1、信息技術(shù)應(yīng)用水平提升培訓(xùn)總結(jié)6篇信息技術(shù)應(yīng)用水平提升培訓(xùn)總結(jié)6篇信息技術(shù)應(yīng)用水平提升培訓(xùn)總結(jié)6篇信息技術(shù)應(yīng)用水平提升培訓(xùn)總結(jié)6篇.短短幾天的培訓(xùn),云計算、大數(shù)據(jù)、MOOC不斷刷新我的認知.當今世界,計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速開展,特別是互聯(lián)網(wǎng)+概念的提出,讓信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用成為人們根本的水平.在信息技術(shù)飛速開展的今天,如何在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境中,讓信息技術(shù)促進教師的專業(yè)開展,學生的個性成長,成為教育新的探索和開展方向.雖然學習的時間只有短短的幾天,但專家們博大精深的專業(yè)知識水平、精彩的語言表達水平、詼諧幽默的講座風格,讓我獲益頗多,回憶培訓(xùn),我主要有以下幾點收獲：一.時代呼喚教師信息素養(yǎng)的

2、進一步提升信息化是當今世界經(jīng)濟和社會開展的大趨勢,以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息時代已使人們的學習和交流打破了過去的時空界限,既給教育帶來的令人沖動的、史無前例的巨大時機,也為教師提升能力和發(fā)揮作用帶來了新的空間.學校是教師實現(xiàn)人生價值的場所,是他們展現(xiàn)才能的舞臺.信息技術(shù)條件下的教師的新角色越來越發(fā)揮著重要的作用,成為學生探索新知識、獲得有效學習方法的引導(dǎo)者和參與者.二.提升教師信息技術(shù)環(huán)境下專業(yè)開展成為學校不可無視的一個環(huán)節(jié)在校園網(wǎng)絡(luò)即信息化建設(shè)過程中,無論是從資金的分配,還是從培訓(xùn)的內(nèi)容來看,都只注重技術(shù)層面的培訓(xùn),無視了教育思想、教育觀念、教學設(shè)計方法、技術(shù)整合等方面的培訓(xùn),無視了營造

3、一個信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)開展的環(huán)境.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展,提升教師運用信息技術(shù)的水平,引導(dǎo)教師掌握有關(guān)信息技術(shù)的根本理論、方法,以及解決問題的方法,引導(dǎo)教師運用所學的方法去從事教育教學活動,從而提升教育教學的質(zhì)量是學校不能回避的一個重要問題.在網(wǎng)絡(luò)教育背景下,教師應(yīng)該是一位既有理論知識,又能熟練應(yīng)用技術(shù)解決教學實踐問題的專業(yè)化人員,培訓(xùn)的方法不能僅僅是教授先進的信息技術(shù)理論,重要的是讓教師通過參與培訓(xùn)活動,獲得根本素質(zhì)和技能,能夠運用信息技術(shù)實施教學.從傳統(tǒng)課堂到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動課堂,再到課堂中APP的應(yīng)用,這告訴我們信息技術(shù)的使用要因課制宜,靈活多樣,策略適當,不能利用計算機投影將課本搬家,

4、把傳統(tǒng)的人灌變?yōu)楝F(xiàn)代的電灌.三、信息技術(shù)與學科教學的有效整合呼喚教師自我更新信息化環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學存在著巨大差異.傳統(tǒng)教學以教師授課為主,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以教師啟發(fā)、引導(dǎo)并與學生共同探討為主；傳統(tǒng)教學根本上是灌輸式教學,信息化條件下是交互式教學；傳統(tǒng)課堂教學目標單一,注重知識、注重智力；信息化課堂教學目標的多樣性,智力與非智力并重,注重創(chuàng)新精神與實踐水平、情感、態(tài)度與價值觀；因此,教師要適應(yīng)信息化環(huán)境下教學模式的變遷,必須應(yīng)對挑戰(zhàn),主動進行自我更新.信息技術(shù)與課程相整合的過程決不僅僅是現(xiàn)代信息技術(shù)手段的簡單運用過程,它必將引發(fā)教育、教學領(lǐng)域的一場深刻變革.把課堂還給學生,使課堂充滿生命的活力,

5、讓每個學生各得其所,創(chuàng)新精神與實踐水平得到最充分的開展；把世界引進教室,使課堂成為社會的組成部分,使學生與現(xiàn)實零距離接觸；把信息化為知識,把知識化為智慧,使有限的課時得到最大的收益.為此,面對信息化和知識經(jīng)濟的浪潮,教師應(yīng)該是信息、思想及知識的先覺者,更多、更快、更好地傳播最新、最前沿的先進文化信息.教學不只是傳授語言邏輯知識,更重要的是要培養(yǎng)學生搜集、分析、加工和運用信息資源的綜合水平,培養(yǎng)學生能夠充分利用多媒體自主學習的水平,培養(yǎng)學生的主體精神、創(chuàng)新精神和實踐水平,使學生的知識、水平、素質(zhì)協(xié)調(diào)開展.專業(yè)知識的更新教師專業(yè)開展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,是教師在充分熟悉教育意義的根底上,不斷提

6、升專業(yè)精神,增強專業(yè)修養(yǎng)、掌握教育規(guī)律、拓展學科知識、強化專業(yè)技能和提升教育教學水平的過程.教師只有不斷地提升自己的專業(yè)水平,才能使教學工作始終保持旺盛的生命力.教師要在教學實踐中觀察他人教學的同時,反思自己的教學,并在理論指導(dǎo)下不斷提升自己的教學水平；要樹立終身學習和與學生共同開展的觀念,只有這樣才會從自己的生命體驗中懂得終身學習的價值,努力在自己的教育實踐中培養(yǎng)學生學習的興趣、習慣和水平,真正實現(xiàn)科學精神與人文精神、理論實踐與文化的統(tǒng)一.教育是充滿智慧的事業(yè),它呼喚教師的創(chuàng)造,要求教師具有較強的科研意識、科研知識與水平,永遠站在學科的前言,矢志不逾地追求真理.沒有科研活動,只靠背講義,念講

7、義的教師是不稱職的、落伍的教師.科研水平是高質(zhì)量教育和教師自身專業(yè)開展的必要條件.教師的研究水平,首先表現(xiàn)為對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思水平,尤其是利用信息化環(huán)境在教學內(nèi)容和方法上的開拓、創(chuàng)新水平.此次培訓(xùn)讓我更深層次感受到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方.在今后的工作中,我將不斷運用教育信息技術(shù),豐富自己的學習資源,豐富自己的專業(yè)知識,積極倡導(dǎo)和運用信息技術(shù)進行教學活動,對學生進行科學評價,以優(yōu)化課堂教學,推進教師專業(yè)化、信息化的協(xié)調(diào)開展,促進教師教學方式與學生學習方式的變革,進而促進學校新的開展,緊跟形勢,與時俱進,在校園信息化建設(shè)工作中做出自己應(yīng)有的奉

8、獻.信息技術(shù)應(yīng)用水平提升培訓(xùn)總結(jié)篇五：從20xx年x月x日起,我參加了合山市教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程培訓(xùn),在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我更進一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用,雖然不是面對面教學,但我依然覺得很充實.由于在這輕松的學習氣氛中學到了必須掌握的知識和技能,好的教學方法,對我今后的工作有很大的幫助.在學習中反思了以往工作中的不足.作為時代的教師,深知自己在教學工作中還有很多缺乏,但通過這些日子的學習,我堅信在以后的工作學習中一定能更進一步.下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：1.課程學習與研討交流收獲；在學習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù),如圖片處理,視頻音頻加工等等,更加了解到現(xiàn)在需要的

9、信息技術(shù)與學科深度融合,而不再是以前的只是與學科整合,我們要在信息技術(shù)與學科深度融合中去創(chuàng)新.在與各位教師的研討中,提出了如何運用多媒體技術(shù)進行計算機輔助教學,尤其是課堂導(dǎo)入的問題.教師們認為多媒體可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提升教學效率,豐富學生的學習通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等使我更加提升了教育教學業(yè)務(wù)水平.這次培訓(xùn),通過認真學習各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提升,了解到學科理論與技術(shù)的新開展,還提升了自身更新教學內(nèi)容和改良教學方法的水平,以

10、及教育教學根本功和學科教學或教育實踐水平.3 .參與研修活動的收獲；在研修活動中,我收獲了大量同仁的教學資源,更重要的是在這個過程中,我們交流了彼此的經(jīng)驗,積累了大量的教學案例.在交流中,也明白了自己的缺乏,明確了今后努力的方向.4 .信息技術(shù)應(yīng)用水平的提升；通過培訓(xùn)為我翻開了一扇窗,對信息技術(shù)有了全新的熟悉,教師應(yīng)注意有機組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學習資源,例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等；利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能,教師、學生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學中；利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能,學生可以自由點擊,自主學習,進行小組協(xié)作在教學課堂教學過程中,應(yīng)用多媒體組合教學方式,能將

11、傳統(tǒng)的教學媒體與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系起,相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學功能,能增加教學容量,設(shè)計實際問題情景,重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),提升學生的素養(yǎng)和應(yīng)用水平,進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提升課堂教學質(zhì)量.今天的教師應(yīng)當樹立一種新的理念,那就是：學校不僅是教育學生的場所,也是自我開展的場所；只有在教學中持續(xù)開展自我,才能有所作為,有所成就.5 .教學行為的改良等在學習中使我提升了熟悉,理清了思路,找到了自身的缺乏之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提升自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓差距成為自身開展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長.通過這次培訓(xùn)也使我

12、補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機.真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣.寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿一片金色的回憶,一份永久的紀念化為我們重新跋涉的新起點.信息技術(shù)應(yīng)用水平提升培訓(xùn)總結(jié)篇六：根據(jù)學校的安排,我從20xx年x月x日開始,參加了四川省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程的學習,雖然是遠程培訓(xùn),但收獲頗大.在培訓(xùn)中聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座,觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻,他們信息技術(shù)在教學中的恰到應(yīng)用,讓我受益匪淺.這次培訓(xùn),提升了自己在教學中信息技術(shù)的應(yīng)用水平.一、教育教學理念有了新的熟悉這次培訓(xùn)的是信息技術(shù)應(yīng)用水平.

13、通過這次培訓(xùn),我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革,讓我對信息技術(shù)有了全新的熟悉,讓我樹立了信息技術(shù)為教育教學效勞的理念,我明白了信息技術(shù)使教育教學賦予更多的內(nèi)涵,信息技術(shù)的開展也促進教師專業(yè)的開展,改變教師的教和學生的學的方式,使我的課堂更具活力,使我們的教學更具實效.二、信息技術(shù)的應(yīng)用水平有了提升這次培訓(xùn)我認真學習了必修和選修的全部課程,做筆記、做作業(yè)、與同行交流,實實在在地學到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識.在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學之中,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,多媒體在教學中的應(yīng)用,改變了以往教師講,學生聽,死板無味,無精打采的教學氣氛.教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)

14、調(diào)、有創(chuàng)造性和開展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味.由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,提升了課堂教學的有效性.信息技術(shù)的應(yīng)用,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些缺乏,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用.同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學

15、生的學習動機,也提升了教學效果和課堂效率.三、課件制作水平有了提升通過學習,掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的根本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用.制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,將課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,最大限度地發(fā)揮學生的潛能,強化教學效果,提升教學質(zhì)量.所以通過此次培訓(xùn)使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內(nèi)容,更能激發(fā)學生的學習興趣.四、教學行為發(fā)生了深刻變化信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教

16、師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學.在這次的培訓(xùn)學習中,通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻,與同行的交流,我找到了自身的缺乏之處,我將以此為起點,讓差距成為自身開展的原動力,不斷反思自我,促使自己不斷成長.我會繼續(xù)學習深化信息技術(shù)根底知識,更好的運用信息技術(shù)指導(dǎo)教學.看了信息技術(shù)應(yīng)用水平提升培訓(xùn)總結(jié)附送：信息技術(shù)教學與民族傳統(tǒng)文化的融合信息技術(shù)教學與民族傳統(tǒng)文化的融合摘要：民族文化意識是一個國家的軟實力,關(guān)乎國家的前途,在新的歷史時期,民族文化意識的培養(yǎng)對中職生的人生觀、價

17、值觀都可以產(chǎn)生深遠的影響.近年來,隨著Internet的飛速開展,全世界所有的地方都已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)化.世界各國的文化正在洶涌地沖擊我們的民族文化,在大量的外國文化的沖擊下,一些學生不同程度地存在國家意志淡薄、民族自尊心和自豪感減退、誠信意識淡薄,缺乏社會責任感等問題.就文化融合的理念出發(fā),分析了現(xiàn)代信息技術(shù)與少數(shù)民族傳統(tǒng)文化融合的理論根底和實踐意義,以案例剖析的方式探討在信息教學中如何融入民族文化.關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)文化融合信息技術(shù)教學民族文化包含一個民族在其歷史開展過程中創(chuàng)造和開展起來的具有本民族特點的文化,民族文化包括物質(zhì)文化和精神文化.民族文化反映該一個民族歷史開展的水平,中華民族傳統(tǒng)文化是中華

18、民族延續(xù)和開展的精神支柱.由于信息時代的到來,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變?yōu)槲覀兩钪械囊痪植?網(wǎng)絡(luò)文化是一個多元化的文化模式,這些對我們傳統(tǒng)的民族文化造成了一定的沖擊,信息技術(shù)正是我們在網(wǎng)絡(luò)文化的最前沿的陣地,如何使學生在學習信息技術(shù)知識的同時,能夠獲得更多的民族文化知識,培養(yǎng)民族精神,抵抗網(wǎng)絡(luò)不良因素的侵蝕,是我們信息技術(shù)課教師一直在探討和實踐的問題.因此,信息技術(shù)教育課程應(yīng)該在原有的教學模式的根底上加以改革,在教學過程中多融入一些民族文化氣氛,重視選用具有中國特色和地方特色的課程資源,以豐富教學內(nèi)容,激發(fā)學生的民族精神,增強學生的學習興趣,提升學科整體效益,真正使傳統(tǒng)民族文化教育得以滲透和落實.1、根據(jù)教

19、材內(nèi)容比照挖掘民族精神教育中華民族作為一個天朝大國,有著五千年悠久的歷史文化遺產(chǎn),在歷史的積淀中形成了許多中華民族特有的智慧,因此在教學過程中涉及到的有關(guān)我們民族方面的內(nèi)容,我們信息技術(shù)課教師應(yīng)充分開掘教學內(nèi)容中類似的民族精神、傳統(tǒng)文化素材的內(nèi)容,在教學設(shè)計中合理穿插傳統(tǒng)文化教育實例,使學生在學到信息技術(shù)技能的同時,得到民族情感的熏陶,從而塑造積極向上的民族精神風貌,最終形成正確的人生觀、價值觀.比方在講到indo操作系統(tǒng)的時候,我們可以用我們國家的紅旗操作系統(tǒng)作比擬,告訴學生現(xiàn)在看到的大局部電腦都是用indo的系統(tǒng),indo操作系統(tǒng)可以說是我們電腦賴以依存的系統(tǒng),由于我們過度依賴于indo操

20、作系統(tǒng),美國通過操作系統(tǒng)就能監(jiān)控到我們的電腦,比方國家的軍事機密文件、企業(yè)的商業(yè)秘密等.這樣對我們國家的信息平安都受到了很大的威脅,我們國家為了扭轉(zhuǎn)這樣的局面,創(chuàng)造出我們自己的紅旗操作系統(tǒng),雖然我們國家的操作系統(tǒng)和indo相比還很落后,但是我們只要加倍努力,總有一天會趕上indo的操作系統(tǒng).在硬件根底的教學上,當然離不開Intel、AM第知名企業(yè),同時我們也應(yīng)該介紹我們國家的龍芯這幾年所取得的進步,在電腦芯片上由于我們的龍芯起步晚,要趕上外國的技術(shù),只有靠我們?nèi)袊说闹腔?相信有一天我們會超過他們的.更應(yīng)該介紹我們國家的聯(lián)想集團是世界上比擬強大的計算機制造企業(yè),不管是筆記本還是臺式機在世界上

21、所占的份額都是很大的,而且電腦性能穩(wěn)定.在教學過也順便建議同學們以后盡可能選用我們國家品牌的電腦.在講到offie辦公軟件時,教師也應(yīng)該介紹我們國家的自主品牌的辦公軟件WPS通過比照告訴學生它們各自的優(yōu)點.對于一般的辦公來說其實WP電是很好用的,信息老師在教Offie外還可以教學生如何使用WPS通過比擬,我們可以使學生了解我們國家在各個信息領(lǐng)域所處在的水平,激發(fā)學生的愛國熱情,讓學生樹立起遠大理想,為趕超外國先進技術(shù)而努力學習,頑強拼搏.2、通過挖掘民族文化素材來培養(yǎng)學生的民族文化精神信息技術(shù)課的教學目的就是要使學生能學以致用,將所學的信息技術(shù)知識運用到實際生活中去.在信息技術(shù)課教學過程中開展

22、以民族文化為主題的教學活動,不僅可以讓學生掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識,同時還能夠加深對民族文化的了解.比方在教學生學會搜索時,我們就用一些與民族文化有關(guān)的詞語來搜索.如：壯族三月三、炮龍節(jié)、蘆笙等,這樣不僅給學生學會了在網(wǎng)頁上搜索資料,又能夠了解到我們民族的一些文化傳統(tǒng).在講到制作電子板報時,我們可以要求學生以家鄉(xiāng)的人文風俗、風景、人物圖片、文字說明來作為素材,制作出圖文并茂的介紹家鄉(xiāng)的宣傳冊.當老師布置這樣的任務(wù)時,每個學生都充分挖掘自己家鄉(xiāng)的素材,有些通過網(wǎng)上查找,有些通過家人、朋友收集,總之想盡方法收集到自己獨特的素材,制作出獨特的作品.在制作PPT作品或者制作視頻作品時,我們也都可以讓學生

23、以家鄉(xiāng)的人文風俗、風景、人物的圖片、文字、音樂、視頻等來作為素材,通過信息技術(shù)的加工,變成介紹家鄉(xiāng)優(yōu)美的景點、風俗習慣等的宣傳資料,這樣就可以給學生加深對家鄉(xiāng)文化的了解,甚至我們還可以通過微博上傳到網(wǎng)絡(luò)上,讓更多的人了解我們家鄉(xiāng)的民族文化.比如在講到制作PPT制作視頻時,我要求學生盡量挖掘自己家鄉(xiāng)的文化作為題材,有些在賓陽縣的學生就以賓陽的炮龍節(jié)為主題來制作,由于每年農(nóng)歷正月十一賓陽縣都會舉行炮龍節(jié),他們很多都去看過,甚至都有拍過的圖片或視頻,再加上其他資料的收集,制作出具有特色的作品.武鳴的學生以三月三對歌為主題來制作,他們在民間找到一些對歌的錄像資料、圖片、文字資料等.還有些同學就以家鄉(xiāng)的

24、剪紙作為題材,把家鄉(xiāng)的剪紙能手的作品都拍下來,制作成PPT作品或視頻作品,由于橫縣每年都有茉莉花節(jié),橫縣籍的有些學生就以茶文化為主題制作出介紹本地生產(chǎn)的茶葉的PPT還插入茉莉花這首歌作為PPT的配音.每個縣的學生都有幾個做得很不錯的,然后把好的作品在全班上甚至全校展示出來,這樣同學們都能了解到其他地方的民族風俗文化.3、通過布置課外任務(wù)加深學生對民族文化的熟悉加深學生對民族文化的熟悉,單靠課堂上所接觸的還是不夠的,俗話說：聽不如看、看不如做,也就是聽說的事情不如親眼看到的真實,看到的又不如自己親自參與的印象深刻.況且挖掘民族素材不是一兩節(jié)課就能做到的,還需要長時間地用心去體會,由于學生都是來自不同的地方,因此我們可以利用假期學生放假回家,給學生布置一些任務(wù).要求他們回去后用心去挖掘本民族的文化素材.比方要求學生放假回家多注意觀察,發(fā)現(xiàn)自己身邊的一些與民族文化有關(guān)的事情,并搜集自己所見所聞的能表達出本民族特點的工作、生活等圖片或視頻,整理后通過QQft給老師或者開學后交給老師.由于現(xiàn)在很多學生都有,而且都有拍照、攝像功能,