1、骨干教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)三道溝鎮(zhèn)五四小學(xué) 張維艷一、對(duì)象分析1 .師德方面：高雯老師能夠愛(ài)崗敬業(yè)，較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度， 工作責(zé)任心較強(qiáng) ;虛心好學(xué)， 積極上進(jìn) ;工作從不落下， 服從學(xué)校的安排，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，并有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神。2 . 業(yè)務(wù)方面：了解學(xué)生認(rèn)知一般規(guī)律，善于反思自己的教學(xué)行為。 但是， 在對(duì)教材的處理方面， 特別在課堂教學(xué)的組織方面，經(jīng)驗(yàn)不足。二、工作目標(biāo)共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步三、具體措施1 .師德方面我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。我們要深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對(duì)學(xué)生 ;要敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。2.

2、 教育教學(xué)方面 在日常的教育教學(xué)中，我們將通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做：(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)、發(fā)展觀(guān)，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究。 在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出

3、問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。(3)做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。(4)做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。3. 自身素質(zhì)方面在工作的同時(shí)，我也不會(huì)忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。(1)多學(xué)習(xí)。 我們要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)

4、，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要讓讀書(shū)、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。(2)多反思。 自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。 在今后的工作中，教學(xué)后要對(duì)自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動(dòng)方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思。使自己通過(guò)教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。四、工作總結(jié)(一 )高度重視，制定工作計(jì)劃我們緊緊圍繞關(guān)于結(jié)對(duì)幫扶工作有關(guān)規(guī)定,在已取得幫扶效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了幫扶計(jì)劃，有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。(二 )重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法

5、，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本人積極參加各級(jí)教研活動(dòng)， 積極挑戰(zhàn)自我， 勇挑重?fù)?dān) ;在教學(xué)中 ,讓學(xué)生動(dòng)手操作，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流。同時(shí)，以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo) , 教師只起組織者，引導(dǎo)者，幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。（三）加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪(fǎng)機(jī)制為切實(shí)了解結(jié)對(duì)幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，主要以公開(kāi)課、示范課，來(lái)提高教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。五、感受與啟發(fā)一是老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性。二是老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間 ;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。總之，學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本