核能原子彈是利用原子核在裂變時產生的核能爆炸的，氫彈是利用原子核聚變時產生的核能爆炸的人類已經可以控制核能的平穩釋放，讓核能和平地為人類服務鏈式反應和核電站同學們看到的，用中子作為“炮彈”去轟擊鈾原子核，使鈾核分裂，同時釋放2個中子和核能，這23個中子又使23個鈾核分裂，放出更多的中子，使更多的鈾核裂變，把這種現象稱為鈾核的鏈式反應這種反應若不加以控制，在極短時間內將釋放出大量的核能原子彈就是利用這種情況為了安全地利用核

28、能，核電站常利用循環水流把反應堆中的內能引導出來但由于從反應堆中出來的水和蒸汽是有放射性的，不能直接用來推動機器，因而要把它跟產生蒸汽并推動汽輪機的水分隔開來，形成兩個回路(如圖172一3所示)第一同路用不銹鋼管子做成，管子通過反應堆中心，用泵使水在管子里循環流動，把核反應放出的能量帶出；第二網路包在第一回路的外面，吸取第一回路的熱量，使得第二回路里的水轉化成蒸汽，推動汽輪機運轉，將內能轉化成機械能，然后進入冷凝器，液化成水。最后汽輪機帶動發電機發電，將機械能轉化為電能當堂有效訓練達標檢測1、“鏈式反應”發生在 ( ) A核裂變時 B核聚變時 C氫彈爆炸時 D鈾自變放出射線時2、從核能到電能，

29、下列能量轉化過程中正確的是 ( ) A核能一內能一電能 B核能一機械能一內能一電能 C核能一機械能一電能 D核能一內能一機械能一電能3、關于核電站，下列說法中正確的是 ( ) A核電站利用輕核的聚變產生的能量來發電 B核電站的核心是核反應堆，它是以鈾為燃料的 C核電站的反應堆中放出的核能可以直接轉化為電能 D核電站不適用于缺少煤、石油、水能等能源的地區4、關于裂變和聚變，下列說法正確的是 ( ) A裂變的鏈式反應速度可以人工控制，使核能和平使用 B目前輕核聚變可以人工控制，使核能和平利用 C原子反應堆既能控制裂變反應速度，也能控制聚變反應速度，使它們都能和平使用 D裂變和聚變目前還不能做到人工

30、控制，所以都不能和平使用.課后延伸拓展中考題：1、關于裂變反應，下列說法中錯誤的是（ ）A、所有原子核都能發生裂變反應釋放核能 B、裂變反應是重原子核吸收中子后發生的C、原子彈是利用鏈式反應釋放的能量 D、核電站是利用可控鏈式反應釋放的能量2、人類對核能的開發和利用不斷取得新的進展，根據目前的科研水平，你認為下列關于原子彈和核電站的說法中正確的是（ ）A、原子彈利用核裂變，核電站利用核聚變 B、原子彈利用核聚變，核電站利用核裂變C、原子彈對聚變的鏈式反應不加控制 D、核電站控制裂變的鏈式反應速度3、以下屬于鏈式反應的是（ ）A、氫彈爆炸性 B、太陽內部發生的核反應C、原子彈爆炸 D、連續發生的

31、強烈化學反九年級 年級 物理 學科導學案主備課人：王雙山 審核人： 授課人王雙山授課時間班級九年級課題第三節 太陽能 課型學習目標知識與技能：1初步認識太陽的結構，知道太陽能是人類能源的寶庫；2大致了解太陽能的利用方式。過程與方法：通過收集資料、合作交流，了解太陽能及其轉化情感態度與價值觀：能保持對大自然的好奇，初步領略自然現象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感學習重難點 重點：太陽能的利及其轉化難點：對地球上來自于太陽的能量的判斷和理解學法指導精設導讀提綱1、太陽能的產生于傳遞（1）、在太陽內部，氫原子核在超高溫下發生，釋放出巨大的能量，因此太陽能本質上是 能。（2）、太陽能

32、以 形式向外傳播。2、太陽能十人類能源的寶庫（1）我們今天使用的 實際上是遠古生物儲蓄的太陽能。（2）我們使用的水能和風能等也是通過  轉化產生的。二、自主預習1、太陽能的利用：目前直接利用太陽能的方式有兩種，一種是用 把水等物質加熱，另一種是用 把太陽能轉化成電能。2、不同物體吸收太陽輻射的能力不同，_顏色、表面_的物體吸收太陽輻射的本領強；_顏色、表面_的物體吸收太陽輻射的本領弱。3、太陽能電池主要用于_上，日常生活中僅用于_、_等耗電較少，工作電壓較低的物品上。4、在化石能源、核能、太陽能三者當中，屬于可再生能源的是_。教師個性設計及問題反饋課堂師生互動一，太陽能的優點太陽能十

33、分巨大教師：同學們想想，太陽能有什么優點呢？學生：太陽能非常巨大，從前面表中可見，太陽能向周圍空間輻射的總功率達3.8×1026瓦教師：說得很好，太陽能十分巨大同學們知道太陽能輻射到地球表面的總功率是多少嗎？（通過查看課本答：l.7×1017瓦）太陽能供應時間長久那么太陽能會不會用完呢？根據科學家推算，太陽像現在這樣不停地向外輻射能量，還可以維持60億年以上，對于人類來說，太陽能可以說是一種取之不盡，用之不竭的永久性能源，所以太陽能的第2個優點是：太陽能分布廣闊，獲取方便 教師：我們到哪里去取太陽能？怎樣獲取呢？（只要太陽能照到的地方，就有太陽能，不用專門去尋找；只要用東西

34、接收就行了，不需要挖掘開采）使用太陽能安全、不污染環境太陽能是最干凈的能源，開發、利用太陽能不會給我們帶來污染(2)人類直接利用太陽能有兩條途徑教師先請同學議論：如何利用太陽能？然后總結1把太陽能轉化成內能以供利用。2通過光電轉換裝置把太陽能直接轉化成電能(3)利用太陽能的困難教師：既然太陽能有那么多優點，為什么不大量推廣、大范圍應用呢？目前還有些技術問題沒有解決當堂有效訓練有效訓練:1關于太陽能電池，下列說法中錯誤的是   A.太陽能電池使用壽命長，不需燃料B.太陽能電池產生的電壓低C.太陽能電池使用方便，效率低D.太陽能電池的成本低2關于能源及其利用，下列說法中錯誤的是

35、   A.煤、石油和天然氣的化學能歸根到底來自太陽能B.能源的利用過程實質是能的轉化和轉移過程C.我們一方面要高度重視能源的開發，另一方面也要千方百計注意能源的節約，提高能源的利用率D.由于我國煤和石油的儲量十分豐富，所以太陽能和核能的開發在我國并不十分重要3物體接受太陽輻射發生的能量轉化中，屬于太陽能轉化為化學能的是   A.使大地變熱B.使空氣變熱形成風C.使水汽化，蒸發的水蒸氣到空中形成云，以雨雪形式流入江河D.被植物、微生物吸收，古代生物以煤、石油形式儲存起來課后延伸拓展課外知識：目前，這種新型太陽能板的原型還處在研發階段，太陽能板能夠“嵌入”公

36、路之下，這項研究已經獲得美國交通部十萬美金的資助。“這些太陽能板還覆蓋有馬賽克效果的燈光，在晚上，點亮的小燈可以作為交通標志和警告信息。另外，公路下還可以“嵌入”加熱器，這樣在冬天的時候，公路上就不會再有積雪和薄冰。每塊3.7乘3.7米的太陽能板，每天可以產出7.6瓦小時的電量，該公司估計，如果將全美的洲際高速公路全部“翻新”為這種智能且環保的智能高速公路，所產出的電量將是全美能源需求的3倍之多。但這種太陽能板價格不菲，每塊需6900美金，如果要對全美的公路進行一次大翻新，需要幾十億塊“板子”。所以，從資金和環境方面考慮，目前，進行較小規模的推廣相對來說還現實點。 九年級 年級 物理 學科導學

37、案主備課人：王雙山 審核人： 授課人王雙山授課時間班級九年級課題第四節 能源與可持續發展 課型學習目標知識與技能1、知道哪些是一次能源、二次能源；了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源 2、認識能源的消耗與儲量的情況過程與方法：通過學習了解能源利用的問題及對策。情感態度與價值觀：知道了新能源的開發與利用，知道了如何節約能源。學習重難點重點：理解什么是不可再生能源、可再生能源，樹立節能意識。  難點：核能的利用及太陽能的產生。學法指導。閱讀課本結合學案，學習什么是一次能源、二次能源，不可再生能源，可再生能源，認識能源的消耗與儲量的情況，了解能源利用的問題及對策，知道新能源的開發與利用精設導讀提綱知識鏈接：1、核能是指： 。，  2、釋放核能的兩條途徑是:_ _、_ _。  3  核電站的核反應堆中發生的鏈式反應是_的