1、職業中專學校財務會計教學策略探討摘要：目前財務會計教學存在著理論與實踐脫節，教學內容和教學方式陳腐等問題。在當前形勢下，進行財務會計教學改革勢在必行。筆者通過幾年來的財務會計教學實踐，以為財務會計教學方式必需改革，要走一條以理論教學為基礎，重點培育學生實踐能力的教學思路。就這一問題進行探討和分析。關鍵詞：財務會計；職業中專學校；教學；實踐1當前我國職業中專學校財務會計教學存在的問題教學觀念滯后對職業中專學校的財務會計專業學生來講，動手能力強是他們與財經類高校學生競爭的要緊優勢，也是他們在社會上的立身之本。但是，理論教學占主導地位的教育思想仍阻礙著職業中專教育，這不管在課程設置、教學課時安排，仍

2、是在教學內容、教學方式上都表現的很明顯。盡管職業中專學校會計教師已熟悉到會計是一門實踐性很強的課程，但還存在著對會計實踐性教學如此那樣的片面性明白得，致使目前的會計實踐教學存在較大的缺點。教學環節重理論輕實踐會計是一個進展轉變快的學科，會計制度不斷修改和添加，使得教師的實踐體會跟不上時期的進展。有些教師常年從事會計的理論教學工作，實踐知識得不到及時更新，還有些教師缺少從業體會，出了校門就走上了講臺。由于他們缺乏操作真實經濟活動的經歷，使得教師在實驗課的教學上缺少觸類旁通、靈活應用的能力。而教輔書的枯燥，缺少實物的輔證，也使教師難以從中取得足夠的資料。實踐教學環境差財務會計是一門操作性、實踐性很

3、強的課程，目前，大多數職業中專學校都配有財務會計模擬實驗室，以提供學生會計實驗、實習需要。可是，就實驗室的配置情形來看，遠未達到仿真要求。由于實驗經費欠缺，實驗室軟、硬件滯后于目前的實際情形，沒有完整的會計模擬數據系統，無法保證明驗需求，有的院校乃至完滿是手工實驗操作，其實驗能力、成效可想而知。另外，目前職業中專學校在校外成立實驗基地的方式一樣以給對方培育人材為條件設立，但每一個企事業單位對會計人員的需求是極為少的，而學校因為經費不足又不可能給對方在經濟上予以補償，如此對企業來講收入與付出不等同，不肯成為學校的會計實驗基地。由于校外實驗基地嚴峻缺乏，使得學生的專業生產實習不可能真正落到實處，大

4、多數學生利用這寶貴的機遇去找工作，真正用于實習的時刻超級少。師資水平跟不上從目前職業中專學校的會計專業教師隊伍的現狀來看，普遍存在缺乏實踐體會的現象，大多數職業中專學校也沒有把教師參加社會實踐納入教學治理打算或形成制度，在時刻上、組織上和經費上都沒有相應的安排和保證，不可幸免地顯現教師離開實踐的現象，無法專門好地保證職業中專學校財務會計實踐教學質量。2構建職業中專學校財務會計完善的教學體系更新觀念，優化課程設置，調整課程設計，突出實踐能力一方面，學校領導要轉變觀念，重視和支持實踐性教學改革。堅持大體理論以“必需、夠用”為度，盡可能增加實踐性教學在教學打算中占有比重（理論4:實踐6）,更新實驗內

5、容，重組實驗課程，加大綜合性、設計性實驗比重，實驗單獨設課，增開實驗選修課程。同時加大實驗經費和實驗教學設備投入，進一步完善校內外實驗基地，保證學生有較多的實踐機遇。另一方面，要培育出具有解決實際問題能力的應用型財務會計人材，其核心工程確實是要設計出具有職業中專特點的財務會計專業課程體系。成立會計資料庫和會計模擬實驗室，采納現代化教學手腕教學（1）成立財務會計資料庫：能夠通過以下途徑：第一、教師通過按期的實踐活動搜集教學資料；第二、教師可依照教學內容參考有關資料自己設計教學資料；第三、直接從相關企業取得資料。（2）成立并完善會計模擬實驗室：成立現代化的會計模擬實驗室，按期進行財務會計實驗。學生

6、通過模擬一系列真實的會計工作，深化了課堂所學知識，對會計工作有了深刻的感性熟悉，幸免了教學與實際工作的脫節，更有利于挖掘學生的個人智能和業務工作潛力，為爾后走上工作職位打下良好的基礎。（3）采納現代化教學手腕，提高教學的效率：現代化教學手腕是指在現代信息技術條件下，將以運算機為核心的現代信息技術應用到教學領域中的各類方式。在這種教學進程中，課堂學習氣氛活躍，發揮了教師和學生的個性和制造性，同時使課堂教學的知識輸出量增加，縮短教學時刻，提高教學效率。用會計教學軟件將編制憑證、記錄賬簿、編制報表的進程演示出來，與教師的教學相配合，使學生全面把握會計核算程序。培育高水平的“雙師型”專業教師隊伍為更大

7、程度地提高學生的實踐技術，實施理論實踐一體化的教學進程，學校必需進一步加大對實踐指導教師的理論深造和對專業理論課教師的實踐操作技術培訓力度，使教師第一把握財務治理軟件的操作及應用，并鼓舞教師參加職業資格鑒定考證明現向“雙師型”教師的轉變，從而進一步優化師資隊伍結構；學校應踴躍實施從企業財務會計部門的高層治理人員中引進教師的方針。具體表此刻：（1）采取內引外聯的方式，結合教學進行教師培訓：向企事業單位、會計事務所聘請一些體會豐碩的財務總監、注冊會計師擔任客座教授，兼職財務會計課程教學，對在校教師進行培訓與指導；或考慮與企業聯合成立自身的實習基地，聘請有體會的實踐人員擔任實習基地的各科室負責人。（

8、2）采取上送下派方式，提高會計教師的理論水平和實踐操作技術：按打算、采取有效方法組織財務會計教師讀研或到國內外高校學習深造，以提高會計教師實踐教學和理論研究水平；依照需要脫產或利用假期選送會計教師下派到業務部門、企業進行專業培訓或頂崗鍛煉，到第一線去發覺、研究和解決問題，積存豐碩的實踐體會；有打算、有組織地安排教師進行適本地社會調查，既能夠由學校聯系對口單位，也能夠針對會計改革的熱點和專業教學研究中的重難點,由教師自發組成專項調查小組，搜集整理資料。（3）適應社會，調整好知識結構和專業視野，提高個人綜合素養：會計的時效性強，不僅是從核算方式上，仍是從內容上專業教師都應與時俱進，隨時了解和把握會

9、計相關政策法規的動態，盡力擴展自己的專業視野，完善自我，更好地效勞于教學。重視校外實習課堂實驗還只是演練，校外實習才是真正的實戰。在學習了財務會計課程以后，率領同窗們到工作職位上實習很必要。實習單位能夠是中介機構如會計師事務所，也能夠是企事業單位或酒店、賓館等效勞性行業。時刻一樣安排在期末，現在學生已學完全數財務會計課程，對會計的大體理論和核算方法已有了全面的熟悉，并具有了必然的實踐能力。同時企業也已將進入期末匯總時期，有大量的工作要做，如憑證匯總、試算平穩、編制報表等。學生們參與進來，能夠幫忙他們從大量的事務性工作中擺脫出來，同時也增加學生們的實戰機遇，同窗們才能切軀體會到自己所學的知識是不是扎實，實踐水平是不是達到了實際工作的要求。增強實踐性教學考評，完善評判體系一樣來講能夠從實驗紀律、實驗技術、實驗報告、撰寫論文等幾個方面來綜合評判實驗成績，其中以實驗技術為