1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）作業(yè)一一、填空題：（每空1分，共10分）1、美術(shù)形象的存在方式依賴_。2、美術(shù)的基本表現(xiàn)形式和手段是_、_、_和_。3、20世紀(jì)初期，在我國建立幼稚園時，_、_的幼兒教育思想及_的教育思想相繼傳入我國。就造型美術(shù)教學(xué)方法而言，當(dāng)時主要摹仿采納的是經(jīng)由日本傳來的_以造型性游戲和手工制作為主的教學(xué)模式。4、1994年定稿并出版的美國藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)指出：“年幼的兒童以極大的熱情對視覺藝術(shù)教學(xué)所提供的藝術(shù)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對各種觀念進(jìn)行探究。他們在藝術(shù)作品的創(chuàng)作和共享過程中表露出歡樂和興奮。_是這種教學(xué)的核心。”二、選擇題：（每題5分，共20分）1、美術(shù)

2、也稱_、_或 _。A、形體藝術(shù) B、影像藝術(shù) C、造型藝術(shù)D、視覺藝術(shù) E、民間藝術(shù) F、空間藝術(shù)2、學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容涉及_、_和_三大板塊，它們各自獨(dú)立但又相互聯(lián)系。 A 素描、B 設(shè)計(jì)、 C 繪畫、D 手工、E 色彩、F 欣賞3、美術(shù)教育史上第一個“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是_：A弗蘭茲·西澤克 B福祿倍爾 C皮亞杰 D岡倉覺4、1923年幼兒教育家_先生在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園鼓樓幼稚園，提倡中國化的幼兒教育。A張雪門 B陶行知 C陳鶴琴 D蔡元培三、簡答題：（每題10分，共30分）1、怎樣理解學(xué)前兒童美術(shù)教育的涵義？2、在學(xué)前兒童美術(shù)教育中如何合理利

3、用教學(xué)資源？3、中國古代兒童美術(shù)教育有哪兩種傾向，其內(nèi)涵為何？四、論述題：（每題20分，共40分）1、談?wù)剬W(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)教育的意義？2、美國及日本當(dāng)代兒童美術(shù)教育有何傾向？學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）作業(yè)二一、填空題：（每空1分，共10分）1、陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個時期分別是_、_、_、_。2、里德生平著作等身，最重要的著作是_。3、國內(nèi)外許多學(xué)者進(jìn)行了研究，結(jié)果不盡相同，但一般認(rèn)為涂鴉線條有_、單一線、_、命名線四種水平。4、以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對色彩的運(yùn)用可以分為_、_、_三個階段。二、選擇題：（每題5分，共15分）1、畫架繪畫

4、與兒童人格的作者是：_。A加登納 B艾修勒和哈特薇克 C里德 D阿恩海姆2研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術(shù)能力的發(fā)展分為_三個階段。A“涂鴉”期、“象征”期和“概念畫”期B“概念畫”期、“象征”期和“涂鴉”期C“象征”期、“涂鴉”期和“概念畫”期3_是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫面有了清晰明確的前后關(guān)系。A遮擋式 B零亂式 C并列式 D多層并列式三、簡答題：（每題10分，共30分）1、根據(jù)阿恩海姆的理論，兒童知覺中占優(yōu)勢的傾向是什么？2、簡述陳鶴琴先生的“刺激反應(yīng)”說。3、阿恩海姆是如何解釋兒童畫“蝌蚪人”的？四、論述題：（每題15分，

5、共45分）1、加登納的多元智能理論，及其對我國學(xué)前兒童美術(shù)教育的影響？2、兒童對色彩的選擇和描繪有何特點(diǎn)？3、兒童畫的透視及空間表現(xiàn)是如何由低級向高級發(fā)展的？舉例說明。學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）作業(yè)三一、填空題：（每空1分，共15分）1、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的目標(biāo)是兒童美術(shù)教育的_和_的歸納，是學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。2、在幼兒園，美術(shù)教育內(nèi)容一般可分為_、_和_三大方面。3、技能技巧的形成需要有一定的練習(xí)，這種練習(xí)包括_與_。4、學(xué)前兒童繪畫創(chuàng)作活動從心理學(xué)的角度看，大約經(jīng)歷了_、_與_、_這樣一個流程。5、對話法是指美術(shù)欣賞教育中_、教師與_三者之間的相互作用與相互交流。6、手

6、工教學(xué)中，教師應(yīng)注意讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中，弄清_和_，以幫助兒童形成技能，并將技能遷移到其他手工制作活動中去。二、選擇題：（每題5分，共20分）1、兒童美術(shù)欣賞課的基本方法是_。A、對話 B、講述 C、臨摹2、兒童美術(shù)繪畫課的基本方法有寫生畫、_、命題畫、意愿畫。 A、素描 B、設(shè)計(jì) C、臨摹 3、命題畫可分為_和_。A物體畫 B寫生畫 C情節(jié)畫 D臨摹畫4、幼兒審美決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和結(jié)構(gòu)與對象之間內(nèi)在的適應(yīng)性是因?yàn)橛變簩徝谰哂械腳。A、完形性 B、主動性 C、情感性三、簡答題：（每題5分，共20分）1、學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是什么？2、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是什么？3、命題畫的三個基本條件是

7、什么？4、兒童需要掌握的繪畫基本技能有哪幾個方面？四、論述題：（每題15分，共30分）1、你怎樣理解學(xué)前兒童繪畫活動中的臨摹畫？2、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)需注意哪幾個層次？五、實(shí)踐題：（每題15分，共15分）自己選題，試制定一個中班繪畫教學(xué)的教案。學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）作業(yè)四一、填空題：（每空1分，共15分）1、學(xué)前兒童美術(shù)的評價是一個整體的評價，不僅包括對兒童美術(shù)_和兒童美術(shù)_的測量和評價，還包括對美術(shù)教育活動中教師的 _、_、_、_和_的評價。也就是說，這一評價目的關(guān)注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和教師的可持續(xù)發(fā)展兩個方面。2、學(xué)前兒童參與美術(shù)活動的行為過程的評價應(yīng)注意根據(jù)三種不同的角度來把握，它們

8、是將幼兒_的學(xué)習(xí)與幼兒自己_的學(xué)習(xí)相比較、將_幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)與_幼兒進(jìn)行比較、將幼兒的_與理想中的評價_進(jìn)行比較，這種比較使教師能清楚地把握到幼兒在其所處的發(fā)展階段中的位置，同時制訂今后發(fā)展的目標(biāo)。3、色彩的三要素是_、_、_。4、色彩的明度是指色彩的_程度，在七種基本色相中，最亮的色彩是_。二、選擇題：（每題5分，共10分）1、對教師教學(xué)行為的評價目的主要體現(xiàn)在以下哪一點(diǎn)？（_）a、提高學(xué)前兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣b、對以往的美術(shù)教育作出反思c、更好地把握學(xué)前兒童教育美術(shù)活動成果d、促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展2、羅恩菲爾德在分析和解釋兒童美術(shù)發(fā)展的各個階段的個人成長特征時，從以下哪七個層面來評價兒童的美術(shù)作品。（ ）a智慧成長、b性格成長、c感情成長、d技能成長、e心理成長、f社會成長、 g知覺成長、h生理成長、j美感成長、k繪畫能力成長、i創(chuàng)造性成長三、簡答題：（每題10分，共30分）1、幼兒園美術(shù)教育評價主要針對哪些方面？應(yīng)關(guān)注怎樣的評價方法？2、對學(xué)前兒童參與美術(shù)學(xué)習(xí)成果的評價中有哪些因