1、以質(zhì)量求生存靠信譽(yù)謀發(fā)展過(guò)去的一年，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、街道黨工委的大力支持下， 我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)指示精神，圍繞“構(gòu)筑規(guī)范的教學(xué)秩序，促進(jìn) 教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高”這一主線，從“實(shí)”字入手，堅(jiān)持說(shuō)實(shí)話、 做實(shí)事、重實(shí)效、出實(shí)績(jī)，不搞花架子，不講空理論，不做虛文章， 腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)地致力于教學(xué)秩序、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)管理的規(guī)范， 取得了一定的成績(jī)。從區(qū)級(jí)教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收到教學(xué)常規(guī)檢查， 從各 種特長(zhǎng)生培養(yǎng)到期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，再加上學(xué)校常規(guī)工作，各項(xiàng)安 排有條不紊、井井有條。現(xiàn)將我校在常規(guī)教學(xué)方面的一點(diǎn)突破提出來(lái)， 與各兄弟學(xué)校共勉。一、落實(shí)常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)

2、質(zhì)量是學(xué)校的生命線，構(gòu)筑規(guī)范的 教學(xué)秩序，離不開規(guī)范的科學(xué)管理。工作中，我們圍繞規(guī)范做文章， 常規(guī)工作抓落實(shí)，特色活動(dòng)重實(shí)效。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改 革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教 學(xué)質(zhì)量，腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)地致力于教學(xué)秩序、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)管 理的規(guī)范，從而加速了學(xué)校的發(fā)展。我校始終不渝地抓住教學(xué)常規(guī)全程管理這一重要環(huán)節(jié)，切實(shí)做到 真抓實(shí)管、嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管。學(xué)校根據(jù)濰城區(qū)教學(xué)常規(guī)管理要 求對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的備、講、改、輔、考都提出了簡(jiǎn)明要求并制定了 一系列常規(guī)制度，各年級(jí)組、教研組進(jìn)一步細(xì)化、量化

3、教學(xué)學(xué)習(xí)、自 查、考核、激勵(lì)等手段，逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為習(xí)慣。抓備課， 做到“三堅(jiān)持、一超前”，即在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持同課者集體 研究；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持設(shè)計(jì)好每節(jié)課。從校領(lǐng)導(dǎo)做起， 完成超前一周新授課程的教案編寫。抓課堂教學(xué)學(xué)常規(guī)管理，在活、 優(yōu)、清三個(gè)字上下功夫，即采用靈活多變富有啟迪性的教育方法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；條理清楚的語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生活動(dòng)積極，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。抓作業(yè)布置和批改，實(shí)行三統(tǒng)一三及時(shí)，即統(tǒng)一作業(yè)布置要求，統(tǒng)一批改要求，統(tǒng)一建立學(xué)生錯(cuò)題檔案， 做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、 及時(shí)反饋、 及時(shí)矯正。 抓輔導(dǎo)，牢牢樹立轉(zhuǎn)變一名差生與培養(yǎng)

4、一名尖子生一樣重要的觀念， 學(xué)校建立了面向全體學(xué)生的輔導(dǎo)制度，各科配合、分類排隊(duì)，并明確了輔導(dǎo)要求、輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)方法，特別是從起始年級(jí)開始輔導(dǎo)，持之以恒及時(shí)補(bǔ)差，減少了兩極分化現(xiàn)象。在質(zhì)量檢測(cè)上堅(jiān)持三重，即重考試與節(jié)節(jié)清、周周清、月月清的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，重考風(fēng)，重導(dǎo)向，每次考后教師都認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。2、 啟動(dòng)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線， 學(xué)校的發(fā)展離不開廣大教師的辛勤勞動(dòng)。 為提高廣大教師的業(yè)務(wù)水平、 調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)熱情和積極主動(dòng)性、 發(fā)揮教師在教學(xué)中的作用， 我校在 2007 年三月啟動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月活動(dòng)， 為提高活動(dòng)的實(shí)效性和可操作性， 特別邀請(qǐng)了區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)和部

5、分學(xué)生家長(zhǎng)。 這一活動(dòng)的主要內(nèi)容包括： 課堂教學(xué)改革、推門聽課、 備課改革、 作業(yè)展評(píng)、 校本教研、 落實(shí)三清、 完善大課間、教師讀書、 開放閱覽室活動(dòng)。 活動(dòng)中的部分內(nèi)容如： 備課、 課堂教學(xué)、推門聽課等貫穿整個(gè)學(xué)期， 在這一活動(dòng)中我們完成了 “自主互助學(xué)習(xí)型課堂” 教學(xué)模式的構(gòu)建和進(jìn)一步完善， 真正達(dá)到了學(xué)生參與活動(dòng)面廣量多、每個(gè)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)、課堂有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃、學(xué)生活動(dòng)形式多樣富有創(chuàng)新、 能夠體現(xiàn)對(duì)教材知識(shí)的重組和外顯； 在推門聽課活動(dòng)中， 我校成立推門聽課領(lǐng)導(dǎo)小組， 對(duì)學(xué)校的全體教師普遍聽一到兩節(jié)課并從學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、 教師教學(xué)基本功等方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)打分，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)教

6、師進(jìn)行量化并寫出對(duì)教師的反饋意見。對(duì)作業(yè)的要求上每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生作業(yè)展， 以班為單位打分評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)和個(gè)人。通過(guò)一系列的活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織和研究型教師的建設(shè)與培養(yǎng)，取得了預(yù)期的效果。3、 關(guān)注考試方向、改革考試方式考試一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)， 也是學(xué)校教學(xué)責(zé)任制考核的重要內(nèi)容。 學(xué)校從提高教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)， 改進(jìn)考試方式， 控制考試頻率，講究考試效果， 每學(xué)期除教研室組織的期中期末兩次大型考試外， 我校另外在開學(xué)到期中、 期中到期末之間穿插兩次月考。 學(xué)校嚴(yán)格按大綱教材命題，不出偏題怪題，注意代表性，以盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的情況，暴露出教學(xué)中存在的問(wèn)題。考試以

7、后，學(xué)校組織教師統(tǒng)計(jì)試卷中各項(xiàng)錯(cuò)誤，寫出書面分析報(bào)告，召開質(zhì)量分析會(huì)議，針對(duì)學(xué)生考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析課堂教學(xué)的弱點(diǎn)，制定整改措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。節(jié)節(jié)清、周周清、月月清的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)，己經(jīng)成為教和學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。四、重視中考工作，加強(qiáng)畢業(yè)班管理，中考成績(jī)穩(wěn)中有升在歷年中考取得優(yōu)異成績(jī)的基礎(chǔ)上， 2007 年我校中考再創(chuàng)佳績(jī)，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)綜合排名前列，英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史四個(gè)單科第一的好成績(jī)。 這是我校全體教師近幾年來(lái)堅(jiān)持全面貫徹教育方針， 全面提高教育質(zhì)量，團(tuán)結(jié)一致、艱苦奮斗的結(jié)果，更是全體老師心血、智慧和汗水的結(jié)晶。對(duì)畢業(yè)班我們加強(qiáng)并做了以下工作：（一）、 抓規(guī)范落實(shí)，促全面

8、發(fā)展，首先開好四個(gè)會(huì)1 、教師會(huì) 為增強(qiáng)我校教師的使命感、責(zé)任感，辦人民滿意的教育， 學(xué)校組織開好的第一個(gè)會(huì)就是教師會(huì)。 力爭(zhēng)達(dá)到各任課教師從教法研究、備課討論入手，更新觀念，改革課堂教學(xué)方法，使學(xué)生會(huì)學(xué)愿學(xué)，學(xué)得輕松。特別是初三教師，要潛心研究中考，認(rèn)真準(zhǔn)備，力爭(zhēng)在中考中取得最佳成績(jī).2 、 班主任會(huì) 班主任是各班學(xué)生的組織者及責(zé)任人， 班主任工作的好與壞直接看出級(jí)部工作的水平，班主任能從班級(jí)德育教育出發(fā)，耐心做學(xué)生的思想工作，特別是做好優(yōu)秀生和后進(jìn)生的工作，做學(xué)生的嚴(yán)師慈母， 使學(xué)生能夠全身心投入到文化課的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中， 不斷地和任課教師互通情況， 對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)與任課教師會(huì)診找出問(wèn)題

9、及時(shí)糾正。3 、 學(xué)生會(huì) 為激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 使每一個(gè)初三學(xué)生明確時(shí)間任務(wù)及目標(biāo)， 在新學(xué)期提出新要求， 學(xué)好文化知識(shí)，各科齊頭并進(jìn)，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺遵紀(jì)守法，樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大理想，提升自己在各方面的修養(yǎng)。4、家長(zhǎng)會(huì)（ 1 ）與家長(zhǎng)面對(duì)面，講清初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間安排，提出要求，采取措施，達(dá)到的目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，及時(shí)檢查提醒督促學(xué)生， 及時(shí)和班主任、 任課教師互通情況促進(jìn)學(xué)生全面提高， 從而與家長(zhǎng)形成合力， 達(dá)到共同督促學(xué)生各方面進(jìn)步的目的。（ 2 ）與家長(zhǎng)談該生當(dāng)前情況，在校班級(jí)中德智體各方面表現(xiàn)。（ 3 ）了解學(xué)生在家庭

10、及校外情況，以便對(duì)癥下藥，使之健康發(fā)展。（ 4 ） 虛心聽取家長(zhǎng)對(duì)校、 班級(jí)及教師的意見和對(duì)本學(xué)校的要求，及時(shí)糾正促進(jìn)提高。（二）、樹立“五個(gè)意識(shí)”，高度重視初三畢業(yè)年級(jí)后期工作1 、初三畢業(yè)班工作意識(shí)：學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但以教學(xué)工作為中心， 而初三畢業(yè)班， 尤其是初三后期工作自然是學(xué)校工作的重中之重。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工，心中時(shí)刻有初三工作這根弦，腦中有初三工作的位置，要把學(xué)校的主要人力、物力、財(cái)力，把自己更多的情感、 精力、 心思投入并傾注于初三畢業(yè)班工作之中， 時(shí)時(shí)關(guān)注、不斷思考、 反復(fù)研究、 常常比較全區(qū)情況如何？本校情況怎樣？存在什么樣的問(wèn)題？面臨什么樣的困難？如何才能克服解決

11、？能否再上一個(gè)臺(tái)階？工作效率能否再高些？總之， 必須樹立初三畢業(yè)班工作意識(shí)，時(shí)時(shí)繃緊初三畢業(yè)班工作這根弦。2 、質(zhì)量意識(shí)：質(zhì)量是學(xué)校的生命，是一所學(xué)校打造自身品牌與塑造良好形象的內(nèi)核，是學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)是否滿意、信賴的關(guān)鍵，是學(xué)校是否具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本所在， 是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。3 、責(zé)任意識(shí)：說(shuō)大一點(diǎn)，教育是為國(guó)民素質(zhì)、民族興衰負(fù)責(zé)，說(shuō)小一點(diǎn)是為學(xué)生個(gè)人的發(fā)展、未來(lái)幸福負(fù)責(zé)。就初三而言，必須對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)。因此，學(xué)校和教師都樹立了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，樹立為國(guó)育人的使命感，為校爭(zhēng)光的責(zé)任感，為生成才的緊迫感，為己正名的危機(jī)感。 以強(qiáng)烈的責(zé)任心和無(wú)限的激情投入到初三后期教學(xué)復(fù)習(xí)及管理中。

12、4、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：人是有自尊的，也是有進(jìn)取精神的。誰(shuí)都希望在激流中揚(yáng)帆啟航， 誰(shuí)都希望生活在鮮花與掌聲之中， 誰(shuí)都希望獲得別人贊許與信賴的眼神， 以此體現(xiàn)自己應(yīng)有的存在與價(jià)值。 力爭(zhēng)做到單項(xiàng)工作爭(zhēng)第一、 整體工作創(chuàng)一流， 以良好的精神狀態(tài)和奮發(fā)向上的工作態(tài)度完成教學(xué)上各種任務(wù)。5 、 目標(biāo)意識(shí)： 目標(biāo)的導(dǎo)向性、 激勵(lì)性決定了制訂目標(biāo)的重要性，我們?cè)谌娣治鲅芯康幕A(chǔ)上確定一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際的、 遵循客觀規(guī)律的、 經(jīng)過(guò)努力可以也只有經(jīng)過(guò)努力才能到達(dá)的工作目標(biāo)， 以使 我們做事有著落、前進(jìn)有方向、工作有動(dòng)力、投入有激情。（三）、寫好“五字文章”，落實(shí)初三畢業(yè)班工作的措施1 、力求一個(gè)“早”字。初三畢業(yè)班

13、工作不能等，更不能問(wèn)題成堆才設(shè)法解決， 必須及早分析研究。 做到： 工作思考早， 發(fā)展定位早，目標(biāo)確定早，計(jì)劃謀略早，問(wèn)題的解決早，各項(xiàng)工作行動(dòng)措施早。力求把所有的困難盡量估計(jì)充分，把可能遇到的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克服初三畢業(yè)工作的困難。實(shí)現(xiàn)“一步為先，步步領(lǐng)先”。2 、把握一個(gè)“準(zhǔn)”字。即必須依據(jù)教材和各科考試說(shuō)明，對(duì)準(zhǔn)中考要求。初三工作的脈絡(luò)要核實(shí)準(zhǔn)，面臨的情況問(wèn)題分析準(zhǔn)，教學(xué)復(fù)習(xí)方向要認(rèn)準(zhǔn)，措施方法要找準(zhǔn)，認(rèn)真做到家底清、情況明、方法對(duì)、人頭準(zhǔn)。3 、落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。即堅(jiān)持教學(xué)為中心的要求要落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)管理要?jiǎng)?wù)實(shí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)任務(wù)要寫實(shí)，各項(xiàng)工作要做實(shí)，切實(shí)做到不虛化

14、浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地做好各項(xiàng)工作。管理教學(xué)，后勤服務(wù)等各項(xiàng)工作都要講究真實(shí)效果，實(shí)際效益。4、體現(xiàn)一個(gè)“活”字。即：思想政治工作要做活，工作方法措施要靈活，基礎(chǔ)知識(shí)要使活，典型講評(píng)要講活，信息、資料、經(jīng)驗(yàn)要用活。在以“不變應(yīng)萬(wàn)變”的同時(shí)，也要做到以變應(yīng)變。5 、突出一個(gè)“新”。 07 級(jí)初三畢業(yè)年級(jí)面臨新形式、新要求、新任務(wù)，我們必須要有開拓的精神，創(chuàng)新的勇氣，做到樹立新理念、引入新機(jī)制、 運(yùn)用新方法、 解決新問(wèn)題、 努力創(chuàng)造出新經(jīng)驗(yàn)、 新業(yè)績(jī)。既不因循守舊、固步自封，也不條條框框，不做作繭自縛。敢于迎接新挑戰(zhàn)、探索新方法、寫好新篇章、鑄造新輝煌。（四）、落實(shí)“五

15、個(gè)全面”，整體推進(jìn)初三畢業(yè)工作1 、全面摸清情況：所有涉及抓初三畢業(yè)班工作的同志，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要與班主任、學(xué)科教師一道下“深水”，沉到初三畢業(yè)年級(jí)之中，全面摸清畢業(yè)班工作的情況，全面指導(dǎo)初三畢業(yè)班工作，為有針對(duì)性地、及時(shí)及早地解決初中畢業(yè)班工作中可能存在或出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握第一手材料。2 、全面整合資源：初三畢業(yè)班工作成績(jī)是集體才能的體現(xiàn)，是集體智慧的結(jié)晶， 是學(xué)校所有資源協(xié)調(diào)作用的效果。 充分利用學(xué)校所有可能對(duì)初三后期工作有用的人力、物力、財(cái)力、信息等資源，全面整合，合理的運(yùn)用，發(fā)揮好各資源及各資源整合效益。3 、全面貫徹方針：我們并不諱言質(zhì)量，相反我們持之以恒地追求高質(zhì)量，初三工作如此，其

16、它工作亦然。4、全面（全員、全程）質(zhì)量管理：質(zhì)量含義的廣泛性與提高質(zhì)量的艱巨性決定了質(zhì)量管理的科學(xué)性。 因此， 著力提高初三質(zhì)量目標(biāo)的行動(dòng)中，我們加強(qiáng)了質(zhì)量的全員、全程、全面管理，力求做到全程監(jiān)控、全員跟蹤、全面提升，以提高質(zhì)量管理的功率。5 、全面整體進(jìn)步：學(xué)生個(gè)體的差異是客觀存在，著力提高升學(xué)率也沒(méi)錯(cuò)，但是升學(xué)并不意味必須放棄不能升學(xué)的學(xué)生， “不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”，應(yīng)該成為包含初三工作在內(nèi)的所有學(xué)校工作的理念，應(yīng)該作為初三后期教學(xué)管理的行動(dòng)準(zhǔn)則。因此，我們以著眼于未來(lái)， 著眼于對(duì)每一學(xué)生負(fù)責(zé)的精神， 在實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生成功的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制度、機(jī)制、管理的全面發(fā)展，整體進(jìn)步。（五）、強(qiáng)化管理，向管理要質(zhì)量和效益教務(wù)處是學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量， 抓畢業(yè)班教學(xué)的參謀部， 充分發(fā)揮教務(wù)處在