1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學語文作文優(yōu)秀教案(附范文)一、 本次較好的進行表揚。  1、  請好的同學讀自己的。  2、  全班同學認真傾聽，說說這位同學的好在哪兒？  （舉出具體的實例，是那個情節(jié)還是）  3、  對他的你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創(chuàng)作。  二、訂正錯別字。  對同學們錯字率較高的字進行訂正  （在小黑板上）  三、同學改錯，教師進行復批。寫一張照片  課題：選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據(jù) 

2、          照片，自擬題目，寫一篇  教學要求：1、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。            2、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符                號。  教學重點

3、：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。  教學難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。  教具準備：有關的范文。  教學過程：   一、創(chuàng)設情景   照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽，便是一篇很好的習作。  二、審題指導  讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）  你認為此次的重點應在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實感）  三、組織材料  1、打開同學們的影集，那一定是個豐富多彩的世

4、界，那里記載著同學們的成長歷程；記載著同學、朋友間的友誼；記載著父母、老師們的關愛瀏覽一番，一定會勾起同學們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感觸最深的照片，把他的故事寫出來。請學生們根據(jù)要求進行材料的組織。     要求：     1、說一說使你難忘的事情是什么？     2、說一說你為什么選擇這個材料？     3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。    （在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）

5、60; 2、匯報自己的選材。  1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?#160; 2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。  四、突破難點  1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？  2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。  小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。  3、教師總結：抓住人物的語言、動作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體，充分融入自

6、己的真情，才能寫出好文章。  五、動筆練習  根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。  六、范文：相片上的回憶   今天，我和媽媽在整理相冊時，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來一看，“啊！”這不是我在二里莊小學上三年級時的全班合影嗎？我張在最后一排的中間，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊四年級時我轉到了府學小學。我來府學小學已經(jīng)快兩年了，可卻怎么也忘不了在二里莊小學時的生活。  記得那是三年級時的一個早自習上，袁深得意地對我說“趙曉東，雖然第二課還沒學，可我已經(jīng)能把課文背下來了！”我驚訝地問“真的？”他充滿

7、信心地說：“當然了，不信我給你背一個！”說著，他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查，他快背到最后一自然段時，居然一個字也沒錯，我心中暗暗佩服。可他卻偏偏在這關鍵時刻掉了鏈子，突然停了下來。我估計他一定是忘了，為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機可乘，竟然悄悄打開書迅速的看了一眼，接著往下背。看見他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。  “咦！”后面那個高個子不是單兆祥嗎？聽說他現(xiàn)在在東城體校踢足球，提起踢足球，還有一段趣事呢。一次，我們?nèi)ǘ┌婧腿ㄒ唬┌胩咦闱颍曳庞焉普障唷⒐骸⒑臀业热恕Ψ降娜藛T姓名記不太清楚了，但是對方的守門員卻給我留下了

8、深刻印象。他個子矮矮的，胖胖的，特別活躍。在場上，他不時喊著自己隊員的名字，看上去是個隊長。當比賽進行到一半的時候，雙方都還沒有進球。這是我們都有些急躁，場上亂作一團，也不知什么時候，雙方的守門員也參加到我們搶球的行列。這是，單兆祥想帶球射門，卻怎么也找不到對方的球門，急得大喊：“三（一）半的球門在那兒？我當時搶球搶得昏天黑地，也分不清東西南北，上下左右了，一把拉起三（一）半的小胖子跑到事先畫好的球門旁，大叫一聲：“在這兒！”單兆祥迫不及待地抬腳怒射，球進了！正當我們興奮得手舞足蹈時，突然，三（一）班的同學也歡呼雀躍起來。怎么回事？等我們回過神來細看，小胖子竟然站在了我們的球門前。我高聲質問：

9、“喂，你怎么上我們這兒守門來了？”小胖子理直氣壯地說：“不是你拉我過來的嗎？”同學們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行，從心里往外覺得對不起大家。  時間過得真快，如今我離開二里莊小學已經(jīng)快兩年了，但發(fā)生在那里的許多事還歷歷在目，讓我永生難忘     寫一個熟悉的人  課    題：寫自己熟悉或印象深的一個人  教學要求：1、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。            2、書寫工整

10、，注意不寫錯別字，會用常用的標點符   號。  教學重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。  教學難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。  教具準備：有關的范文。  教學過程：  一、  創(chuàng)設情景      在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學等等，這些人中有的人，給人留下的印象比較淡，而有些人卻給人留下十分深刻的印象，甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎？今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。  二、審題指導  讀題

11、目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）  你認為此次的重點應在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實感）  三、組織材料  1、想想誰是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進行準備。     要求：     1、說一說他是誰？     2、說一說你為什么選擇寫他，這中間存在著怎樣的一個動人        的故事？ 

12、;    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。    （在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）  2、匯報自己的選材。  1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?#160; 2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。  四、突破難點  1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？  2、就剛才同學們的故事，大

13、家提出的改進的方案。  小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。 3、教師總結：抓住人物的特點，描寫人物的語言、動作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。  五、動筆練習  根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。  六、范文：我想您，爺爺      我想您，爺爺！雖然是人世陰間，永難相望，但孫兒對爺爺?shù)乃寄睿瑓s像河里的流水，永遠永遠在流淌。  你還記得嗎？爺爺！在我小時候，冬天的早晨，你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒；晚上，

14、我常常坐在您的身邊，聽您將那永遠講不完的“古朝”，臨了，您便用那結滿老繭的手撫摸著我的頭，把我送入夢鄉(xiāng)。夏天，您出門回來，總是帶些我喜歡吃的、玩的，逗著我叫“爺爺”，當我奶聲奶氣喊爺爺時，您就會高興得把我抱在懷里，吻著我的臉說“鳳才！真乖。”  在您的“風采”聲中和撫摸下，我漸漸地長大了，上學了。您還記得嗎，爺爺？你時常坐在我身邊，叼著煙鍋，瞇著沿，一個字一個字的盯著我做作業(yè)，夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”，其實，您并不認識字。  你會記得嗎，爺爺？那年，我上了五年級，往返二十里，走讀于鄉(xiāng)小學，遇到下雨天，常淋著雨回家，您總是絮絮叨叨問寒問暖，臨走時您總要把我送出村外，直

15、到走出好遠好遠，爬上了村對面的馬路上，回頭望，您還在村頭佇立.  您還記得嗎，爺爺？最后一次見您是您從醫(yī)院回家,我去上學的路上, 看著您躺在架子車里瘦弱的、身體憔悴的面龐，我的淚直往眼眶，而您卻依然那樣剛強，掙扎著做起身來，用您枯柴般得手，顫悠悠的拍著我的肩膀您知道嗎，爺爺？孫兒跨上自行車，在沒有勇氣對您回望，而淚珠向斷了線的珠子似的流淌  您知道嗎，爺爺？兩周后，當孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時，爺爺您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠睡著了。我哭，我喊，我哭干了眼淚，我喊啞了喉嚨，爺爺呀，為什么不再看我一眼？為什么不應我一聲？！您知道嗎，爺爺？那精致的紙幡扛

16、在孫兒的肩上，時那樣沉重，一步一顛，一步一晃，我的心被揉碎了。  從此，看不見您黑瘦的肩膀，看不見您爬滿皺紋，卻始終微笑著的臉龐，屋里屋外，消失了您昔日高亢而堅定的聲響，然而您知道嗎，爺爺？您一直不離手的煙鍋，依然掛在炕頭；您給我買的那把傘，依然伴我風來雨往；您愛擺弄的牌我也常常取出來，一張一張攤開，再一張一張合攏  您知道嗎，爺爺？您種的麥子已經(jīng)泛起麥浪，您種的南瓜已扯開了蔓秧，您走時的荒地已長滿了綠油油的青草，你常常去挑水的泉水井，依然細水長流  您走了，爺爺。我卻處處都能看到您，聽到您，感到您，爺爺我想您     二十年后的&#

17、160; 課    題：二十年后的                教學要求：1、根據(jù)要寫的內(nèi)容，把題目補充完整。            2、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。           &#

18、160;3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符                號。  教學重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。  教學難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。  教具準備：有關的范文。  教學過程：  一、創(chuàng)設情景     聽媽媽講她小時候的故事就好像神話一樣，細算起來那不過也就是20幾年前的事，20年后我們身邊將會又是一種怎樣的

19、情景呢？讓我們展開想象的翅膀，想象一下20年后的情景。 二、審題指導  讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）  你認為此次的重點應在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實感）  三、組織材料  1、按要求進行準備。     要求：     1.先把題目補充完整，說說你為什么補充這個題目。     （祖國、首都、學校、家庭的變化、也可以寫自己的變化如：成為科學家、藝術家、作家、畫家、教師、演員）  3.&

20、#160;說說你準備通過什么事展開你的想象。事中的人物都是怎      樣的？     3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。    （在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）  2、匯報自己的選材。  1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?#160; 2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。  四、突

21、破難點  1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？  2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。  小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。  3、教師總結：想象要合理有一定的理論依據(jù)，不能憑空想，只有平時多觀察、開闊視野，積累素材，提高認識。想象有了生活的基礎，內(nèi)容才能跟豐富。  五、動筆練習  根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。  六、范文：           

22、;        二十年后的我  （黑龍江省大慶市教培中心龍南學區(qū)怡園小學     田原）  “開始工作”，隨著我的一聲命令，所有的機器人清潔工都出發(fā)了。我坐在熒屏前看著各崗機器人都到位開始工作后，欣慰地笑了。看到這種情景，我不禁想起了我的童年。  我小時侯，媽媽就是一名清潔工。那時的公共場所都是由人工清掃的。一把掃帚，一把撮子就是媽媽全部的勞動工具了。無論刮風下雨、酷暑嚴寒，他們總是起早貪黑、不辭辛勞地工作著。媽媽的臉曬得黑黝黝的，累

23、得腰酸背痛，每天晚上回來還要給我做飯。而每天早上，當我睜開眼，卻總不見媽媽的身影。從那時起，我就想，要是能有一天把清潔工的工作都換成機器人來做那該多好呀！這既提高了工作效率又減輕了人的勞動強度，人只要在屋里按動電鈕和開關，機器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈。  從此，我更加努力學習，各課成績都非常好。讀完了大學、研究生后，領取了博士證。終于，在我不懈地努力下，機器人造好了。它們是全智能型機器人，只要輸入信息，它們就會自我控制、自我思維。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚，那笤帚實際是個小型的超強馬力的吸塵器，那軟毛是空心的，既可把灰塵掃起，又可直接吸入，經(jīng)久耐用，不易損壞。撮子把

24、兒的頂端有一按鈕，一按就變成了一把中心噴水的拖布，時間不長，各工作區(qū)已清掃完畢。這就是我設計并研究的機器人。  我按了一下按鈕，接通機務組長，告訴他們：該保養(yǎng)路面及周圍環(huán)境了。這時，一架小型無人駕駛的飛機輕盈地飛上藍天，把朵朵白云集攏到一起，進行降雨。一陣小雨過后，路面清潔，空氣清新濕潤，花草戴上了晶瑩的珠鏈，多美的環(huán)境啊！我被眼前這美景深深地陶醉了。  “鈴、鈴、鈴”，電話響起，秘書小姐報告：“田總，想引進我們環(huán)保設施的外賓在接待室等您；技術處新的科技方案以完畢，準備向您匯報。”“好吧！馬上，自動玻璃凈噴霧劑就要試驗回來，還有油煙制氧器的試驗指標完成情況，讓他們過一會兒再

25、向我匯報。”我自言自語道：要做的事情太多了！“我走到鏡子前，整理了一下著裝，向接待室走去     變化  課    題：圍繞“變化”，從你或你周圍的人、物、環(huán)境中，            任選一個內(nèi)容寫一篇文章，題目自擬  教學要求：1、根據(jù)要寫的內(nèi)容，自擬題目。            2

26、、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。            3、書寫工整，注意不寫錯別字。  教學重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。  教學難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。  教具準備：有關的范文。  教學過程：  一、創(chuàng)設情景      “變化”什么意思，變化有什么類型？什么可以發(fā)生變化，可以發(fā)生怎樣的變化。幾天我們就變化進行展開寫一篇有感變化的。  二、審題指

27、導  讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）  你認為此次的重點應在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實感）  三、組織材料  1、按要求進行準備。     要求：     1. 你準備寫什么的變化。給文章你一個題目。  2.你準備采取怎樣的寫作方法來體現(xiàn)變化的，這樣寫有什么好處？     3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。    （在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）&

28、#160; 2、匯報自己的選材。  1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?#160;2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。  四、突破難點  1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？  2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。  小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。  3、教師總結：     

29、60;要寫好這篇文章，不僅要有過去和現(xiàn)在的對比，只有通過比較，才能看出變化，而且要把自己的感覺、體驗寫出來。有自己的想法、語言要有個性。  五、動筆練習  根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習。注意要把變化過程寫得生動具體。  六、范文：                             &

30、#160;        他變了  我的表弟小濤，是個聰明又調皮的孩子，他圓圓的臉盤，濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機靈的大眼睛，笑起來總是露出兩個酒窩。他這一笑啊，能讓苦的人變小，能讓怒的人變喜，誰看了都覺得逗人、可愛。雖然我和表弟在每年的假期都能見面，但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化。  表的是個貪玩的孩子，他的兜里、書包里總是像個“百貨商店”一樣，“日用商品”樣樣全，什么玻璃球、彈弓、方寶、煙盒應有盡有。以前我去舅舅家，總看見他三天兩頭的和別人打架，整天不是彈球、打鳥、就是玩方寶。

31、0; 去年寒假，我有乘坐8路汽車去舅舅家。在汽車上，我望著車窗外茫茫的大雪，心想，著時，表弟或打雪仗、滑冰、或干著什么誰都想不出來的淘氣事來！下車了，我向舅舅家的院子走去，說也奇怪，院子里靜得出奇，只有鵝毛般的大雪無聲的落在地上。我走進院子，透過玻璃窗一看，桌前臺燈下，表弟正沖著一本書和一張白紙，凝神沉思。我暗自好笑，心想：這個家伙，也裝模作樣的當起學者來了。我悄悄的走進屋子，到了他的背后，伸脖子一看，差點笑出聲。四年級的學生，連三年級數(shù)學題也做不出來，他太笨了！我坐在床上，忽然拉長聲，帶著諷刺的語氣說：“堂堂百戰(zhàn)百勝的大將軍，能打敗比你大的孩子，怎么戰(zhàn)勝不了這小小的數(shù)學題呢？”他忽然醒悟過來

32、，迅速把書合上，回頭見是我羞愧而驚訝的紅著臉說：“哥，你來了”。我沒有回答他，又看看窗外，對他說：“小濤，今天太陽是從西邊出來的吧！”表弟也聽出話里面的意思了，拉著我的手說：“哥，別說了，現(xiàn)在那兒還有開玩笑的時間，快幫我看看這道題吧，三年級學的，我全忘了。”我松開他的手說：“不行，我來是找你玩的，又不是來學習的。”這回表弟真急了，沖著我說：“現(xiàn)在我哪兒還有時間玩，我也要用功啦。”說道“用功”兩個字時，他的臉又紅了。我望著他那副樣子，真是哭笑不得，于是就割他見了一遍，講完以后，他立刻笑逐顏開，哥哥長、哥哥短的說個沒完。一個假期，他就這么拉著我給他講啊、寫阿。假期結束了，我雖然沒怎么和表弟玩，但我

33、覺得心里高興，表弟天天向上的身影總在我眼前閃動。  時間像流水一樣，飛快的過去了，轉眼間烈日炎炎的盛夏來到了，我又來到的日思夜想的表弟家。表弟不在家，桌子上放著兩張考試卷子。打開一看，字跡是那么清楚、整齊。數(shù)學100分，語文99分，我簡直不敢相信自己的眼睛。又仔細一看，啊！那一行行整齊的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑。這時，門忽然開了，表弟走進來，他戴著紅領巾、拿著“三好生”的獎狀，我一下子把他抱了起來。我笑了，表弟也笑了，他笑得是那樣甜。望著眼前的表弟，望著他手中的獎狀，我覺得她變得更加可愛了。        自選題  課

34、60;   題：  小學生活二三事              給老師（校長、同學等）的一封信      教學要求：1、從上面兩題中任選一題。            2、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。     

35、       3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符               號。            4、40分鐘完成，不少于400字。  教學重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。  教學難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫。 

36、 教具準備：有關的范文。  教學過程：  一、創(chuàng)設情景       在小學里我們共同度過了多個春秋，今年我們就要結束小學生活了，這幾年中發(fā)生了許許多多的事，至今使我們不能忘懷，同學們此時的你不想對老師、校長說一說你的心理話嗎？今天我們就這個話題來進行討論、習作。  二、審題指導  讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）  你認為此次的重點應在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實感）  三、組織材料  1、按要求進行準備。   

37、60; 要求：     1. 結合自己的實際情況，進行選題。  2. 根據(jù)自己的選題，進一步選擇要說明這個題目所需用事情  并說說你為什么選擇這個事情來說明你思想。     3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。    （在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）  2、匯報自己的選材。  1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰?/p>

38、力的方面。 2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。  四、突破難點  1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？  2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。  小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。  3、教師總結：    是一個人心靈、思想的體現(xiàn)，只有把自己的真實想法，用流暢的語言加以表達，才能真正感動讀者，感動你自己。在這里老師衷心地祝愿我們每一位同學，都能有你的智慧之筆，去描繪生活、描繪你美好的明天、描繪你燦爛的人

39、生  五、動筆練習  根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習。注意要把變化過程寫得生動具體。  六、范文：                          小學生活二三事  記得在五年級的時候，有很多有趣的事，就像天上的星星一樣，我就說說兩顆最明亮的星吧。  那是在五年級的一堂自然課上，老師對我們說：“你們

40、誰能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢？”我們心想：“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢？”老師好象看出了我們的心思一樣，對我們說：“我就給你們做個實驗，做完了我叫你們說這是什么道理。”我們都半信半疑的看著老師做實驗。老師先端來一盆涼水，有拿來了一塊長方形玻璃，一根鐵絲，汽油和一盒火柴。  試驗開始了，只見老師先把鐵絲蘸上汽油，又把鐵絲繞在玻璃的中間，用手捏著鐵絲的另一端，拿起火柴擦著了，繞著鐵絲燒起來，火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅，然后又見老師把玻璃和鐵絲一起放在涼水盆里，過了一分鐘再把玻璃提上來，把鐵絲去掉，用手一掰只聽見“啪”的一聲，從玻璃的中間齊齊地斷成了兩半。我邊看邊想，為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間，是不是不那樣就不能斷呢？對了，這不是熱脹冷縮的道理嗎？想到這兒只聽老師對我們說：“你們知道這是怎么回事嗎？”老師話音剛落，我就舉起了手。“高文相，你說這是什么道理？”老師對我說。  我就大聲回答：“這是熱脹冷縮的道理，鐵絲受熱烤著玻璃的中間，使玻璃的中間受到熱，比兩邊熱得要多，把玻璃放進涼水盆里后，因中間比兩邊冷得快，所以中間收縮力強，用手一掰就會從玻璃中間很齊的斷開。”老師聽完，臉上露出了滿意的微笑，同學們也投來佩服的目光。  記得還有一次，我們講古詩，老師怕我們聽不懂，就給我們編了一個引人入勝的小故事，這就