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1、除數是整十數的除法教學設計教學內容：例1（1）、做一做、（2）、做一做 第81、82頁。教學目標1使學生掌握除數是整十數的除法的計算方法，并正確用豎式計算2通過本節內容的教學，初步培養學生遷移類推的能力和引導學生估計商所在區間的能力。教學重點：筆算除數是整十數除法思維過程和確定商的位置。教學難點：理解算理，確定商的位置。教學過程（一）復習準備 新知鋪墊我們先來進行口算練習1口算（找個別同學說說是怎樣想的）60÷30 80÷20180÷60450÷50240÷40720÷80540÷90420÷70280÷

2、402在下面的括號里最大能填幾？30×（ ）20040×（ ）270 （30乘以6的積最接近200，又小于200，所以括號里填6。） 請一個同學說一說40×（ ）270，括號里最大能填幾（強調“最大”）全體同學獨立完成下面各題30×（ ）61 40×（ ）8470×（）270 80×（ ）330（二）兩生筆算 順勢遷移36÷3=12 35÷8=43訂正時要引導學生去比較這兩道題在計算時有什么不同36÷3用除數去除被除數的前一位數有商35÷8除數比被除數的前一位數大，所以試商時要看被除數

3、的前兩位數師：請同學們回憶一下“除數是一位數的除法的計算方法”（三）教學新知 明確方法出示例1（1）、得出算式92÷30師生共得：這樣的式題也可以寫豎式筆算書寫格式與一位數除法是一樣的。在老師的引導下，使學生理解，計算這種除法時，要看被除數的前兩位數，被除數是92，里面有9個十，除數是30，就是3個十，90除以30，就是9個十除以3個十，怎樣想？（3個十和幾相乘等于9個十從乘法口訣“三三得九”可以找到3個十和3相乘得9個十所以，92除以30，商是3，余2本。3要寫在被除數的個位上面，即92的個位數2的上面做一做：書81頁。教學例1（2）140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？分析

4、：把140平均分成30分，求每份是多少，用除法計算。師：你能估計出平均每人大約植樹多少本嗎？同學說估計的方法。請學生試做，遇到問題可以討論，或請教別人。做完的可以和同學交流一下，說說自己是怎樣想的，又是怎樣做的然后請同學回答，這道題商在什么位置上？說一說為什么？（在學生回答的基礎上，幫助學生類推，引導學生理解算理）除數是兩位數，就要先看被除數的前兩位被除數的前兩位比30小，說明14個十除以30商不夠1個十（也就是在十位上不夠商1）就要看被除數的前三位，想幾乘30的積接近140又比140小，4乘30的積是120，接近140，而且余數比除數小，所以應該商4（完成板書）誰會答題？怎樣答題。（）做一做：用豎式計算下面各題首先想一想商應該寫在什么位置上？為什么？（）試一試：學生做完反饋訂正。（四）專項反饋 鞏固算法1說出下面各題的商是幾？應該寫在什么位置：書82頁做一做第1題。2計算下面各題：書82頁做一做第2題。想一想：三位數除以兩位數，什

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