1、關于樹立良好學風的建議書作文篇一：學院關于班風、學風、舍風建設的建議學院關于班風、學風、舍風建設的建議班風、學風、舍風建設一直并將長期作為我院學生治理工作的重點,輔導員作為日常與學生接觸比擬親密的人,站在了這項工作的第一線,如何做好每個學生的思想政治工作,如何搞好班風學風建設是輔導員工作中值得探究的問題.通過學生工作的探索和實踐,我認為應從以下幾方面著手.一、領導重視,齊抓共管要真正做好學生的思想政治工作,形成良好的班風學風,離不開各級領導的重視和任課教師的密切配合,特別與教學系領導和全體教師的關心緊密相關.教學系領導和全體教師要注意與輔導員的共同協作,做輔導員的好參謀和堅強后盾,要時時關心學

2、生的健康成長和班級建設.為增強學生的思想政治工作和班風學風建設,應增強班主任的治理工作,使其對學生產生良好的帶頭和模范作用.應設置輔導員工作小組,每月開一次小組例會研究班級工作,教學系應把教書育人增強班級治理納人每學期的工作計劃中,并把它作為教師年度職稱考核內容,隨時檢查落實,使全體教師積極投人到學生思想政治工作和班級建設的行列中,形成上下一條心,大家同心協力,齊抓共管的良好局面.二、抓好人學教育,培養良好習慣“良好的開端是成功的一半.新生剛剛步人校園,對新環境還不了解,或知之甚少.這時,對學生應采取“先人為主的教育方法,由于這種教育在他們記憶中不易抹去,在他們以后的學習、生活中將起著奠基石的

3、作用.一要注重與新生第一次見面的言傳身教.使學生對優秀有一個概念上的理解,從而在進入大學的時候就設立自己的目標.輔導員應及時解決他們所遇到的各種問題,以使學生一到校就感受到教師的關心保護,同學的團結友愛,使他們彼此關心、互幫互助,生活在一個溫暖友愛的集體中,這有利于集體凝聚力和集體主義思想的形成.二要扎實抓好人學教育.人學初的思想政治教育和?學生守那么?的教育是核心,要及時召開班會,讓學生了解學校、了解教學系,明白其具體要求；對學生進行正面的政治教育和觀念教育；認真學習討論?學生守那么?.根據?學生守那么?結合實際情況,把班級建設的遠期目標和近期目標相結合,提由明確、具體、嚴格的高標準嚴要求細

4、那么.通過人學教育幫助學生順利地完成思想轉變,及時調整行為習慣.三要從開始就注意培養學生的良好習慣.由于學生來自不同地區,對自我要求各不一樣,如假設不從一開始就注重培養他們的良好習慣,等不良習慣形成就難以糾正.首先,建立一套有利于學生養成良好行為習慣的制度,通過制度的約束,幫助學生逐步養成文明禮貌之習慣,自我教育之習慣,刻苦學習之習慣,愛勞動講衛生之習慣,積極活動鍛煉之習慣,相互競爭共同促進之習慣等等.通過實踐證實,這些習慣的培養和養成有利于良好的班風學風的形成.三、增強和改良思想政治工作,把德育放在首位德育具有兩個最顯著的特點,一是它的方向性,二是它的滲透性.德育的方向性決定了德育的首要地位

5、,在思想政治工作中起著統帥與主導作用；滲透性決定了德育本身不一定要花很多時間去講大道理,而是要將德育內容的各個細節滲透于各個教育環節之中.輔導員在思想政治工作中,要把德育工作放在首位,強調其主導作用,主要是在“質上下工夫,而不是在“量上,注重學生平時政治學習的實效性,做到有方案、有檢查.德育的主導不等于主體,學生的主體是學習知識,培養水平,為了增強和改善思想政治工作,要注意德育的滲透性,將德育內容緊密地與傳授知識,培養能力相結合,通過開展豐富多彩的第二課堂活動,融德育內容于傳授知識、培養水平為一體,積極引導學生熱愛專業、刻苦學習、勇于探索、不斷創新.通過各種活陶冶學生情操,提升學生的思想政治素

6、質,激發他們報效祖國,為社會主義事業做奉獻的熱情.增強德育教育,要實行全員參與,即參與對象不僅包括輔導員、任課教師,還包括學生的自我治理和自我教育,目的在于努力提升學生的思想政治素質,培養提升他們的德育工作水平.如每周五晚的讀報、政治學習及其它活動,可采取兩人負責一周的輪流制,培養學生自身的參與、組織、治理的德育工作水平和其它方面的水平.四、建立強有力的班團干部隊伍優良的班風學風應該是建立在全班學生自覺意識的基礎上.集體主義是班集體的凝聚力,而集體主義的形成,除輔導員的工作外,一個強有力的班團干部隊伍是形成集體主義的核心,也是形成好的班風學風的一個至關重要的因素.選定干部的條件是：踏實肯干、能

7、以身示范、敢于工作,有創新意識、愿為大家效勞,具有競爭和拼搏意識.主要干部能成為輔導員的有力助手,輔導員除按學校要求建立健全班團干部隊伍外,還可以設立班常委,成員由黨小組長、班長和團支書組成.主要任務是對日常重大事務工作作由安排和決策,其目的在于發揮集體領導作用,使所作曲的決策具有更廣泛的群眾根底,更具有可行性,防止個別干部的主觀性.輔導員還應注重發揮黨員的作用,嚴格要求黨員起好模范帶頭作用和監督作用.對班團干部的工作應采取大的方面管住,原那么不動搖,小的方面放寬放活,積極支持干部的工作,主動解決他們的后顧之憂.要把黨員和班團干部作為班風學風健設的中堅力量.五、建立健全各項規章制度,從嚴治學、

8、科學治理教育學生是輔導員工作的核心.嚴是愛,松是害.要把對學生的關心保護與嚴格要求結合起來,對學生不放縱、不遷就.建立健全各項規章制度是“從嚴治學的可靠保證.因此要根據?學生手冊?,根據建立一個良好班風學風的目標來制訂全面、細致、嚴謹、可行的班級治理細那么.在班級治理中,采取“思想疏導“和嚴格治理相結合.沒有嚴格的治理就無法形成嚴謹求實的良好學風和團結友愛積極創新的優良班風.“嚴不是“兇、“壓、整：而是要通過輔導員嚴謹的治學精神,嚴肅的教學態度,嚴明具體的組織紀律和嚴格的工作方法來治理班級.對違紀學生進行深人細致的思想工作,正本清源,樹立正氣,做到一人受批評,全班受教育.六、人為師表,言傳身教

9、要搞好學生的思想政治工作,取信于學生,就應隨時牢記“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從的道理.作為輔導員自身要嚴于律已、樂于奉獻、嚴守責任、由色地完本錢職工作,注重言傳身教、以身作那么,為學生樹立良好的教師形象.在工作中,勤勤懇懇、任勞任怨地為學生的學習、生活排優解難,及時解決學生的各種問題,使學生信任自己輔導員的身教就是以自身的人格力量去感染學生,通過自己的言傳身教,使學生耳濡目染,潛移默化,使之在不知不覺中接受教育,猶如“檬檬春雨,悄悄地給予,靜靜地滲入當然,僅有輔導員的言傳身教還不行.要形成一個良好的班風學風,使這種風氣能逐步轉變為學生以后的工作作風,還離不開任課教師的言傳身教.作為任

10、課教師,無論在工作態度上、工作紀律上都要從嚴治學、從嚴治教,除自我嚴格要求外,還要嚴格要求學生.既要向學生傳授知識,還要教學生如何對待人生,如何處事為人,如何對待工作等道理.七、做學生的知心朋友優良班風學風的建設還有一個重要因素就是輔導員要“以愛動其心,以嚴導其行.要把愛與嚴結合起來,通過對學生的愛激起學生對老師的親近,從而在師生之間架起一座信任的橋梁,學生就會把輔導員當作可以信賴的人和知心朋友,這樣輔導員的教育就容易被學生接受,同時學生也樂意和教師推心置腹地談思想、學習、生活,輔導員也就更容易了解學生就能更好地做好思想政治工作,使每個學生健康開展,從而形成有戰斗力的集體,好的班風學風.總之,

11、要做好學生的思想政治工作,建立良好的班風學風,必須從實際由發,講求實效,真抓實干,到達教書育人,治理育人的目標.篇二：對我班學風建設的有關意見和建議對我班學風建設的有關意見和建議學校風氣簡稱學風.學風是一所大學精神文化的主要體現,是一種巨大的精神力量和育人資源.學風一方面表達著學生在校學習生活過程中所表現由來的精神面貌和行為風氣,另一方面也是教師教風師德、治學態度以及綜合素質的全面反映.好的學風是學校的珍貴財富,是提升人才質量的根底和前提,因此增強學風建設是我校當前及今后一項長期的重要任務.我校自實施學風建設取得了一定成績,但目前學風仍然存在不少問題,針對我班同學主要表現在：1、局部學生學習紀

12、律松懈,上課經常遲到和曠課,上課時不認真聽講,玩、睡覺的人數較多.作業、實驗報告抄襲現象嚴重.2、局部學生測試作弊現象嚴重,平時學習不努力,考試時用盡各種手段作弊,直接導致學考風不正及局部學生多門課程需要補考或重修.3、局部學生心理素質較低,自律水平差,不能正確地處理學習與交友、學習與娛樂、學習與休息的關系,甚至有些學生把美好時光消磨在吃喝玩樂、談情說愛和玩電腦游戲上.4、在宿舍里喝酒、抽煙、打牌.夜不歸宿舍情況也時有發生.經班級班干討論后對我們由現的以上情況提由幾點建設性意見：1、我院可以繼續開展晨練活動,以此促進學生早起早睡,杜絕睡懶覺導致的曠課行為.針對不同專業業推行具有特色的晨練活動,

13、而不是一項應付性的晨練檢查的簽到活動.并對檢查簽到方式和方法進行標準,制定明確的規章制度,嚴格根據制度執行.2、嚴把考勤、課堂紀律和課程考核關.學生課前15分鐘到,老師課前10分鐘到,并每次課前對學生進行點名,杜絕,遲到、曠課現象,授課老師在下課后及時反映給班主任或輔導員.而輔導員也需定期抽查課堂人數.事后對缺勤學生進行教育.曠課、遲到實名記錄,存底保存,作為日后評獎評優的硬性標準.班級班干要嚴格執行,杜絕包庇行為.做到有規可依,執規必嚴,違規必究.3、做好學生宿舍治理工作.嚴格宣傳、執行我校學生宿舍治理條例.開展創立文明寢室評選活動,設珞循環紅旗等獎項和一些獎品.增強學生宿舍平安,防火、防盜

14、.如有可能,希望學校能夠施行演戲活動,對火災、地震中逃生有完整系統的學習,而不僅僅是紙上談兵,針對近年來地震、校園火災屢屢發生的狀況,完整的災情自救學習刻不容緩.4、舉辦?大學生手冊?知識競賽.即可以增強大學生對校規校訓的了解,提升個人的自律意識.5、具有針對性的開展“資格測試與人才就業專題講座.提升學生對本專業的學習積極性.其實,在我們看來,即使規章制度明確,但是沒有人執行,沒有人因違規而受到懲罰,那么之前所有的努力都是枉然.所以針對我班上課遲到曠課嚴重的情況,只有老師輔導員增強執規力度,做到一個都不放過,一個都不錯過,才能真正起到作用.但是從長遠上來看,這是治標不治本的方法.如果一根學生不

15、能從思想上更正自己的學習態度,那么即使是由于學校的硬性規定而去上課,是沒有什么意義的.由于一個學生即使坐在教室里,你也不能保證他在認真聽講.所以我認為,如何讓學生們愿意去學,想去學,渴望去學,這才是治本之方.如何提升學生們在課堂的主觀能動性,或許這才是學校需要關注的地方,學校確實是教書的地方,但是其根本是育人.學習本身是一件愉快的事,不要讓它成為學生們的負擔,如何讓學生明白學習不是為了學歷,不是為了能有一個好的工作、好的將來.而是為了滿足自己作為人類的求知欲,提升自身修養,擁有一個健康健全的人生觀、價值觀,去實現自己的人生追求.10級電子信息工程2班20XX.05.22篇三：學風建設的意見和建

16、議學風是一所大學精神文化的主要表達,是一種巨大的精神力量和育人資源.從廣義上講,應包括學校治校、教師治學和學生學習風氣在內的整個范疇；狹義的學風是指學生的學習風氣或求學風氣.學風一方面表達著學生在校學習生活過程中所表現由來的精神面貌和行為風氣,另一方面也是教師教風師德、治學態度以及綜合素質的全面反映.增強我校學風建設具有重要的現實意義.四、原因分析影響學風建設的因素可歸納為四個方面.4.學生因素.主要概括為以下幾個方面：當前學校學風存在的主要問題1 .目標不明.較典型的是：混文憑,混日子.沒有針對自身情況規劃職業人生.2 .動力缺乏.較常見的是：怕困難、怕艱苦、得過且過、不求上進.3 .投入不

17、夠.較突生的是：熱衷上網、學習分心、敷衍了事.4 .方法不當.較明顯的是：死記硬背、不求甚解、不肯動手,不愿思考,依賴性強.(1)局部學生學習目的不明確,態度不端正,學習紀律松懈.(2)不能正確地熟悉、對待所學專業,學習不安心,存在厭學情緒.(3)不能處理好各種關系：如人際關系、學習與戀愛關系等.不同程度存在的競爭壓力、經濟壓力、學習壓力、就業壓力等問題所導致的心理負擔,遇挫折易產生自暴自棄.(4)社會上一些不良風氣：弄虛作假、投機取巧、追求享受等對學生樹立正確的人生觀、價值觀產生負面影響.1 .學校因素.學校的教育理念、治理制度、文化氣氛、師資力量、教師教風、教學條件等都影響著學風建設.2 .教師因素.(1)職業道德觀念淡薄.(2)教書與育人脫節.(3)欠缺敬業精神.缺少對教學改革的參與,本職工作得過且過,責任心不強,教學水平難以滿足學生的要求.3.社會因素.社會環境對學風建設的影響不容無視.片面的社會輿論、缺失的評價導向、負面的網絡信息無時無刻不沖擊著校園,成為局部學生厭學的催化劑.五、增強我校學風建設問題的建議1.學校方面整體思路：以教風帶動學風,以治理促進學風,以效勞影響學風,以環境培育學