1、灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1有感情的朗讀課文，通過(guò)人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感悟，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。2了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。二、過(guò)程和方法：從小男孩知錯(cuò)就改的事實(shí)，提示學(xué)生要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)大自然。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)孩子的尊敬、愛(ài)護(hù)之情，懂得知錯(cuò)就改是一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感悟，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。教學(xué)方法： 朗讀法、引導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法教具：多媒體教學(xué)流程：一、聽(tīng)故事，導(dǎo)入新課同

2、學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)列寧小時(shí)候的故事誠(chéng)實(shí)的孩子。通過(guò)這個(gè)故事我們知道了列寧小時(shí)候是誠(chéng)實(shí)的好孩子。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)灰雀，看看這篇課文講了關(guān)于列寧什么樣的故事。二、初讀課文，復(fù)習(xí)舊知朗讀課文，提出問(wèn)題（課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？分別是誰(shuí)？課文中有幾只灰雀？分別是什么樣子的？）三、品讀課文，探究新知 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1指名讀第一自然段，找出該段描寫(xiě)灰雀的句子？2找出描寫(xiě)列寧的句子，從這些句子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧非常喜歡這三只灰雀，從“每次、都要、仰望、經(jīng)?！钡仍~語(yǔ)中可以看出）（二）學(xué)習(xí)第二自然段 1. 指名讀第二自然段，在這一天發(fā)生了什么事？2. 那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩以及這只灰雀發(fā)

3、生了一段怎樣的故事呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第三至十自然段。（三）學(xué)習(xí)第三至十自然段1自由輕聲讀一讀課文 310自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。(分角色朗讀) 2屏幕出示課文3579自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。 （列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？【 喜愛(ài)】 ） 3有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示46. 810段。 （1）灰雀后來(lái)到哪兒去了，你從哪些句子看出？男孩說(shuō)：“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。”“男孩說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)”這句話中小男孩說(shuō)了兩次“沒(méi)看見(jiàn)”，我覺(jué)得小男孩說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的。即然他沒(méi)逮

4、灰雀就可以直接說(shuō)，為什么要結(jié)巴？我覺(jué)得他心虛。（2）那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講?！澳莻€(gè)男孩不敢講”這句話告訴我們小男孩知道灰雀沒(méi)有死，那么，他也肯定知道灰雀去哪兒了，而文中介紹他不敢講，毫無(wú)疑問(wèn)，灰雀肯定是被他逮著了。（3）男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！薄澳泻⒖纯戳袑幓钪边@句話里，“會(huì)飛回來(lái)的”用了兩次，可以看出小男孩說(shuō)話非常肯定。當(dāng)他看到灰雀失蹤后列寧那么著急，他不忍心讓列寧難過(guò)，就告訴他真話它還活著，希望列寧不必再擔(dān)心。（4）“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩堅(jiān)定地說(shuō)。“它一定會(huì)飛回來(lái)的”一句是小男孩堅(jiān)定地說(shuō)著。小男孩決心把灰雀放回大自然中。他發(fā)現(xiàn)列寧

5、非常喜愛(ài)灰雀，被列寧的所作所為感動(dòng)了。況且，他看到那兩只胸鋪粉紅的灰雀在樹(shù)林里飛來(lái)飛去，好像在焦急地找它們的同伴，所以，小男孩雖然不敢直接承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但是下決心改正自己的錯(cuò)誤。 (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程：吞吞吐吐一想說(shuō)不敢說(shuō)一決心把灰雀放回公園，肯定地說(shuō)。) 4思考：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？(小組討論，不敢直接承認(rèn)錯(cuò)誤)小男孩心里想：列寧是那么著急地找那只灰雀，而那只灰雀卻被我逮回家，我告訴他灰雀還活著，別讓他太擔(dān)心了。小男孩心里想：看這兩只灰雀在大自然中自由自在地飛翔，而在我家的那只灰雀卻孤零零地呆在籠子里，太可憐了！我還是把它放回來(lái)吧。小男孩心里想：列寧是那么喜愛(ài)灰雀，他喜愛(ài)灰

6、雀表現(xiàn)在希望灰雀自由自在地、幸福地生活，而我卻把灰雀逮進(jìn)籠子里，讓我一個(gè)人觀賞，我真是太自私了！我應(yīng)該讓它投身到大自然的懷抱，使它健康地成長(zhǎng)。我一定要把它放回來(lái)。 5男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？ 小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！ （四）學(xué)習(xí)課文11-13自然段 1通過(guò)列寧和小男孩對(duì)話接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（指名讀11-13自然段）在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。 2討論：列寧為什么不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀呢？列寧明明知道灰雀是聽(tīng)不懂人話的

7、，卻故意對(duì)灰雀說(shuō)。他這樣做一方面表達(dá)了他為灰雀飛回而高興，為小男孩知錯(cuò)就改感到欣慰。同時(shí)也表現(xiàn)了列寧很幽默，很注意教育別人的方式方法，這樣做維護(hù)了小男孩的自尊心，不至于使他很難堪。 那么如果列寧直接問(wèn)男孩：“哦 ! 原來(lái)是你抓走了灰雀，今天又把它放了回來(lái)，對(duì)不對(duì) ? ”如果你們是小男孩，聽(tīng)了這話心情會(huì)怎樣 ? （會(huì)很難過(guò)。 ） 列寧是多么了解小男孩的心！小男孩知錯(cuò)就改，列寧還怎么忍心去責(zé)備他呢 ? 回想我們剛上課時(shí)就講的誠(chéng)實(shí)的孩子的故事，講的是列寧小時(shí)候不小心打碎了姑媽家的花瓶，開(kāi)始不承認(rèn)，后來(lái)主動(dòng)寫(xiě)信給姑媽認(rèn)錯(cuò)。這件事與我們這篇課文很相似，只是他們承認(rèn)錯(cuò)誤的方法不同，小時(shí)候的列寧和這個(gè)男孩一

8、樣，都是誠(chéng)實(shí)的孩子。 列寧也有過(guò)相似的經(jīng)歷，更能體諒小男孩的心，用幽默的話語(yǔ)巧妙地保護(hù)了男孩的自尊心。列寧是多么愛(ài)孩子啊 !此時(shí)此刻，列寧會(huì)是怎樣的心情？灰雀回來(lái)了，小男孩也知錯(cuò)就改了。列寧是多么高興啊，讓我們也高高興興地讀一讀，讀出列寧的幽默感及高興的心情。4總結(jié)全文。這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)教育了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了，改正了，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。 四、拓展練習(xí)課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫(xiě)了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 灰雀

9、喜愛(ài) 列寧 感動(dòng)影響 男孩仰望 找遍 沒(méi)看見(jiàn) 不敢講著急 擔(dān)心 還活著 一定會(huì)教學(xué)反思：灰雀講得是列寧與小男孩都喜歡灰雀，但表達(dá)方式不同。列寧喜歡它的方式就是讓它自由，而小男孩卻想占它為己有，但最后小男孩意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正了錯(cuò)誤。通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生明白了列寧作為一個(gè)偉大的領(lǐng)袖，他不僅愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)下一代的好品質(zhì)。更讓學(xué)生懂得了做人要誠(chéng)實(shí)的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我先重點(diǎn)介紹了這三只灰雀的樣子，讓學(xué)生深切地體會(huì)到灰雀的惹人喜愛(ài)，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。在教學(xué)列寧尋找灰雀的過(guò)程中，我先讓學(xué)生讀了讀列寧說(shuō)的一系列話，并對(duì)每一句話進(jìn)行了情感處理，讓學(xué)生深切地感受到列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見(jiàn)時(shí)的那種著急、擔(dān)心、惋惜的復(fù)雜心理，喚起學(xué)生的共鳴。然后，提問(wèn)：那聰明的你們知道灰雀去哪了嗎。請(qǐng)你來(lái)幫幫列寧的忙吧！這樣一